2014高考生物试题分类,2014生物高考题全国卷2

1.2014江苏高考生物A线

2.2014年四川理综生物高考题的11题是不是有两种答案？

3.吕梁市2015年高三年级第一次模拟检测考试试题

4.光合作用探究历程高考中怎么考

5.2014年浙江高考试卷评析：理综

生物高三下册试卷1.下列对细胞中元素和化合物的叙述正确的是

A. ATP染色体中含有的五碳糖都是脱氧核糖

B.磷脂、质粒都含有的元素是C、H、O、N、P

C.酶都是由氨基酸组成的

D.细胞内的水是良好的溶剂和生物体内物质运输的主要介质

2.下列有关细胞代谢的叙述正确的是

A.溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器

B.中心体在动物细胞有丝分裂的前期完成倍增

C.细胞代谢过程中，叶绿体、核糖体和中心体中都有水生成

D.主动运输机制能够维持细胞内物质含量的相对稳定

3.下列对生命活动的叙述正确的是

A.蛋白质合成旺盛的细胞，其核仁较大、染色体数目较多

B.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使多种化学反应同时进行而互不干扰

C.组成细胞膜的分子均具有特异性，是细胞膜具有选择透过性的基础

D.核孔是DNA、RNA和蛋白质等物质进出细胞核的通道

4.生态酶制剂是一种无毒、无残留、无污染的微生物制剂。下列有关叙述正确的是

A.生态酶在反应前后的功能和数量会发生变化

B.低温、高温、过酸、过碱都会使生态酶失活

C.酶较无机催化剂催化效率高是因为其降低活化能的作用更显著

D.物质的跨膜运输、水的光解都需要酶的参与

5.下列关于ATP的说法不正确的是

A.细胞内高分子化合物的合成总与ATP的水解相关联

B.ATP是高能化合物，其分子中有两个高能磷酸键

C.细胞内有机物氧化分解时总是伴随有ATP的合成

D.ATP是细胞内含量少、合成迅速的储能物质

6.关于细胞的分化、衰老、凋亡与癌变的表述正确的是

A.细胞分化过程中由于基因的选择性表达致使种群的基因频率发生改变

B.细胞的衰老和凋亡均会降低细胞内所有酶的活性且对生物体是不利的

C.癌症是由原癌基因或抑癌基因突变产生的不可遗传的变异

D.性格过于孤僻会影响神经系统和内分泌系统的调节功能，增加癌症发生的可能性

7.下列关于孟德尔遗传实验和分离定律的叙述，错误的是

A.孟德尔据实验提出遗传因子在体细胞中成对存在，在配子中单个出现的设想

B. F2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合

C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型

D.若用玉米为实验材料验证分离定律，所选实验材料不一定为纯合子

8.赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时,分别用放射性同位素标记的噬菌体去侵染未标记

的细菌，若噬菌体在细菌体内复制了三代，则下列说法正确的是

A.标记噬菌体的方法是分别用含和的培养基培养噬菌体

B.含有的子代噬菌体和含有的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的1/4和0

C.上述过程中噬菌体的遗传信息流动方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白质

D.噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质

9.图①-③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。下列说法噩确的是，

A.细胞中过程①、②发生的场所都在细胞核

B.不同组织细胞的相同DNA进行过程②时，起始

点不相同

C.过程③合成的物质可用斐林试剂检验

D.①-③过程在B细胞和记忆B细胞中都可能发生

10.造成人类遗传病的原因有多种，下列分析符合实

际的是

A.单基因遗传病是患者体内有一个基因发生了突变

所致

B.多基因遗传病主要受环境因素的影响且在群体中发病率较高

C.原发性高血压、软骨发育不全、猫叫综合征都是染色体异常引起的

D.既患血友病又患镰刀型细胞贫血症的孩子的父母可能均表现正常

11.袁隆平一直致力于杂交水稻的研究，极大地提高了水稻的产量，缓解了世界粮食短缺的现状，被提名为2014年诺贝尔和平奖的候选人。关于杂交育种的叙述正确的是

A.杂交水稻利用了不同亲本染色体重组的原理

B.杂交能将不同物种的优良性状集中到一个个体中

C.杂交后代表现出优良性状就成为优良品种

D.该育种方法也可以用于家禽、家畜的育种

12.科学家将人工合成的部分基因导入酵母菌细胞内并整合到酵母菌的染色体上，得到的重组酵母菌能存活且未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述正确的是

A.改变了酵母菌种群的基因库 B.表现型主要受植入基因的控制

C.增加了酵母菌的物种多样性 D.改变了酵母菌的进化方向

13.下列事实不属于共同进化的是

A.草原上狼的灭绝造成鹿的数量剧增

B.光合生物的出现使原始大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件

C.生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果

D.4亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物

14.马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动员有良好的身体素质。下列有关叙述不正确的是

A.运动员出发后心跳加快，这是神经调节的结果

B.运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平体现了体液调节的特点

C.出发后体温在较高水平上维持相对稳定，产热和散热达到动态平衡

D.途中运动员大量出汗，造成血浆的渗透压升高，应及时补充水分

15.树突状细胞(DC细胞)是具有强大专职呈递抗原能力的细胞，能摄取、处理及呈递抗原，启动T细胞介导的免疫反应。下图为DC细胞参与免疫的过程，有关叙述不正确的是

A. DC细胞能利用溶酶体内的多种水解酶将摄入细胞内的抗原分解

B.图示过程体现了免疫系统的防卫、监控和清除功能

C. T细胞受到DC细胞呈递的抗原的刺激后会增殖分化出记忆细胞

D.将患者的DC细胞经体外增殖后回输入该患者体内不会引起“排斥反应”

16.关于植物激素作用及其应用的叙述，不正确的是

A.用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花即可得到无子番茄

B.不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同

C.赤霉素可用于传统方法生产啤酒

D.脱落酸能抑制细胞分裂、促进果实的衰老和脱落

17.下列有关实验的叙述中，不正确的是

A.“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，不需要设置用蒸馏水处理的对照实验

B.温特在证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由生长素引起的实验中未设置对照实验

C.初步学习“调查人群中的遗传病”时，宜选取群体中发病率较高的单基因遗传病进行调查

D.记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群

18.有关群落的结构和演替的说法，正确的是

A.影响群落中动物分层的主要因素是光照

B.草地群落具有水平结构，但没有垂直结构

C.群落的丰富度是指群落中生物数量多少，不同群落的丰富度不同

D.在群落演替过程中丰富度不断发生变化

19.科学家对某湖泊进行了生态系统营养级和能量流动的调查。表中的①-④分别表示不同的营养级，⑤为分解者，表中NP=GP-R，单位是J/cma(焦每平方厘米年)。下列叙述中正确的是

A.②→④→①→③构成了一条食物链

B. 该生态系统的能量输入大于输出，不遵循能量守恒定律

C.④的粪便中所含能量不是其GP的一部分

D.能量在第三、四营养级间传递效率约为5.5%，所以数据有误

20.某自然生态系统能长时间保持相对稳定，则该生态系统

A.处于大量物种更替的过渡阶段

B.生物的种类和数量相对稳定，有一定的自我调节能力

C.食物链和食物网越来越复杂，物质和能量的输入和输出相对平衡

D.生产者的数量大于消费者和分解者的数量

以下为21-30题，每题2分。

21.下图为某细胞内生物膜结构的一部分，据图分析正确的是

A.图示结构中产生的ATP不能运出所在的细胞器

B.图示的生理过程发生在叶绿体的内膜上

C.图中发生的能量转换是：光能活跃的化学能

稳定的化学能

D.该生物膜上的色素有四种，含量最少的色素在层析液中的溶解度最小

22.下图为细胞呼吸过程示意图，其中数字代表反应发生的场所，字母代表有关物质。下列相关叙述正确的是

A.①、②、③中所含成分最多的都是水

B.E中的物质可以参与②中发生的生理过程

C.如果没有D物质，只能有①、②场所中的过程发生

D.B物质以自由扩散的方式进行转运

23.下图表示蝴蝶兰在正常和长期干旱条件下CO2吸收速率的日变化，据图分析正确的是

A.长期干旱条件下，叶肉细胞在0-4时不能产生ATP和[H]

B.长期干旱条件下，叶肉细胞在10-16时不能进行暗反应

C.正常条件下，12时CO2吸收速率，植株干重

D.长期干旱条件下，蝴蝶兰可通过夜间吸收CO2以适应环境

24.下列关于细胞代谢场所的叙述，正确的是

A.酵母菌产生酒精的场所是细胞质基质而产生CO2的场所是线粒体

B.雌性激素合成的场所是核糖体而加工的场所是内质网

C.胰岛素基因转录的场所是细胞核而翻译的场所是细胞质

D.葡萄糖合成的场所是叶绿体而分解的场所是线粒体

25.下图是某几种二倍体生物的细胞分裂的相关图示。有关分析正确的是

A.甲图细胞的基因型是aaBBdd，产生该细胞的生物为雌性纯合子

B.乙图中秋水仙素在cd段发挥作用，受精作用发生在de段

C.丙图中2区段所控制生物性状的遗传与性别无关

D.甲、乙图中的细胞均无同源染色体存在

26.某植物的花色由两对独立遗传的基因控制，这两对基因与花色的关系如图所示。此外，a基因存在时抑制B基因的表达。现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到F1，下列分析正确的是

A. F1全部开红色花

B. F1测交后代中花色的表现型及比例是白：粉：红=1：2：1

C.F1自交后代中花色的表现型及比例是白：粉：红=4：9：3

D.图示过程体现基因对性状的直接控制

27.苏格兰牛的耳尖V形与非V形由一对等位基因控制，其遗传系谱图如下。相关叙述正确的是

A.V形耳尖由X染色体上的显性基因控制

B.由Ⅲ的表现型可推定Ⅲ为杂合子

C.Ⅲ中控制非V形耳尖的基因可来自I

D.Ⅲ与Ⅲ生出V形耳尖子代的可能性为3/4

28.已知控制野兔褐色(T)和灰色(t)毛色的基因位于X染色体上，没有X染色体的胚胎是致死的。如果褐色的雌兔(染色体组成为XO)与正常灰色雄兔交配，预期子代中褐色兔所占比例和雌、雄之比分别为

A.3/4与1:1 B.2/3与2:1 C.1/2与2:1 D.1/2与1:1

29.某昆虫种群的翅色有绿色(AA)、浅褐色(Aa)和褐色(aa)三种表现型。抽样调查得知当年绿色、浅褐色和褐色个体各占65%、25%和10%，现假设该种群中绿色个体每年增加10%，浅褐色个体数目不变，褐色个体每年减少l0%，则第二年该种群中决定翅色A基因的频率约为

A.45.7% B.76.5% C.79.6% D.84%

30.图I为人体内物质交换示意图，图Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分结构示意图。相关叙述正确的是

A.图I中A、B、D依次为组织液、血浆、淋巴

B.正常情况下，蛋白质水解酶可以存在于A中

C.图Ⅱ中a与b可构成突触，图Ⅱ中a与图Ⅲ中e

为同种结构

D.在反射弧中，兴奋在图Ⅱ、Ⅲ中的传递方向分别

为b→a、e→c

第Ⅱ卷(非选择题，共60分)

说明：

1.本卷共6题。其中31-34题为必做题;35、36题为选做题，只能从两题中选做一题。

2.请将第Ⅱ卷所做答案填写在答题卡相应题号方框内的指定区域。在该卷上作答无效。

3.在答选做题前，请务必将所选题号在答题卡第3页左侧相应位置用2B铅笔涂黑，答完题后，再次确认所选题号。

必做部分

31.(12分)为检验某溶液对蚕豆幼苗生长状况的影响，科研人员用0.3mmol/L的该溶液喷洒蚕豆幼苗叶片，同时设置对照实验，处理1天后测定有关数据如下表。请回答：

(1)本实验中对照组的处理是_______________。为提高实验数据的可信度，在测定各项生理指标时，每个处理均需设置________实验，测定并记录数据，取其平均值。

(2)据表中数据分析：

①_________________，有利于光反应进行;

②实验组CO2的吸收量比对照组_________，有利于暗反应进行。

因此，实验组的净光合速率高，该溶液能促进蚕豆幼苗生长。

(3)将蚕豆幼苗放在右侧装置中，若增加光照强度，净光合速率不再增加，则此时影响光合作用的外界因素是________。这时细胞内产生ArIP的场所

有_____________.

(4)若将右侧装置中适量“汽水”(一种能释放CO2的

弱酸性溶液)换成等量的质量分数为1%的NaOH溶液，则

在开始的短暂时间内，幼苗的叶绿体中C3与C5相对含量

的变化情况是_____________。

(5)若利用蚕豆绿叶做“色素的提取和分离”实验，提取绿叶中色素依据的原理是_____________，该实验分离色素的方法是___________。

32.(10分)图l为人体内血糖调节的过程示意图，a、b表示参与血糖调节的两种激素;图2表示激素作用示意图。请回答：

(1)图1中b激素调节血糖的主要途径是通过⑥、⑦、⑧过程促进组织细胞________葡萄糖，以调节血糖浓度。人体血糖能维持相对稳定与激素a、b之间具有_______作用有关。当血糖浓度_______时，a激素的含量增加。

(2)从图2可以看出，激素随体液到达靶细胞，使葡萄糖进入细胞内，体现了细胞膜具有__________的作用。甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺，根本原因是_____________________________。

(3)血糖平衡受神经一体液的调节，其中影响胰岛素分泌的主要因素是_______________的变化，血糖调节的中枢位于_____________。

(4)Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病，其致病原因是胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒的某抗原蛋白氨基酸序列类似，柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常免疫应答，导致胰岛B细胞损伤，患者体内可检出抗___________________的抗体。

33.(12分)下表是某湖泊内几种生物间的食物关系(“√“表示存在食物关系)。请回答问题：

(1)该食物网中共有_____________条食物链，鲫鱼占有_________个营养级，其中螺蛳和鲫鱼的关系是____________。

(2)第一次捕获鲫鱼1060条，其中幼年个体占多数，此时该种群的年龄组成为___________。将它们标记后放回，第二次捕获90条，其中标记的3条，该湖泊中大约有鲫鱼______________条。表中生物还不能构成该湖泊的生物群落，原因是_______________。

(3)投入少量鸡粪不会对该湖泊产生明显的影响，这是因为该生态系统具有______________，鸡粪中的碳元素主要以____________的形式流向鲫鱼。在人工干预下，该湖泊的生物种类逐渐增多，这属于群落的____________演替。

(4)该湖泊中的各种植物分布在不同的水层，明显提高了群落利用___________的能力。

34.(14分)家蚕主要以桑叶为食，一个世代中要经历卵(蚕蛾交配后产下的受精卵)、幼虫(蚕)、蛹(蚕吐丝成茧变成蛹)、成虫(蚕蛾)四个发育阶段。请回答下列问题：

(1)某科研小组为提高桑叶产量，通过下列育种过程培育

出了具有产量高、叶质好、叶大而厚等优点的桑树新品种(如

图)。图中培育该新品种应用的育种方法主要是___________，

该方法依据的原理是_______________。得到的新品种是否可育?请判断并说明理由：______________________________________________________________。

(2)在家蚕遗传中，黑色(H)与淡赤色(h)是蚕体色的相对性状，黄茧(D)与白茧(d)是有关茧色的相对性状。现有一对蚕蛾杂交后产下的受精卵发育得到黑色黄茧：黑色白茧：淡赤色黄茧：淡赤色白茧=9：3：3：1，若让杂交子代中的黑色白茧类型发育的蚕蛾自由交配，其后代中黑色白茧的概率是_____________________。

(3)若蚕蛾的黑斑翅和白翅由两对独立遗传的常染色体

基因(B和b.E和e)共同控制，含有B和E基因的黑色素细胞

不能合成黑色素(作用机理如图)。现有一批白翅蚕蛾，甲组：

bbEE，乙组：BBEE，丙组：bbee，若想利用这批白翅蚕蛾通过杂交方法培育出纯种黑斑翅蚕蛾，

请完成实验方案并讨论。

①实验方案：

I. 选择__________两个品种进行杂交获得F1;

Ⅱ.让F1雌雄个体相互交配获得F2;

Ⅲ.让F2中表现型为_____________的雌雄个体相互交配，挑选F3中____________的个体继续杂交，逐代筛选，就会得到纯种的黑斑翅蚕蛾。

②讨论：

I .F2中黑斑翅蚕蛾与白翅蚕蛾的比例为_______________________。

Ⅱ.从理论上分析，若将F2黑斑翅中基因型相同的雌雄个体间相互交配得F3，后代中黑斑翅的纯合子占F3中全部黑斑翅蚕蛾个体的比例为______________________。

选做部分

35.(12分)选修1-生物技术实践

红茶菌液是一种传统的活菌饮料，能帮助消化，治疗多种胃病。请根据制作流程回答问题：

(1)红茶菌种是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共生体，可以用___________法分离纯化得到不同的菌种。在接种活菌之前要将红茶糖液先煮沸，目的是___________，然后冷却，以防止___________________。

(2)制备固定化酵母细胞时，首先要使酵母细胞处于_________状态。若在培养液中加入酸性的重铬酸钾溶液后，呈现_______________，证明已经产生酒精。

(3)酵母细胞中蛋白质的提取和分离一般分为样品处理、粗分离、纯化和___________四步。为了准确模拟生物体内的过程，保持细胞内外的pH一致，在样品处理的透析阶段，应将酵母蛋白溶液放人pH较低的__________________中。在装填凝胶柱时，不得有气泡存在，原因是气泡会搅乱洗脱液中_____________，降低分离效果。

(4)当___________、糖源都充足时，醋酸菌将培养液中的糖分解为醋酸;在利用乳酸菌制备泡菜时，需要测定亚硝酸盐的含量，在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与_________发生重氮化反应后，与N-I-萘基乙二胺盐酸盐结合形成___________色染料。

36.(12分)选修3-现代生物科技专题

右图为利用基因工程培育花卉的过程(字母代表

相应的物质或结构，数字代表过程或方法)。请回答：

(1)花卉基因工程可细分为花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等，不同的基因工程所需要获取的______________不同，①过程需要的酶有____________。

(2)基因工程中最常用的运载体是____________，另外还有 ____________、动植物病毒等。整合了目的基因的重组质粒，在组成上还含有启动子、终止子和____________。

(3)②过程常用的方法是_____________，检测转基因生物的DNA上是否插入了目的基因，需要采用_____________技术。

(4)外植体一般从受体植物的形成层处获取，原因是这部分细胞容易____________。由外植体培养为转基因植株的③、④过程为__________，该过程的理论基础是____________。

(5)人工种子就是以形成b之后得到的____________、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。

2014江苏高考生物A线

⑴ 2014级普通高中高考科目怎么划分

一、2014级普通高中来高考科目划分，源如满分750分的省：高考科目设置为“3＋文科综合／理科综合”，其中“3”指语文、数学、外语；“文科综合”指政治、历史、地理的综合，“理科综合”指物理、化学、生物的综合。语文、数学、外语各科试卷满分均为150分，文科综合／理科综合试卷满分为300分，总分750分。

文科综合分值分配为：思想政治100分，历史100分，地理100分；理科综合分值分配为：物理110分，化学100分，生物90分。

二、、高考的满分，大部分省满分750分。

例外的省是：海南满分900分，江苏满分480分，上海本科满分600分，云南满分772分，浙江满分810分。

⑵ 2014年全国高中新课程改革的进入实验区的有哪些

bububu不知道

⑶ 教育部高中学哪些课程

文化课：语文、数学、外语、历史、思想政治、地理、化学、物理、生物。

素质教育课：体育、美术、音乐、技术。

高中是我国九年义务教育结束后更高一级的教育机构，接受初中合格毕业生，一般学制为三年制，即高一、高二、高三。我国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校,中级技工学校等，属于高中教育的范畴。

我国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。自2009年开始国家已经针对部分贫困地区进行高中免学费政策。

(3)2014高中课程扩展阅读：

各省份高考改革方案：

1、江苏省2008年高考开始采用“3+学业水平测试+综合素质评价”的模式，与其他省份相比较为复杂。其中的“3”指语文、数学、外语统考科目（语文、数学每科160分，外语120分，总分440分。包括语文、数学各设附加题40分），“学业水平测试”科目包括选修测试科目两科与必修测试科目5科。

2、浙江省2009年高考则实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。第一层次招生院校、专业为全国重点本科院校（包括教育部直属高校、“211工程”高校等），统考科目在“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”的基础上，加试自选模块；

第二层次为普通本科院校、专业，统考科目维持了传统的“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”；第三层次为高职高专院校，统考科目只测试“语文+数学+外语+技术（信息技术/通用技术）”。考生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。

3、山东省自2007年高考开始，增加了一项基本能力测试，内容涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等，以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。

试卷分必做和选做两部分，必做题考查必修内容，选做题考查选修内容。2014年，山东省高考取消基本能力测试，回归各省普遍采用的“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”模式。但因为2014年及以后入学的山东高中学生将不分文理，山东省的高考模式即将再次更新。

⑷ 安徽巢湖四中国际班2014和普通高中课程一样吗有那些不同点，高考怎么办。

课程基本一样，但多了一门西班牙语，而且英语可以不学。高考可以参加（有的人一开始就抱着不出国的想法），但因为英语不要求学，所以高考时英语会吃亏一点。

⑸ 亲们，想问谁知道四川2014高中生都使用什么版本的英语教材啊

我就是四川的.整个四川省,除极个别的学校之外,全省初高中的外语教材都是使用的外研版(如下图所示). 成都市也是如此.

⑹ 高中有哪些课程

高中课程分为文化课和素质教育课。

1、文化课

语文、数学、外语（英语、日语、法语、德语、俄语或西班牙语）、历史、思想政治、地理、化学、物理、生物。

2、素质教育课

体育、美术、音乐、技术（信息技术及通用技术）。

(6)2014高中课程扩展阅读：

互联网改变了人们获取信息和知识的途径、交流方式，以及公共管理和业务的发展方向。数字连接有望在卫生、教育、通信、休闲和福祉方面取得新的进展。

人工智能、3D打印机、全息再现、即时转换、语音识别和手势识别软件等数字技术正在改变人类的活动，并正在重新定义私人生活和公共生活的多个方面。

因此，《反思教育》报告中明确指出必须探索主流知识模式之外的其他各种知识体系，尤其提出了“知识的新趋势”，认为这将是集信息、理解、技能、价值观、态度于一体的“新知识体系”。

高中课程标准的修订正顺应了时代发展趋势。从2014年教育部正式启动对2003年印发的普通高中课程标准实验稿的修订工作以来，经过学科专家、教育专家和富有教学实践经验的高中校长、教师、教研员260余人的努力，普通高中语文等14门学科课标浮出水面。

这是一项具有战略意义的工程，为从知识教学到核心素养培养搭建桥梁。

课标修订以后，各科整体上呈现出一些共同的变化和特点。

首先是落实德育为先，突出了德育的时代特征。在这次课标修订中，各个学科都努力结合各自特点，落实德育为先的要求，突出了德育的时代特征。

各学科都把落实党的十八大、十九大精神，落实 *** 新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透。

同时，突出了中华优秀传统文化、革命传统教育。当一个民族在发展过程中逐步把自己的文化传统、文化符号都忘却的时候，也是一个民族逐步迷失自我、失去文化之根的时候。

因此，我们的课程必须担负起保留文化传统的重任，回应国家发展战略，树立国家认同，树立民族自信心和自豪感。此外，新课标修订进一步增强了法治意识、民族团结教育的针对性和时代性。

其次是突出能力为重，强化能力培养的基本要求。培养学生能力，提升学生的综合素质是时代给教育提出的重要使命。

在这次课标修订中，各个学科都在如何培养学生能力方面结合自身特点下了很大功夫，力求把能力培养的要求进一步细化，使之更有针对性。

修订后的课标丰富了能力的基本内涵，明确了能力培养的基本要求，讲清了能力在各科中究竟怎么培养。

另外还反映了时代精神，合理吸收了社会发展和科技进步的新成果。自2004年版课标实施到这次修订，前后的跨度超过了10年。

在这长达10多年的时间里，经济社会和科技各个方面发生了重大变化，新的知识、新的方法、新的成果不断出现。所以，此次修订结合学科特点进行了知识更新：

其一，把反映我国经济社会发展，特别是最近10年来发展的新成就、新思想、新成果适当地纳入；

其二，把反映科技进步、知识进步的新知识、新方法等适当纳入；其三，把涉及重大社会现实问题的相关内容适当纳入。

总之，课标的修订实现了普通高中课程改革的创新，它以学生为中心，将发展核心素养作为出发点和重要依据，从而引发了对各学科育人价值的思考与实践。

同时课标的修订让普通高中的教学实践有了明确的路径。核心素养明确了未来的教育应该培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力，可以指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。

另外，新修订的课标可以更好地引导学生的学习。核心素养反映了未来社会发展的需求和期望，可以帮助学生明确未来的发展方向，更好地引导学生走向学习。

网络——高中

⑺ 昆明第一中学2014届高中新课程高三第七次高考仿真模拟数学试卷

去网络下载，或者登陆易学网搜，挺多的

⑻ 英语周报高一新课程 2014-2015 52期答案

高一新课程第52期参考答案及部分解析

[参考答案]

完形填空专项训练（六）

1-5 BDACB 6-10ADABC

11-15 DABCD 16-20ABACD

21-25 ACDBD 26-30CDADB

31-35 ABCAC 36-40BDACB

书面表达专项训练（六）

A

One possible version:

Nowadaysdishonest behavior, such as ing homework, telling lies, cheating in exams,is spreading among students in our school.

Weknow the story “Here es the wolf”. What we learn from the story is that wemust be honest. Some students don't work hard to achieve their goals. Instead,they cheat to get good grades.

Honesty is one of the most importantqualities of a person. Being honest, we will find it easier to win trust andcooperate with others. So measures must be taken to help students valuehonesty, making them really understand it pays to be honest.

B

One possible version:

Laseek, I did a survey among 120 students on their birthday expenses in myschool. The chart shows that more than half of them spend 100-200 yuan on theirbirthdays. 20% of the students pay as much as 200-300 yuan for their birthdays.15% of them even spend more than 300 yuan. Only 10% of them spend less than 100yuan.

Thereare many reasons for this. First, some parents spoil their only child and buy whateverthey want. Second, some students blindly pete with others, placing a heavyburden on their parents.

Inmy opinion, middle school students should make their birthdays more meaningful,such as making birthday cards by themselves and having a family meal.

阅读理解专项训练（六）

1-4 DBDA 5-8 BBCA

9-12 ABBD 13-16 CACB

[部分解析]

完形填空专项训练（六）

A篇

想要成功，迈出第一步很难但却是最重要的。

1. B。由上文中的But it's been six months and he hasn't gotten a job yet可知，Chris大学毕业6个多月了还没有得到一份工作。实际上他并没有认真去找（hunted）。

2. D。由下文中的 afraid to enter the real world可知，他总是呆在家里，不出去找工作，因此造成了他和父母之间的关系越来越糟（worse）。

3. A。他的父亲总是指责他懒惰（lazy），不出去找工作。

4. C。由下文中的After all, he's only young once and he needs some “space.”可知，Chris认为父亲不讲道理（unreasonable）。

5. B。6. A。结合上下文的语境可知，此处是指在最近的一次和父亲的争执（argument）中, Chris告诉父亲，自己有自己做事的方式，自己要寻找自己喜欢（enjoy）的工作。

7. D。由下文中的because it's about making a proctive living可知，父亲告诉他，最后无论什么都要被称之为“工作（work）”。

8. A。与上文中的work形成对比，父亲告诉他工作不是享乐（fun）。

9. B。由上文中的There are many youngsters like Chris who are having和后面的getting started with a seriousjob and being independent可知，有很多像Chris这样的年轻人，他们在找工作的过程中遇到麻烦（trouble）。

10. C。与上句中的being independent呼应，有的年轻人不希望自己长大（grow up）。

11. D。与上文中的Some are afraid of making a wrong decision形成对比，有的人是那些相信“神奇思维” 的受害者（victims）。

12. A。13. B。结合语境可知，此处指他们认为当时间合适的时候（when），一切都将水到渠成，故填place。

14. C。由上文中的So they wait for the opportunity to e可知，他们只是等待着机会来敲门（knocking）。

15. D。不幸的是（Unfortunately），机会并不总是来敲门。

16. A。与下文中的Things happen呼应，重要的不是等待，而是开始（begin）。

17. B。与下文中的not standing still形成对比，机会常在我们行动（moving）时出现，很少在我们静止不动时出现。

18. A。由下文中的to change the course of a moving object than to start movement atthe beginning可知，在运动中改变物体的轨迹更容易（easier）。

19. C。与前面的it's not really about finding yourself形成对比，工作是创造（making）你自己，而不仅仅是发现你自己。

20. D。结合上文内容可知，成功（success）的关键是开始行动。

B篇

你能像科学家一样进行逻辑思考吗？不妨看看你能否在读到答案之前解开本文中的谜。

21. A。我想（want）让你们进行逻辑思考。上句中的want有提示。

22. C。由下文可知，Jefferson老师提供给学生的推理依据是事实，故填facts。

23. D。为了帮助你们练习逻辑性思考，我将让你们解一个谜（puzzle）。第35空前的The class thought about thepuzzle有提示。

24. B。由本空后的One town is Liarville. The other town is Truthville可知，此处应填towns。

25. D。住在（live）Liarville的人们从来不说实话。本空后的the people who live inTruthville有提示。

26. C。由本空前表示转折对比的连词while可知，本空处表达的意思应与tellthe truth相反，即tell lies。第38空前的a person from Truthville could not tell a lie亦有提示。

27. D。所有来自Liarville和Truthville的人们看起来（look）都一样。本空后的Thereis no difference in their appearance有提示。

28. A。你正在沿着正确的（right）方向走。

29. D。岔路没有被标明方位（marked），也没有指示牌。

30. B。你不知道该朝什么方向（direction）走。第28空后的direction有提示。

31. A。你无法从他的外貌判断出（tell）他是来自Liarville和还是来自Truthville。上文中的There is no difference in theirappearance有提示。

32. B。只能允许（allowed）问一个问题。

33. C。记住，那个人的外表（appearance）不会告诉你他是不是诚实的人。第31空后的appearance有提示。

34. A。富有逻辑性地（logically）进行思考并告诉我该问那个人什么问题。第21空后的to thinklogically有提示。

35. C。同学们讨论了所有可能的（possible）答案。

36. B。然后他们得出了（came up with）一个结论。

37. D。他们进行了推理（reasoned）。第40空后的 their sound,logical reasoning 有提示。

38. A。一个来自Truthville的人不会撒谎，所以一个来自Truthville的人会指向（point）Truthville的方向。第39空后的a person from Liarville wouldpoint有提示。

39. C。一个来自Liarville的人肯定撒谎，所以（so）一个来自Liarville的人会指向Truthville的方向。第38空前的so a person from Truthville有提示。

40. B。Jefferson老师对他的学生们的推理感到很满意（pleased）。

阅读理解专项训练（六）

A篇

作者独自带一岁的女儿乘火车，火车上女儿不停地哭闹，作者用尽办法安慰却无济于事。正在无计可施之时，作者得到了陌生旅客的帮助。

1. D。细节理解题。由第一段第二、三句可知，当时全家不能一起去的原因是新学期已经开始了，作者的丈夫得留下来照顾上学的孩子们。

2. B。推理判断题。由第一段第四、五两句可知，作者独自带一岁的女儿坐火车感觉很紧张，但是没有办法，她只能鼓足勇气上火车。由此推断作者上火车前内心很不安。

3. D。细节理解题。由第三段第三句可知，作者的女儿停止哭泣发生在男子对她温柔地说话的时候。

4. A。推理判断题。由第三、四两段可知，作者无计可施的时候，年轻男子主动伸出援手，说明他很热心；一路上年轻男子不仅喂作者的女儿吃东西，还给她唱歌而且讲了很多故事，这说明他很有耐心。

B篇

海狸给大家的印象是勤劳。海狸家庭联手筑造的水坝更是让科学家们震撼。然而海狸做起事情来却缺乏计划性。

5. B。细节理解题。由第一段中的 though beavers may work hard ... 可知，“busy as a beaver” 用来形容一个人工作非常忙。

6. B。细节推断题。由第二段最后三句可知，当海狸所伐的树木被其他树木卡住时，海狸不会再考虑伐掉碍事的树木，就这样，一棵好树最终被浪费。

7. C。细节理解题。由第四段第二句可知，海狸经常将水坝建在不合适的地方。其余三项与原文描述不符。

8. A。主旨大意题。由第一段第二句可知，本文重点介绍的是海狸的不足之处。结合下文可知，海狸的不足之处就是缺乏计划性。第四段第三句也暗示了本题答案。最后一段与首段呼应，点出主旨。

C篇

你知道葡萄干的起源和制作过程吗？让我们走进本文探个究竟吧。

9. A。细节理解题。由第一段最后两句可知，葡萄干第一次偶然出现在加利福尼亚是因为当时天气炎热以致于葡萄在藤上就变成了葡萄干。

10. B。细节推断题。由第二段前三句可知，当时葡萄干的美味让人们感觉很惊讶，吃完后大家都意犹未尽，于是当地农民开始从事葡萄干生意。

11. B。细节理解题。由第三段可知，传统做法是在葡萄园成行的葡萄藤之间铺上方格纸张晒制葡萄干。

12. D。细节理解题。由第四段可知，当葡萄被晒到水分含量只有百分之十五时就成了葡萄干。

D篇

学生都可能面临与室友的相处问题，本文作者就如何妥善处理与室友的关系给出了一些建议。

13. C。细节理解题。通读全文可知，本文主要讲述的是关于如何与室友相处的问题。

14. A。推理判断题。由第二段中的Remember, different people e from different backgrounds, so whatis annoying to you may be perfectly fine for others (like your roommate)可知，作者认为应该客观对待室友，因为不同的人来自不同的社会背景。

15. C。词义猜测题。由划线词所在语境可知，作者试图告诉读者：因为你要和室友相处很长时间，所以在处理你们之间的关系时要尽量运用一定的技巧，妥善处理。

16. B。细节理解题。文中给出了一些需要双方都遵守的一般性的规则，这样可以避免出现争执并有利于保持良好的关系。

2014年四川理综生物高考题的11题是不是有两种答案？

一般比例是是5比五 一半对一半。

每年不一样，而且分数是不会公开的。一般在75-95分左右，今年应该要高于85分。

江苏小高考建议：

生物

必须重视实验操作能力

●主要变化

一、在“测试内容和要求”中有四点变化（主要是测试要求的变化）：1.必修1中“细胞全能性的概念和实例”由原来的B级要求降为A级要求；2.必修2中的“几种常见遗传病及其特点”由A级要求上升为B级要求；3.必修3中“动物激素的调节” 由A级要求上升为B级要求；4. 必修3中“种群密度的调查方法”由A级要求上升为B级要求。

二、在“典型题示例”中有两点变化：非选择题的第29题和第30题。第29题是图形分析题，内容关于“生态系统的结构”和“生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用”；第30题是实验题，内容关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验。

●复习建议

一、对照《说明》，梳理每个知识点。关注测试要求的变化，严格按照《说明》中的级别要求合理安排复习计划。

二、关注《说明》中标注的C级要求。要特别关注的是，《说明》中的每个实验均有“结果及其分析”的要求，且都为C级要求。因此必须重视对必修班学生的实验操作能力考查。

三、善用《说明》中的“典型题示例”。认真阅读分析《说明》中的示例，把握学测的难度要求，揣摩其中的能力要求。

吕梁市2015年高三年级第一次模拟检测考试试题

你的同学逻辑是错误的啊，按照后面那个遗传比例我们得知灰色肯定是两个大写字母，黑色是一个大写一个小写，白色是双小写或者一个是小写一个是大写（与黑色相反），这个没问题。但我们再看这几个颜色的关系图就会发现白色和第二个颜色应该只差一个大写字母，第二个颜色和第三个颜色之间差另一个大写字母，而白色和第三个颜色之间应该两个大写字母都不同。因为它说了每次都是一个基因变化。如果你已经认为A决定灰色了，是有色物质1，那按照上面的逻辑灰色的基因型就应该是A_bb才对，然后再变另一个字母b，则有色物质2黑色就应该是A_B_。显然与后面比例不相符。所以他的想法是错误的。

光合作用探究历程高考中怎么考

吕梁高级实验中学2014-2015学年度高三年级第一次月考

生物卷

（考试时间：90分钟 满分：100分 命题人：陈向前 校正：高三生物组 ）

第I卷（选择题）

一、选择题（共30个选择题，每题只有一个选项符合要求，每题2分，共60分）

1．下列有关生命系统的叙述正确的是(　　)

A．甲型H7N9流感病毒不是生命系统的结构层次，所以不具有生命特征

B．山羊和杨树具有相同的生命系统结构层次

C．细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统

D．不存在既属于细胞层次又属于个体层次的生物　　

2．下图为两种生物的细胞结构示意图，下列说法正确的是(　　)

A．图示两种细胞中都有两种核酸

B．变形虫细胞内食物泡的形成体现了膜的选择透过性

C．细菌细胞鞭毛运动所需的能量主要由线粒体提供

D．细胞壁是系统的边界，水分子和溶解在水里的物质不能自由通过

3．生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述错误的是( )

A．在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式

B．由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基

C．有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解

D．H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)

4．关于核酸的叙述，错误的是(　　)

A．细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与

B．植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制

C．双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的

D．用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布

5．下列有关脂质的叙述，正确的是(　　)

A．脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分

B．维生素D和性激素不属于固醇类物质

C．脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少

D．脂质在核糖体、内质网及高尔基体上合成

6．下列关于组成生物体的元素和化合物的叙述中，正确的是( )

A．病毒中含量最高的化合物是水

B．组成淀粉、核糖、脂肪的元素种类相同

C．微量元素在生物体内不可缺少，如叶绿素的组成离不开Mg元素

D．构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性

7．下列关于无机盐的叙述中，正确的是(　　)

A．细胞中的无机盐主要以化合物的形式存在

B．人体内环境的渗透压主要来源于Na＋、Cl－

C．细胞合成ATP、核酸、核糖等物质时均需要磷酸盐

D．贫血症患者的病因是由于体内缺少Fe2＋

8．下列关于化合物的叙述，正确的是(　　)

A．淀粉、纤维素和糖原都是储能的多糖物质

B．摄入人体的N元素可用于构成ATP、磷脂和脂肪等

C．葡萄糖、胰岛素、淋巴因子都属于人体内环境的成分

D．递质、激素和酶发挥一次作用后都将失去生物活性

9．下列有关实验操作的描述，正确的是(　　)

A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液

B．制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色

C．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理

D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温

10．下列与实验有关的叙述，正确的是(　　)

A．人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色

B．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期

C．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢

D．在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构

11．下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是(　　)

A．tRNA分子中含有一定数量的氢键

B．每个ADP分子中含有两个高能磷酸键

C．血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接

D．DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接

12．关于细胞的叙述，错误的是(　　)

A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用

B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关

C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应

D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

13．下列关于线粒体的叙述，正确的是(　　)

A．线粒体外膜上的蛋白质含量比内膜的高

B．葡萄糖分解为丙酮酸的过程发生在线粒体基质中

C．成人心肌细胞中的线粒体数量比腹肌细胞的多

D．哺乳动物精子中的线粒体聚集在其头部和尾的基部

14．以下细胞结构中，RNA是其结构组分的是(　　)

A．核糖体　　 B．液泡 C．高尔基体 D．溶酶体

15．下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是(　　)

A．性激素主要是由内质网上的核糖体合成

B．囊泡可以由内质网向高尔基体转运

C．膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关

D．内质网既参与物质合成，也参与物质运输

16．细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。下列图中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是(　　)

17． 关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是(　　)

A．脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质

B．当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变

C．甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜

D．细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递

18．下列有关细胞核的叙述，错误的是(　　)

A．蛋白质是细胞核中染色质的组成成分

B．细胞核中可进行遗传物质的复制和转录

C．小分子物质可以通过核孔，大分子物质不能

D．有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象

19．蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是(　　)

A．都有拟核 B．均能进行需(有)氧呼吸

C．都有线粒体 D．均能进行光合作用

20．下列有关生物膜结构与功能的叙述，不正确的是(　　)

A．细胞内ATP的合成过程只能在生物膜上完成

B．膜的选择透过性与磷脂分子和蛋白质分子都有关

C．细胞膜上蛋白质种类的多少决定其功能的复杂程度

D．构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动

21．细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下图的有关叙述正确的是( )

A．若图甲细胞为叶肉细胞，在夜间，该细胞内ATP合成停止

B．若图乙是具有分泌功能的免疫细胞，则分泌物一定是抗体

C．图丙生物可能是消费者，其遗传物质一定是环状DNA

D．图丁生物能进行光合作用，是因为该细胞内含有叶绿体

22．美国和以色列的三位科学家因在核糖体结构和功能的研究中做出了巨大贡献而获得了诺贝尔奖。分析下列有关叙述，正确的是(　　)

A．通常情况下，一条mRNA上可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成

B．核糖体是蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成

C．细菌的核糖体一部分游离于细胞质基质中，一部分附着在内质网上

D．在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布

23．ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。下列有关ATP的叙述，错误的是(　 )

A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用

B．机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATP

C．在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP

D．植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用

24．在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是(　　)

A．质壁分离过程中水分子的扩散 B．生长素在胚芽鞘中的极性运输

C．肝细胞中糖原与葡萄糖的转化 D．活细胞内ATP与ADP的转化

25．下列有关酶的实验设计思路，正确的是( )

A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响

B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性

C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性

D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响

26．下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是(　　)

A．被细胞胞吞的一定是固体物质

B．突触前膜释放乙酰胆碱属于协助扩散

C．通过载体蛋白的物质转运属于主动转运

D．胞吐过程一定会发生分泌泡与生物膜的融合

27．下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是( )

A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察

B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察

C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同

D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察

28．比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性，结果如下图。据此不能得出的推论是(　　)

A．生物膜上存在着协助H2O通过的物质

B．生物膜对K＋、Na＋、Cl－的通透具有选择性

C．离子以易化(协助)扩散方式通过人工膜

D．分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率

29．在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如下图所示)。下列有关叙述正确的是(　　)

A．第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域

B．第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处

C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头

D．为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤

30.下图为动物细胞的细胞膜转运部分物质的示意图，下列分析不正确的是(　　)

A．根据乙侧耗能的情况可知，甲侧为细胞外，乙侧为细胞内

B．图中a和b不是静止的，其运动的特性有利于物质的跨膜运输

C．图示中葡萄糖的跨膜运输方式与细胞吸收水分的方式相同

D．用胰蛋白酶处理细胞膜，会影响葡萄糖、Na＋等物质的运输

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

选项

题号

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

选项

题号

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

选项

第II卷（非选择题）

（共5道大题，每空1分，共40分）

31.(10分)如图所示为构成细胞的元素及化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物质,A、B、C代表不同的大分子物质,请分析回答下列问题。

(1)物质a是　　　　　　,检验物质a的常用试剂是　　　　　　　。在动物细胞内,与物质A作用最相近的物质是　　　 。若物质A在动物、植物细胞中均可含有,并且是细胞内最理想的储能物质,不仅含能量多而且体积较小,则A是　　　。

(2)物质b是　　　 。若某种B分子含有2条直链肽链,由18个b分子(平均相对分子质量为128)组成,则该B分子的相对分子质量大约为　。

(3)物质c在人体细胞中共有　　种,分子中　　的不同决定了c的种类不同。

(4)物质d是　　 ,d和胆固醇、维生素D都属于固醇类物质。

(5)高温可使物质B失活的主要原因是 。

32.(8分)右图为某细胞的部分结构及蛋白质转运示意图，请回答下列问题：

(1)内质网上合成的蛋白质不能穿过________进入细胞核，表明这种转运具有________性。

(2)细胞膜选择透过性的分子基础是____________具有疏水性和_____________具有专一性。

(3)若该细胞是高等植物的叶肉细胞，则图中未绘制的细胞器有_____________。

(4)若该细胞为小鼠骨髓造血干细胞，则图示细胞处于细胞周期的___________，此时在光学显微镜下观察明显可见细胞核中有___________存在。

(5)研究表明硒对线粒体膜有稳定作用，可以推测人体缺硒时下列细胞中最易受损的是______(填序号)。①脂肪细胞　②淋巴细胞　③心肌细胞　④口腔上皮细胞

33.(9分)某致病细菌分泌的外毒素,无色,细针状结晶,对小鼠和人体有很强的毒性,可引起流涎、呕吐、便血、痉挛等,以致死亡。该外毒素为环状肽,结构式如下图所示。

请据图分析并回答问题。

(1)该化合物中含有游离的　　　个氨基。

(2)该化合物是由　　　个氨基酸组成的,区别这些氨基酸的种类是依靠其结构中的　　　。

(3)组成该化合物的氨基酸有　　　 种。

(4)该化合物称为　　肽化合物,含有　　　个肽键。

(5)填写虚线框内结构的名称:A.　　　。

(6)该化合物具有8个氮原子,其中　　　　个位于肽键上。

(7)该外毒素在环状肽形成过程中失去了　　　 个水分子。

34．[5分] 图甲为植物细胞亚显微结构模式图，图乙为动物细胞部分结构及某些生理过程示意图。图中1～9表示结构，a～f代表生理过程，请据图回答下列问题：

甲 乙

(1)甲细胞与蓝藻细胞相比，最主要的区别是甲细胞____________________。甲细胞中与能量转换有关的细胞器是________(填数字)。

(2)自由基是细胞正常代谢过程中产生的有害物质，可损害机体的组织和细胞。当自由基攻击生物膜的组成成分磷脂分子时，很可能损伤的细胞器是　　　 (填数字)。

(3)若将甲细胞置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中，一段时间后将会出现　　　 与原生质层发生分离；利用甲基绿吡罗红混合染色剂将甲细胞染色，则被染成绿色的部位主要是[　　]________。

35．(8分)某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究温度对酶活性的影响”后，想进一步探究在一个小区间内的两个温度t1、t2(t1<Tm<t2)条件下的酶的活性，他们进行了如下实验：

取4支试管，编号A、B、C、D，向A、B两试管中各加5mL 5%的淀粉溶液，向C、D两试管中各加入2 mL淀粉酶溶液，将试管A、C和试管B、D分别置于温度为t1、t2的恒温水浴中保温10min，然后将C、D两试管中的溶液分别加到A、B两试管中，摇匀后继续在各自的恒温水浴中保温10 min。请分析回答：

(1)图示中Tm为酶的________，该实验的自变量是___________。实验中需控制的无关变量主要有_________________________________________(写出两种即可)。

(2)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透膜)继续完成探究实验。

实验步骤：

①从试管A、B中取________的溶液，分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度；

②一段时间后观察_____________的变化。

实验结果预测和结论：

①如果__________________________________，则温度为t1时淀粉酶的活性强；

②如果__________________________________，则温度为t2时淀粉酶的活性强；

③_________________________________________________________________。

一、选择题（共30个选择题，每题只有一个选项符合要求，每题2分，共60分）

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

选项

C

A

C

C

A

B

B

C

A

A

题号

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

选项

A

D

C

A

A

D

C

C

B

A

题号

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

选项

C

A

B

B

C

D

B

C

B

C

二、非选择题（共5道大题，每空1分，共40分）

31.(1)葡萄糖 斐林试剂 糖原 脂肪

(2)氨基酸 2016 (3)4 含氮碱基

(4)雄性激素 (5)高温可破坏蛋白质的空间结构

32.(1)核孔　 选择 (2)磷脂双分子层 载体蛋白

(3)叶绿体和液泡（全写才给分） (4)分裂间期　 核仁　 (5)③

33.(1)0 (2)7 R基 (3)5

(4)环状七（小写7不给分） 7

(5)肽键 (6)7 (7)7

34.(1)有核膜包被的细胞核(有核膜) 2、7（全写才给分）

(2)1、2、5、6、7

(3)细胞壁 [4]细胞核

35(1)最适温度 (2)温度　 pH、淀粉溶液的量、淀粉酶的浓度等　

(3)实验步骤：①等量　②(两侧)液面

实验结果预测和结论：

①A侧液面上升，B侧液面下降　

②A侧液面下降，B侧液面上升　

③如果A、B两侧液面高度相同，

2014年浙江高考试卷评析：理综

2014届高考生物二轮复习考向探究模拟训练：24《光合作用的探究历程》（中图版）

课题24：光合作用的探究历程

要求

考向瞭望

知识梳理一、1、实验过程及结论

H218O＋CO2→→18O2；H2O＋C18O2→→O2。光合作用释放的O2全部来自水。

2、实验分析

设置了对照实验，自变量是标记物质（H218O和C18O2），因变量是O2的放射性。

思考感悟叶绿体的两层膜应是什么颜色，其意义是什么？

应为无色。有利于透过各种波长的光。

基础训练

1、2、A、①②①③ B、②③①②

C、②④①③ D、②③③④

3、高考模拟、（200）

原链接年浙江高考试卷评析：理综

物理

　评析1：物理学科组

　“重视基础、突出思考、联系实际、注重探究”是2014年高考物理命题的总思路。在命题中，力求体现新课改理念，力求做到全面考查知识点，有利于高中物理教学的改革，有利于优秀人才的选拔。试题力求稳中求新，控制难度，强调区分度。

　一、重视基础，回归教材

　第14、15、18题的素材均来自教材，考查考生对基础知识的掌握程度。第22题用伏安法测电阻，考查电流表的内外接法等基础知识、基本操作技能和数据处理能力。引导高中物理教学中，应更多关注教材、重视实验。

　二、突出思考，考查能力

　第19、20题通过常见物理情境的设计，对考生综合运用物理知识解决问题的能力进行考查。第16题考查天体运动的规律，要求考生在思考中估算，避免繁琐运算。第23题第3小题要求考生根据“靶上只有一个弹孔”的现象，思考形成现象的原因，考查考生的逻辑推理能力。

　三、联系实际，重视运用

　倡导“让物理走进生活，让生活体现物理”。第17题把生活中船的浮动与简谐运动联系起来，通过理论联系实际，引导学生在生活中学习物理知识。第24题的素材来源于工程实践中的测速传感技术，引导学生运用物理知识分析、解决实际问题。

　四、注重探究，引导创新

　第 21题在学生实验“研究弹力与弹簧伸长的关系”的基础上，探究两根弹簧的形变量与弹力之间的关系，要求考生能运用基本实验技能探究新情境下的物理问题。命题关注科技前沿，引导创新。第25题取材于航天技术中的离子推进器。为了便于考生建立物理模型，试题对离子推进器做了合理的简化。各小题的设问由浅入深、由易到难，引导学生逐步思考、分析建模、运用数学知识解决物理问题。

　评析2：省教育厅教研室 特级教师 沈启正

　富阳市教育局教研室 特级教师 何文明

　今年物理试题基于核心知识，彰显能力立意，注重实验探究，强调新情境应用，体现了新课程理念，对引导物理教学中摒弃题海战术有积极的意义。试卷梯度分布合理，难度适当。

　一、常规模型透新意

　第 14、15、18题等素材均来自教材，第16、19、20题虽是常规模型，却透射着新意。例如第16题考查行星的多卫星运动规律，虽似常规却融入了估算环节;第19题则把常规的斜面问题与点电荷的相互作用相结合;第20题用电流随时间变化图象考查运动、力和功的概念。这些试题彰显了重视基础，突出思考的命题思路。

　二、实验探究显变化

　第21题是根据学生实验“研究弹力与弹簧伸长的关系”改编的，但两根弹簧的串接却增加了探究味，使学生无现成模型可套，只有深刻理解原理，掌握基本实验技能才能正确应对这一变化。

　第22题用伏安法测铅笔芯电阻的实验同样也融入了新元素。电流表的内、外接法是学生应该掌握的基本实验技能，本题看似常规，但用所测数据点绘制的图线作对比却不落俗套。

　三、情景多样涵盖广

　试题研究视角新颖，涉及生活、生产与科学实践的多个层面。第17题分析游船随波浪起伏时游客能够舒适登船的时间，第23题研讨装甲车的运动学问题及机枪射击的弹孔位置，第24题探求发电测速装置中的铝块速度及机械能损失的问题，第25题以太空飞行器的动力系统为背景，思索如何提高离子推进器中氙气的电离效果。素材看似上天入地，但深入分析便会发现这些问题全部来自最基本的物理模型。

　试卷计算题各小题的设问由浅入深，梯度设置合理。例如第23题第(3)题要求考生根据“靶上只有一个弹孔”的现象，思考形成此现象的原因，考查逻辑推理能力，有一定的难度和区分度。第25题的第(3)、第(4)题考查考生运用数学知识解决物理问题的能力，有较好的区分度。

化学

　评析1 ：化学学科组

　2014年理科综合化学高考试题的命制遵循“科学、公平、准确”的原则，按照《2014年浙江省普通高考考试说明》的要求进行。

　一、力求稳定落实双基

　试题的命题风格、题型结构、呈现方式、考试内容等方面保持了较好的稳定性和连续性。客观题重点考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表的应用、无机离子的推断，有机物的性质、检验和转化等。主观题考查了物质组成的推断、化学反应原理、化学实验，有机化学等。

　二、突出主干 体现应用

　试题内容的选取始终围绕化学学科的主干知识，但试题背景体现了化学学科的时代性及实际应用价值。如氨氮废水的处理，电动汽车中的储氢电池，饮用水的消毒，燃煤中固硫效率的提升，营养品葡萄糖酸钙的制备，药品普鲁卡因的合成等。

　三、坚持原创 杜绝题海

　本卷所有试题均为原创，立足于应用中学化学涉及的知识、原理来解决问题。试题取材新颖，以能力立意。不仅考查学生掌握知识的程度，更能检验考生吸收、整合、应用信息及解决新问题的能力。这种考查方式避免了题海训练，引导中学课堂教学从授之以“鱼”向授之以“渔”方向转变。

　四、设问多样 层次分明

　试题重视分层选拔的功能，不仅客观题难度系数有梯度，而且主观题更是通过多种设问方式，考查学生不同层次的思维水平。各大题入题容易，但随着设问的深入，对学生的能力要求逐步提高，满足高水平学生的挑战欲望，兼顾了中学分层施教和大学的分层选拨。

　总之，试题重视基础，关注能力，取材考究，立意鲜明，难度适中，体现了化学学科思想和方法，对中学化学教学改革有着积极的导向作用。

　评析2：富阳中学 特级教师 董 君

　杭州第二中学 特级教师 张永久

　2014年浙江高考理综化学试卷在紧扣考试大纲的前提下，在题型结构、呈现方式、考试内容等方面均基本保持了往年的命题风格。试卷内容丰富，涉及面广，区分度好。在考查中学化学核心知识、学科特点和方法的同时，着重考查了学生的学科能力。在稳定中见创意，于细微处见特色。

　一、 注重化学学科的整体知识的考查

　试卷客观题从基本概念、基础理论、物质性质、基础实验、学科方法和知识应用等多角度考查了化学学科素养、实验基本原理和操作、元素周期表、有机物性质、电化学、溶液化学及离子的推断等内容。主观题考查了无机物组成的推断、化学反应原理、实验化学及有机化学等。

　二、 突出了化学学科的应用性与时代性

　试题背景在充分体现化学学科的时代性及实际应用价值的同时，开展了对中学化学主干知识的考察，如光解水与电解水的经济性比较、用氨氮废水的处理考察氧化还原与电解的基本知识、通过单细胞检测技术考察阿伏伽德罗常数的概念和浓度计算问题、用储氢电池考查电化学基本原理、以饮用水消毒为背景考查溶液化学平衡问题、以雾霾为背景考查了离子的重要性质及鉴定、通过燃煤固硫效果的讨论考查化学反应基本原理、以营养品葡萄酸钙的制备和药品普鲁卡因的合成为背景，分别考查化学实验基本方法和有机物的性质与相互转化关系。

　三、 以能力立意多角度考查化学思维与方法

　试卷问题设计角度多样、层次鲜明，既符合化学逻辑思维，又符合学生的应试心理。在考查化学知识、原理和应用方法的同时，以能力立意，考查了学生提取信息、处理信息的能力，分析问题、解决问题的能力和实验探究能力。充分体现了化学学科思想、学科方法、创新意识与学科价值。这在一定程度上避免了题海训练的弊端，对中学化学的课堂教学也有一定的导向作用。

　总之，2014年的化学试卷题量适中，难度合适，区分度好。具有较好的分层选拨和教学导向功能。

　生物

　评析1：生物学科组

　2014年高考理科综合生物试题的命题依据是《2014年浙江省普通高考考试说明》，知识点考查不超过“2009版浙江省教学指导意见”。试题要有合适的难度和区分度，既有利于高考选拔，又有利于中学教学。要在考查生物学基础知识的基础上，凸显能力考查。要强调主干知识的考查，不考偏题怪题。要理论联系实际，能有效地考查学生的生物学素养。要体现浙科版教材特色和新课程的理念，有利于推进高中课改。

　一、难度适中，稳中求新

　试题的难度要在以下两个方面找到平衡：一是高校招生与中学教学之间的平衡;二是中学教学与学生负担之间的平衡。试题难度与往年相比，保持相对稳定，以避免对中学教学产生较大的干扰。

　试题力求稳中求新，如试题的素材可来自教材，而问题设置要有创意;在评分细则的制订上，力求更科学更合理。

　二、考查主干，提高效度

　生物学科领域众多，知识体系庞大，知识更新较快。因而，在高考命题中，要注重主干知识的考查，避免偏题、怪题，避免超纲。主要考点保持相对的稳定，包括细胞代谢、细胞的增殖与分化、遗传规律与分子基础、生物的变异、生命活动的调节、生物与环境、基因工程与克隆技术等，从而提高考试的有效性。

　三、加强综合，提高信度

　理科综合试卷中的生物学科题量有限，为了提高考查信度，命题力求加强学科内综合。通过知识点的章节间联系、模块间联系加强学科内综合。选择题的四个选项和非选择题的不同小题，尽量涉及不同知识点。而且，注意考点的模块间平衡，考点数目的安排既考虑到高中生物教学的课时安排，又考虑到知识内容间的逻辑联系及对学生生物学素养的考查。

　四、突出能力，助推教改

　理科综合能力考试强调在知识考查的基础上，突出能力考查。生物学科的命题要围绕四大能力进行，即理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力、综合运用能力。试题应强调考查生物学基本概念、基本原理和基本观念，试题情境尽量来自生产、生活和科研实际，并通过图表增强试题的情景性。

　突出能力考查，对中学生物教学具有良好的导向作用，有利于转变教法和学法。要引导中学生物教学关注知识内容间的逻辑关系，重视学科知识对生物学现象的解释、重视运用学科知识解决实际问题，真正有助于生物学素养的提高。

　评析2：温州市教育教学研究院 特级教师 张庆勉

　宁波鄞州中学 特级教师 赵沛荣

　今年我省的理综生物试题基本延续了近年来的命题风格。注重基础，突出主干，强调综合，稳中求新，能力立意，难度适中，具有良好的选拔功能。

　1.突出主干，注重教材与学科素养。命题紧扣《考试说明》，突出重点和主干内容，重视基础知识考查，考点分布和比例分配合理。试题无偏题、怪题和超纲题。试题题干简明，表述严谨，设问指向明确，许多考点来源于教材，如第1、3、4、32题等，体现了浙科版教材的特色。

　2.重视能力，突出实验与信息获取。能力考查涵盖了考试说明的四种能力要求，重点考查了学生的获取信息能力、运用图表进行表达的能力和对教材概念的准确把握。淡化死记硬背内容。试题背景取材新颖，图表丰富，注重能力立意，尤其是实验探究、信息获取、逻辑思维、推理分析能力的考查，彰显生物是实验科学的特点和浙江命题特色，如第31题，实验源于教材又高于教材。

　3.联系实际，强调多知识点的综合。试题背景联系科技、生产和生活实际，重视综合能力的运用，考查学生分析和解决实际问题的能力，如第1、2、3、4、30、 32题。试题主题明确并多角度地考查学生多个知识点的综合、灵活运用及知识迁移能力，增加知识点考查的覆盖面，如第30、32题。试题强调学科知识综合，不仅考查考生对核心知识的掌握程度，还考查了考生知识的宽度和广度。

　4.稳中求变，有利于高中课改。试题基本延续了去年的命题特点，坚持知识与能力并重，稳定与发展并举，既保持稳定又有所创新，试题层次分明，区分度好，问题设置有创意。对中学生物教学具有良好的导向作用，促进教法和学法的转变。体现了深化课改的精神，有利于高中课改的推进。