广东高考高频词,广东高考词汇

1.09广东高考

2.高二历史下学期教学工作总结

3.幸福感的作文素材

4.2013广东高考英语口语考试还有十几天了，我英语基础很差，有什么技巧拿高分啊？

5.20天就广东高考英语怎么60多提到及格

6.离高考只有30天啦，英语该怎样冲刺啊？

? 为了提升阳东区第一中学的高考成绩，再创佳绩，在主管教学容福宜副校长的指导下，学校陈学敏名师工作室组织了提升教师备考水平的备考培训，特别邀请广州市执信中学备考经验丰富的唐灿辉老师来校，为我校地理老师开展了主题为《2020年高考冲刺备考交流》的讲座。本次唐老师系统性、全面性的关于选择题、综合题和开放题的备考分享，有效地帮助我校地理老师提升了高考备考能力，使本校的地理老师在接下来的高考冲刺月中的备考工作更具有针对性，更具有策略性，从而帮助学生完善地理逻辑思维，规范地理高考答题。

讲座：《2020年高考冲刺备考交流》

时间：2020-6-12

地点：阳东区第一中学电教室2

专家：唐灿辉，中学地理副高级教师，广州市中学地理学会中心组成员，华南师范大学本科师范生兼职导师。广州市高考突出贡献奖，广州市教育局教师招聘评委。第15届越秀区政协委员。第8届、第9届民盟广州市普通教育基层委员会副主委。

? 距离2020年高考仅有不足一个月的时间，在高考最后的冲刺阶段，高成效的冲刺备考工作尤为重要，所以唐老师的冲刺备考讲座，不仅帮助我校地理教师解答了目前冲刺备考的困惑，也为我校的地理冲刺备考工作打开了新视角。在接下来的冲刺月中，我校地理教师将结合唐老师的冲刺备考经验来开展备考工作，以提升高三学子的地理成绩。

? 在讲座的开始，唐老师围绕“一核四层四翼”的高考评价体系，简要介绍了立德树人、服务选拔、导向教学的高考立场，明确了高考地理主要检验学生是否具备地理必备知识、地理关键能力、地理学科素养和地理核心价值，主要通过基础性、综合性、创新性和应用性的高考试题来对学生进行考核。

? 唐老师指出高考地理一方面考核地理基本知识，包括有地球地图模块、自然地理模块、人文地理模块、区域地理模块和3G技术模块，共有94个考点，66个高频考点。另一方面高考地理也考核学生能否获取和解读信息、调动和运用知识来描述和阐述规律和原理，这就要求学生审题全面和具备知识迁移的能力，且要做到简洁准确的表达到位。唐老师也根据难度因素、背景材料，认知水平和设问方式将地理试题的综合难度水平按照1、2、3赋值进行划分。

? 围绕高考地理考什么，唐老师总结了高三各阶段复习安排：

第一阶段：一轮基础知识全面复习；

第二阶段：二轮精讲专题突破和综合训练；

第三阶段：三轮综合强化训练和查缺补漏；

最后一周：自主复习自我调整的保温阶段。

? 唐老师特别强调二轮复习的目标是专题复习，纵横联系，系统归纳，打破教材编排的固化顺序，整合碎片化的地理知识，基于真实情景，解决地理问题。二轮复习要做到以小或微专题为载体，以能力提升为目标，通过专题复习，帮助学生整体建构和理解学科知识体系和问题解决的策略。以及三轮复习要以新情境，高综合，善应试为复习目标，通过模拟训练和试卷讲评课进行题型归纳、方法比较、查缺补漏、拓展迁移，帮助学生提升解决问题的能力，关注审题方法和得分意识。

? 唐老师将地理选择题常用分析思路归纳为三类，第一类是文字类，要求解题过程中要做到文字正确剖析、深入思维判断，知识调动应用以及注重时空联系；第二类是图像和文字类，要求解题过程中要做到现场学习、正确理解、深入思维和知识迁移；第三类是图表分析类，要求解题过程中耐心细心识图以及知识运用思考。唐老师在讲解过程中结合了高考经典题型的剖析，更具体更形象地让我们理解方法的运用。

? 唐老师主要通过区域定位、区域特征、区域问题和区域发展的解题思路来解决区域主题的综合题。唐老师也指出区域定位的方法是通过经纬度、海陆位置和海陆轮廓、面积和形状、相对位置、区域特征、图例和注记等来定位，而区域特征主要分析区域的自然和人文特征。

? 唐老师归纳提高学生的应试能力要注重以下几点：

1. 关注生活中的地理， 学习生活中的地理，做到现场学习，正确理解，深入思维和知识迁移；

2 .重做高考题，领会高考题 ，重点考查学生的现场学习能力；

3. 重视解题规范训练 ，学会综合题的基本步骤，首先审题要做到细心敏感审材料和明确考点和指令词审。注意描述、说出、归纳、阐述、分析，比较等指令词的具体答题要求。如指令词分析一词就是要对地理事物或现象予以剖析，分析之间的因果联系。其次问题要与材料对接，综合所学知识、区域特征、问题与材料、来分析推理问题；最后在答题分析表达中要注重专业术语、逻辑严密、有理有据、因果准确。

4. 精编习题，科学增效 ，这就需要备考老师根据学生的基础和能力来准备具有针对性的习题，才能提高复习的效率。避免重复以及无效题，要根据整合的教材和学生的能力来组编配备的材料。

5. 关注热点，查缺补漏 ，特别关注脱贫攻坚战，重视社会主义新农村的建设；

6. 适当增加新材料；

7. 合理安排时间 ，唐老师指出高三复习时间的合理安排尤为重要，唐老师给我们分享他的高三地理复习时间安排技巧，高三第二学期，每周一次，安排优生利用晚自习前15分钟讲解高考真题，主要讲答题的思维过程，然后教师点评；考前15天，考前停课复习指导，停课时间，正常作息，学生自习，教师答疑；教师提前编好考前十套保温卷，学生每天一练，重点学生面批面改，分析每道题存在的问题；

8. 重视非智力因素 ，做好优生，潜能生的心理辅导工作，规范高考答题书写；

? 在讲座的最后，唐老师还给我们简要分享了2021年广东新高考等级赋分、试卷结构和核心素养的教学，从为了知识的教学转向基于知识的教学，重视问题教学，创设问题情境，开展地理实践活动。还分享了基础年级应对新高考的技巧，如学生课前收集地理知识，进行地理演讲；适当补充教材内容；多参考山东省的试题以及注重多学科知识的渗透。

? 唐老师的分享让我们懂得要全面性、系统性和动态性去培养学生的综合思维，关注时空综合，抓住要素联系，辩证分析问题，培养分析的微视角和关注时代背景的地理学科素养。

? 通过本次备考冲刺的培训，我校高三地理备课组将在最后的高考冲刺阶段工作中结合唐老师的备考经验来开展备考工作，为我校的高考成绩做最大的努力！

编辑：何冬晓

图文：李孔凡、何冬晓

供稿：阳东一中地理教研组

审核：容福宜、陈学敏

09广东高考

感觉你词组都没背，单选才对4个，完型才对一半，很明显的，我以前就这样的。高中英语和初中不同，不是光背单词就可以了

高中课程多，时间紧，很难有什么机会制造什么英语环境的。高中要面对的是高考，你就要知道高考英语要考什么。这点是相当关键的。高考词汇，新课标的增加到3000个左右了，是不是每个单词都要考呢？这个想都不要想，肯定是有部分单词永远不考的。要考的那些单词肯定只有那么几个。所以在背单词的时候就是要讲究重点的。

可以把近十年的高考卷都拿来看看分析一下，看看都是考了什么词，当然考点重复的可能性很小，但是各地的卷子拿来统筹分析一下就会发现有很多重复的考点，所谓风水轮流转，各地出卷也是有统筹安排的。重点词汇就是那么几个，每年考出来都会分配。

管他们怎么出卷子，那是他们的事，和我们学生关系不大，我们学生如果要再高考考出水平的话，平时读书就要注意把可能成为题库里的题目的重点词汇拿出来记忆。

笨的学生，什么都背，背到死还是考那点分数，聪明的学生被有价值的东西，花很少的时间就能考很好的分数，还能有个好身体。

那什么是所谓的重点词汇呢？我们知道高考喜欢一两个知识点套起来考。所以能被拿去套的单词就是考试会考的单词。什么单词能被拿去套？用脚丫子想都知道，有词组的单词才可能被拿去考嘛。

翻翻《牛津英汉双解高阶词典》你就知道，有的词考纲里有，但是字典里没有词组可以找到，所以这类词叫做低频词。有的词在词典里有很多词组，这些词考到的概率就很高。平时学习的时候就应该多多整理这些词的词组，习语，用法等等。背会这些词，考起试来就不用怕了，当然量很大的。这种学习方法花费的时间主要是整理上面比较多，厚厚的《牛津英汉双解高阶词典》翻起来是比较费劲的，但是效果很好，基本上所有的高考英语状元都会入手一本《牛津英汉双解高阶词典》。因为他们知道，这本书以外的东西高考出卷人不敢考的。相当于《新华字典》对语文考试的重要性。

另一种学习方法是做题，做题一般都会错题，高考英语状元也一样。有错题就要把题目里考查的“词组”或者说“考点”整理出来。怎么整理考点？句子里肯定有一个动词，名词或者形容词来支配选项里头的介词，把这个词和搭配的介词挨个在《牛津英汉双解高阶词典》里头查出来，整理出词组，和各种搭配的意思，做成笔记，这样不断复习，日积月累效果也会很好。当然这种方法是被动的学习，先错后改正的方式。

其实最好是能把上面两种结合起来，学一个新单元的时候，就把词汇挨个到《牛津英汉双解高阶词典》里头查查，把重点词汇总结好。再结合做题，有做错的，再总结，这样自己的高频词汇量就会保持迅猛增长。因为自己有所准备，所以考试分也能比较高，这样可以增加信心。背起单词也能有所了解，那些单词是一定要记得滚瓜烂熟的，那些知道什么意思就可以了。

当然这样精细的学习方式最好能从高中一开始就开始经行，这样才能保持很好的学习效果。如果是高二的学生还可亡羊补牢吧，就是平时少睡一点。如果是高三，马上要高考了，各门功课都要读，那最好还是利用一下前人的成果吧。淘宝上也有这样的“高分状元笔记”出售，比如“永安纤城中学 高分145”

淘宝上卖笔记的“状元”蛮多的，从几元到几百元都有，但是大多都无据可查，我们也不懂是不是状元。高考考出高分一般都是能够查到的，当地的学校会报道，当地的网站会报道，所以一定能够找到。从我自己入手的几份笔记来看，“永安纤城中学 高分145”这个笔记确实是作者本人在卖的。我在百度上查“永安纤城中学”06年的高考英语最高分的名字可以查到，确实和卖家一样，大家买前也可以查查，拍下产品还没付钱就可以看到卖家的名字了。淘宝是实名认证的，的真不了。

状元的手稿，看不习惯，很多不明白的要问。上过一次当，买错人了，结果卖家都一问三不知，觉得还是多花几块钱好一点，总共也就106元，于是又买了一次，感觉好很多。

我是广东的，拿了08年和09年的高考卷分析了一下，也确实如卖家所说考点命中率基本是80%-90%，所以10年高考前我比较卖力的背，最后考了124，比原来进步25分左右。当然我没背完，发现这个东西发现的太晚了。以前太注重语法，忽视的词组的重要性，浪费了好多时间，最后72页笔记只背了每个单元的前30个左右就高考了。如果我时间多点，也许会更好吧。

高二历史下学期教学工作总结

不知道你的目标是不是重本的(第一批本科),如果你的情况真像你所说的,平时都能考那么多分,那如果按你所期待的,将来你的高考总分都能过600分了..知不知道600分是一个什么概念,600分,如果是在08年,600分可以上复旦大学了...建议你不要对自己的期望过高...不然高考如果靠砸了,怕你承受不了....得你一个建议,现在不用去担心自己的成绩总是没有提高,这样子只会给自己增加些压力...现在一切照旧...该吃饭吃饭..该看书看书..该睡觉睡觉...不要改变现在的生活节奏...高3第2学期主要是考试多...看书才是真道理....尤其是那些书缝里的字(就是那些课本那些容易被人遗忘的小字).按着高考的规律..只要你现在保持你的成绩稳定..将来高考的成绩会比之前提高30到40分之前,这决不是骗人的....你的语文成绩现在已经很厉害了.这个你可以不用去担心...数学嘛...文科数学比理科的容易很多..(我就是学理科的),把那些考过的试卷翻出来多看几次..数学最重要的是多做练习..坚持"题海战术"..文科基础主要考课本的基本内容,所以还是得去看书,,不要认为看书很烦..现在不是你想不想看的问题..而是你一定要看...英语...去做那本"各个击破",效果很好...至于地理嘛...我不是学地理的..不好多讲..看课本内容..记得多看地图,,对地理很有帮助的...只能给你这么多的建议

幸福感的作文素材

　光阴的迅速，一眨眼就过去了，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是我为大家整理的高二历史下学期教学工作总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　回顾高二一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高二的老师，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。

　 一、对教材的处理

　个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络;因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发展脉络，提升了最终的解题能力。

　 二、对方法的指导

　我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外，我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。

　 三、还存在的问题

　首先，对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息来源的鉴别和甄选,“尽信书不如无书”.最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。其次，在时间分配上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生落实基础方面，没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧,作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。

　综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。

　时间过得飞快，转眼间高三已经走完一半了，为了更好的搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高积累经验，所以要在这一学期结束之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结，从中汲取经验教训，用以指导自己以后的教学工作。

　回顾本学期的工作，我主要做好了以下几件事：

　 一、确定目标。

　为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。

　 二、认真备课。

　作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特别大，同时也要求老师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。

　 三、超前听课。

　作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，经验就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。

　 四、提前试讲。

　在做好其他的教学准备环节之后，因为我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必须自己找一个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感，并进而树立和巩固自己的自信。

　 五、系统讲题。

　要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必须对学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学生必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比较难的试题就必须讲精讲透，要从各种角度跟学生进行分析，你要跟学生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。

　 六、网络复习。

　学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，一定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我取的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。以上就是我高三年级上学期的所有的历史教学心得，其中有做得比较成功的经验，也有一些教学效果不太明显，随着时间的推移，知识的丰厚，经验的累积，我相信我一定会做得更好!

　 一、备课组基本情况

　我们高二历史备课组是一个充满活力，朝气蓬勃，奋发向上，团结互助的团体。本学期备课组共有6位教师组成，负责北校应届班的历史教学，其余4人负责南校高三文科班(含复习班)的历史教学。

　回顾整个学期的工作，我们付出了心血，取得了一些成绩，当然也有一些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。

　 二、备课组所取的教学策略

　1、根据我校学情制定教学，定好基调，并及时灵活调整。第一轮复习我们定的基调是：“扎实、准确”。

　“扎实”：本届学生的特点是：学习习惯不好，学习任务落实难度大，基础不扎实。根据这种情况，在注重教学进度的同时打好基础，针对各阶段学生学习的情况反馈及时调整教学策略，根据学生对知识的掌握程度及时调整教学进度，宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭。稳步前进，以稳求胜，不盲求进度。力求使学生把知识掌握到位。在制定或调整时都事先向学生预告，让学生做到心中有数。

　“准确” ：针对学生学习目标不明确，知识点归纳不到位的情况，备课组在备课过程中依考刚为准，准确定位，把握准确难度，讲练分析准确到位，以求杜绝学生对知识点含糊不清的情况。

　2、强化技能培训，提高综合素质。

　高考对学生的能力要求比较高，不但要考察学生记忆能力，还要掌握辨析、推理等思维能力。教学中要重视学生综合素质的培养。因此，我们非常重视第一轮的复习，深挖教材，对基本概念、基本史实力求讲清讲透，分析到位，且经常注意三本必修的联系和归纳，引导学生回顾史实，让学生加深记忆。对于基本技能，如阅读能力、理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等，则利用课堂通过典型高考题例来逐步培养。

　3、加强学法指导和解题方法指导，总结规律，掌握技巧。

　在历史教学中，提高历史学习的思维能力，使学生掌握分析问题、解决问题的方法和能力是历史学习的出发点和最终归宿。方法与运用守键的能力。在这方面我们备课组的做法是这样的：

　在学习方法上：引导学生先要做好课前预习，备课组也在每周明确下周复习的知识要点;引导学生学会解剖教材，提炼要点，理解记忆，及时挖掘知识的内在联系，把教材知识连成整体，构建知识体系。并注意基本概念的理解和结论性语言的分析，从分析问题中引导学生发现规律，掌握规律。培养学生的归纳综合能力，发现一些历史规律，学会学习。

　在解题方法上：通过阶段训练，高考题精讲，在讲评中引导学生掌握不同题型审题的思维方式，引导学生先读设问，带着问题读材料，注意关键词，筛选信息，同时与课本相关知识联系起来，并用相关历史语言组织答案。在训练中，严格要求规范答题。

　4、加强个别辅导与交流。我们在每次阶段考试后都重点确定个别交谈对象，对考完的试卷进行面批，并分析存在问题和努力方向，及时给予鼓励;及时的个别辅导与交流不仅帮助学生补缺漏，更重要的是拉近了师生的距离，有助于教学效果的提高。

　5、对外交流，收集信息。

　积极做好信息的收集工作，加强与其他兄弟学校高三历史教师的交流及时的收集一些高考的相关信息，弥补教学中可能出现的盲点，指导学生做好复习。

　 三、存在的问题

　尽管我们备课组6名教师做了很多详细的工作，也积累了一些成功的经验，但是任然有许多的不足和问题。

　1、对新课程理念贯彻的不够，教师仍然讲的过多、包揽的过多的现象较严重，不利于学生自主能力的培养。

　2、对尖子生的培养措施不到位，力度不够。

　3、对差生的帮扶工作、教育手段不到位，使得这部分学生的学习积极性没有能充分的调动起来，因而成绩不够理想。

　当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教科处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。

　 一、 加强学生对基础知识的掌握

　“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”，做任何事都得从最基础做起，踏踏实实做好每一步，高三的复习与学习也是这样。在的高考(历史)试题中，选择题部分基本上以考查基础知识为主，包括一些最基本的历史概念，如第12题的“宗法制”、13题的“均田制”、 15题的“理学”等等。主观题的第38题第(1)问中，关于“中国古代小农经济的特征是什么?”;第38题第(3)问中，关于“他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局”等这一类的问题，问得很直白、很基础。纵观近几年的高考(历史)试题，虽然每一年都有一些变化，但始终都“万变不离其宗”。因此，加强学生对历史基础知识的掌握是高考备考及其取得好成绩的“重中之重”。

　 二、重点把握“主干”知识，凸现“高频考点”

　在加强学生基础知识的基础上，应重点把握“主干”知识与“高频考点”。在近今年的广东高考(历史)试题中，试题的命制呈现出“主干知识”及“高频考点”的'这一特点。在今年的试题中，考查的主干知识有：宗法制、均田制、古代中央官制、理学、辛亥革命、思想、建国初的外交、罗马法、马克思主义、近代西方代议制、小农经济、近代中国经济结构的变动、两极格局、新航路开辟、1929-1933年资本主义世界的经济危机、苏俄(联)的建设、战后世界经济的全球化趋势、改革开放等。而“高频考点”的有五年五考的“理学”、“辛亥革命及三民主义”、“近代西方代议制”、“改革开放”等;五年四考的“马克思主义”、“新航路的开辟”、“工业革命”、“苏俄(联)的建设”、“两极格局”、“战后世界经济的全球化趋势”等;五年三考的“宗法制”、“经济大危机”等。因此，在高考的复习备考中把握“主干”与“高频考点”是现实成绩飞跃的关键所在。

　 三、科学备考，加强对学生的解题能力的指导

　高考备考，不仅要备课组学科的科学备考，还要充分掌握学情，科学地对学生进行备考。(这里重点说说对学生的科学备考)改卷中发现学生在答卷上的很多问题(主要体现在主观题中)，比如审题不清、审题错误、关键词错误、未根据题目要求作答、获取材料信息能力较差、照抄材料、历史时间概念混淆、史实错误、史实不清、有概无述、笼统作答、生搬硬套，缺乏学科思维能力等等。针对学生在试卷作答过程中存在的以上问题，备课组老师在备考过程中应积极思考，找到解决问题的对策与措施，这会为提高高考备考效率与提高学生高考学科成绩锦上添花。

　 四、规范学生答题、从严、从细、从早抓

　规范答题，包括书写的规范、答题模式的规范等。在评卷过程中，不少学生的答卷书写潦草、东倒西歪、模糊不清，答案不分点、不分段，更有甚者有答案与题号搭错的现象等。因此，在平时的教学中，对学生要从“早”抓答题规范，并且要“严”要求，做好每一个“细节”中，落实在平常练习及月考中，“打好有准备的仗”，才能在高考中取得好的成绩。

　总结不会停止，备考定有规律，只有不断的思考，相信一定会有提高!

　 一、认真研究高考

　高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题。我首先认真研究了近三年的xx高考试卷，尤其是2017年、2018年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。

　 二、仔细研究学生

　学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想。经过接触，我们基本了解学生的总体情况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养;同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。

　 三、制定正确的教学方案和详细的教学

　一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个，都要事先有个统筹安排。

　我们根据对高三教学的理解，根据学生的实际情况，认真制订了系统、详密的教学方案和，统筹安排整个一年的教学任务、内容。当然制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当调整。

　 四、重视学生的基础

　我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查，用原始的笨办法——“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反馈学生掌握的情况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对学生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练。

　 五、积极参加研讨会，汲取信息，学习经验

　积极参加教研室组织的高三历史教学研讨会，参加高考信息交流会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进行交流，相互学习，相互帮助。从中我们获取了很多有益的经验和信息，对我们今年高三历史教学大有帮助。

　反思高三历史教学，尽管取得一定成绩，还有很多不足，工作还有不到位的地方。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。

2013广东高考英语口语考试还有十几天了，我英语基础很差，有什么技巧拿高分啊？

幸福是人在创造生活条件的社会实践中，由于感受和理解到个人、集体乃至人类的目标，理想和正义公益之事业的实现而得到人格上的满足。

幸福，是人类追求的基本价值，而随着各地建设“幸福地区”、“幸福城市”、“幸福社区”等规划的提出，“幸福”也成了的施政导向。

幸福毕竟是个人的主观体验，所以，对幸福的评价是非常困难的。国内外已经有众多的幸福评价指标体系，如国外有法国的“快乐指数”、英国的“国民福祉指标体系”等，国内也出现了如“幸福江阴综合评价指标体系”等评价体系。但目前并没有公认的幸福评价体系。

许多关于幸福的研究表明，在影响个人幸福的最重要变量中，前三项分别是就业、婚姻和教育。对个人的婚姻状况影响可能有限，但与就业和教育却直接相关。其他影响个人幸福感的因素如安全、环境、医疗、文化生活等，也与治理关系密切。

幸福首先是一种个人的主观体验，归根结底公民自己才是幸福生活的主体。前些年一首流行歌曲说，“幸福不是毛毛雨，它不会从天上掉下来”。它道出一个朴实的真理，即争取幸福首先是公民自己的责任，要靠自己努力奋斗。

幸福是个人由于理想的实现或接近而引起的一种内心满足。幸福不仅包括物质生活，也包括精神生活；个人幸福依赖集体幸福，集体幸福高于个人幸福；幸福不仅在于享受，而主要在于劳动和创造。

幸福是怀有一颗感恩的心；拥有一个健康的身体；有一帮值得信赖的朋友；有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天。

幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。

幸福是做自己喜欢的事情，是和自己喜欢的人在一起。事业做成了，愿望实现了，你爱的人与你结婚了，你应该是幸福的了。

要幸福，就要追求，就要奋斗。

经典论据：

每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。

——左拉

真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。

——穆尼尔·纳素夫

人类的一切努力的目的在于获得幸福。

——欧文

唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。

——鲁迅

人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。

——罗佐夫

我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！

——贝多芬

创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。

——罗曼·罗兰

人生至高无上的幸福，莫过于确信自己被人所爱。

——（法）雨果

幸福本身就是长期的忍耐。

——（法）加缪

任何幸福都不会十分纯粹，多少总会掺杂着一些悲哀。

——（西）塞万提斯

内心的平静与安宁！只要有了这个，也就达到幸福的境界了。

——琼瑶

幸福在于爱，在于自我遗忘。

——周国平

痛苦是一个健全人的痛苦——某种意义上也是一种幸福！为什么呢？因为你痛苦，就说明你对生活还抱有希望。

——路遥

经典事例：

1．据《人民日报》报道在近期召开的地方两会上，“让人民幸福”成为各地工作报告以及“十二五”规划中的高频词。北京提出“让人民过上幸福美好的生活”，广东提出“把保障和改善民生作为建设幸福广东的出发点和落脚点”，重庆宣示要成为“居民幸福感最强的地区之一”。

2．广州万庆良在2011年市“两会”提出建设低碳广州、幸福广州、智慧广州的城市建设目标。幸福广州应该是什么样？万庆良当天下午说出心目中的答案：五味俱全。生活要有甘甜味：市民吃得放心、住得安心、行得舒心、玩得开心；环境有清新味：天蓝、水清、路畅、房美；事业有成就味：投资创业机会多、条件好；社会有人情味：利益公平，社会关系和谐融洽；城市文化有品位：城市文化产品丰富、文化软实力强大。

3．“幸福”成地方“十二五”规划高频词

广东省人大代表、汪洋用了三副春联说出他对建设幸福广东的理解和期望。“第一副是‘加快转型升级是关键，建设幸福广东匹夫也有责’，横批是‘共建共享’！第二副是‘是创造幸福的主体，个个是享受幸福的对象’，横批是‘共建共享’！第三副是‘我为别人的幸福努力工作，别人为我的幸福创造条件’，横批还是‘共建共享’！”。

这三副说“幸福”的春联，虽然朴实直白，却有着极其丰富而深刻的内涵，道出了***人的“大幸福观”——那就是，把切实满足人民群众的利益需要作为出发点，全心全意为人民谋幸福。这是我们党的最高利益，也是一个领导干部的最高价值追求。

．有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。“这样荒凉的路还要走多久呢？”他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩着脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。“对了，就是这个！”

他走进花店，买了一把野花的，并且从第二天开始，带着这些撒在往来的路上。

就这样，经过一天，两天，一个月，两个月……，他始终持续散播着野花。

没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。

和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。

在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。

——人生如白驹过隙，时光飞逝，何妨留下善行，提供后人乘凉？

2．有一名年轻人想要得知“幸福”的秘诀，于是不惜跨越千山万水，横跨大沙漠，终于来到智慧老人居住的美丽城堡。

年轻人见到老人，即刻道明来意。老人便叫年轻人拿起一个汤勺，盛两滴油，然后到城堡各处走动。他嘱咐年轻人绝不能漏掉一滴油，年轻人回来后，老人一看，果然一滴油都没有滴掉。但是，他问年轻人都看到了些什么？年轻人却什么印象都没有。

老人叫他再走一遍，这次留意城堡内的一草一木。年轻人回来后，对四处所见汇报得很详细，可匙中的油却一滴不剩。智慧老人这时对他说：“真正的幸福在于你可以看遍全世界，但却永远不能忘记你手上的两滴油。”

这是个深具人生哲理的故事。“两滴油”价值虽小，却是掌握在我们手中的东西：家庭，朋友，亲情，国家，精神追求等等。

3．20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在上世纪20年代初来到中国的四川。

当时正值夏天，四川的天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路非常陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。作为一个思想家和文学家的罗素，此情此景，没有了心情观赏峨眉山的景观，而是思考起几位轿夫的心情来。他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？

罗素正思考着的时候，到了山腰的一个小平台，陪同的人让轿夫停下来休息。罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。

但是，他看到轿夫们坐在一起，拿出烟斗，有说有笑，讲着很开心的事情，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思，也丝毫没有对自己的命运感到悲苦的意思。他们还饶有趣味地给罗素讲自己家乡的笑话，还给这位大哲学家出了一道智力题：“你能用11画，写出两个中国人的名字吗？”罗素承认不能。轿夫笑呵呵地说出答案：“王一、王二。”他们在交谈中不时发出高兴的笑声。罗素陡然心生一丝惭愧和自责，我凭什么去宽慰他们？我凭什么认为他们不幸福？

后来，罗素在他的著作中讲到了这个故事。而且，他因此得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。

语言素材：

幸福是苦尽甘来的果实：

要幸福，就要追求，就要奋斗。生命的意义在于不断地奋斗不断地追求不断地进取。当你缺少了这一精神品质，你生命的意义也就不存在了。如果生命的意义都不存在了那有什么幸福可言。唐太宗居安思危，戒奢以俭，身居帝王之尊仍不停地奋斗，于是才有了“贞观之治”时普天下臣民的幸福；鲁迅奋斗一生，弥留之际仍握笔不辍，于是才有了文学作品和精神思想流传不朽的幸福；贝多芬身残志坚，为艺术奋斗终生，于是才有了《命运交响曲》在世界各地长响不止的幸福；居里夫人孜孜不倦奋斗于科学第一线，对人类的科学事业做出了巨大的贡献，于是才有了“跨越百年的美丽”的恒久幸福。

幸福不是满足，不是放松，不是停滞，而是追求，是奋斗，是生命价值的完美展现。现实的安逸固然可以带来短暂的快乐，但那绝不是真正的幸福。因为短暂快乐的背后是空虚，快乐的前面是痛苦；偶尔的成功固然可以带来短暂的快乐，但那也不是真正的幸福，因为那种成功意味着终止，终止的生命便失去了活力。一个人如果仅仅存有灵魂的躯壳当然不会有永久的幸福。

幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

幸福就像多米诺骨牌，一份渲染另一份，一人渲染另一人，一天渲染另一天。

幸福在哪里？正是“梦里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。”

幸福是一种微笑。微笑是最温馨的语言，最鲜艳的花朵，最亮丽的风景。微笑天天挂脸上，幸福花儿朵朵开，笑口常开，你也幸福，我也幸福。

“幸福不是毛毛雨，不会自己从天上倒下来。”

幸福，是朝阳喷薄而出，霞光万丈的豪迈；是五彩晚霞的飘逸，那飘在天边的红丝带。

幸福，是我们喜欢的阳光雨，道是无情也有情：是阳光总在风雨后，风雨过后是彩虹。

幸福是儿时两毛钱买来的棒棒糖，是少年时孙悟空在我的脑海里大闹天宫，是现在时的我阅读《少年中国说》的那一刻。

无论在何时，无论在何地，请对自己说一声：我很幸福！就像毕淑敏所说的：常常提醒自己注意眼前的幸福，就像在寒冬的日子里常常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。

幸福是奋斗的过程，有时真的不是结果。劳动最光荣，创造最幸福。

我还有很多，如果你需要！请追问！

希望我的答案你能满意！HH

20天就广东高考英语怎么60多提到及格

英语基础差不代表口语不行吧？这个时候多读下课文多练习下英语的语感，并且常见的单词不会拼写也一定要会读，争取在第一part的模仿朗读那里做到朗读顺畅，不让评卷老师感到你口语很差劲。第二part的问答争取能答就答，比如如果碰到很白痴的送分题，问你yes or no，随便选答一个yes or no就好了，答对就多点点分了。其他的细节题的话就比较考基础了，尽量说点东西不要空白。另外第三part复述故事争取把梗要说出来，可以顺便使用些高频连词去复述。不过老实说，高考这事最后的成绩定输赢，保持好心态就好了，最重要不怯场，认真对待考试就行。我记得10高考那年，可能第一年考高考口语吧，出来的分数给的分都很松，平时分高的同学和平时分高的同学口语分数的差距并不是很大，最大就2-3分或者4分左右的差距吧。说到底最后要全力以赴的还是6月的高考笔试，那个才是真正拉高考英语总分的关键。

离高考只有30天啦，英语该怎样冲刺啊？

不管你信不信 我去年高考前一个月还是68分 高考我就真的考了94分 虽然在其他人看来94分也是算低的 但是对于我一个之前还不及格的 我觉得已经突破了 而且我整个高一高二还是完全不认真的

我觉得有以下几个心得吧 比较适合我们这样临急抱佛脚的

1你绝对绝对要分配好时间 不能一张试卷从头做到尾的顺序 挑你的强项先

2我觉得你有些地方可能正是你提高不了的地方 高三我老师一直强调信息匹配 这个题是算整张试卷最高回报的了 投入时间少 分数高 你第一篇作文写到再好也最多10分左右吧 信息匹配 你也不能全部选项看完 把重点划出来 例如名字 酒店名字 电话号码之类的 这10分是比拿的

3听力很重要 其实高中的听力不是太难 你一定要提前看选项 不要急着做后面的题 最后的那个填单词就尽力就好 那5分不容易

4作文你说你还行 我觉得吧 其实最重要的是意思通顺 抓住重点 表达出你积极的观点 特别特别最屡试不爽的就是 一定要有短语 承接词 such as 啊 as soon as啊 in my opinion啊 还有there is asaying啊 反正这些一定要有

不要写一些特别复杂 单词特别难的句子 一旦语法错拼写错 扣分就多了 而意思表达不清楚 老师不知道你写什么 也没什么用 还不如用简单的 我那时写的简单的作文就经常比我前面那男生的复杂的高分 一定要有你自己的想法

5关于阅读 我觉得你先看一下哪篇容易的就看 另外两篇就看问题里的重点 如时间 人物关系 然后再文章里一行一行略过 看到那个信息点就好 实在不行就第一感觉了

6 语法 完型 就绝对要多练 你一个晚上写3篇 写完看自己错的 要记下来 不然练在多也没有用 而且完型的话一定要注意上下文 而且写的时候你要快速 第一感觉 不要在那考虑半天 不然速度永远提高不了 重要一个星期就见效果的 真的 一定要写完 看错的地方 语法你一定要注意 那些承接词 还有 过去式 特别是however 经常出现的

7还有多写一定是要的 你一定要马不停蹄的写 英语报 试卷 你一定要整份写 不要挑 才有提高速度 和写题的手感 我推荐《试题调研》你不知道买不买的到 要哦记一些短语 常用搭配的 不论什么地方都能用

8这个有点难 就你要训练你的理解能力 就算单词不认识 你也要猜出大概意思 这个只能靠多看了 你不要嫌累 平时没事就看那些阅读理解的文章 尽量猜

9单词就不要去刻意花时间背了 来不及了 就在写题时尽力记得 因为题目中出现的单词是最有用的 最高频的 所以写题时见到就一定要记下它的意思 不会写没关系 因为其实整张试卷写单词的地方其实也就是作文吧 看得懂才最重要 应试教育没办法

好了 我现在大概想到的也就是这些 绝对绝对是我原创 打了我半天的字 回忆了很久以前那段时光 希望能够帮到你 我也是这样过来的 所以希望你也能当黑马 让自己不会后悔遗憾 加油加油 希望下学期 你能在自己理想的学校里 帮助其他高三的弟弟妹妹们咯

你们广东的英语因该是满分135分。英语这门科目其实不难，所以楼主，你要有信心！绝对可以。因为英语比任何一个科目简单！

因为我现在刚大学毕业，我也是那样走过来的。你们应该只有完形，语法填空，阅读，信息匹配，作文吧，这些题型英语只要你能读，读懂。就能选对。但前提是你要把单词认识个大概，所以考前强烈建议需要一个英语单词本，专门抄你在做题时遇到不会的高频词（这个词我又遇到，我又不会），或者因为这个词不会导致选错答案的词，一定要记忆。其他题目例如什么改错的，建议搞专题突破。

最重要的是楼主看到我写的这些东东，能有所感悟，马上行动起来，每天的英语安排，，英语的却不是说上就上的，但是真要学的效果来的真快。做英语感觉很重要的 贵在每天的坚持 一定要坚持 这样很重要! 你每天坚持做五篇阅读 一篇完型 阅读是英语的关键 阅读能力提高了 其他的也会相继提高 另外阅读在高考的分值也非常大 做完了之后不要简单地对下答案 要好好想想为什么会选错 这点非常非常重要隔几天总结一下错题集中在哪儿块儿 是逻辑分析 还是词汇考察 还是主旨大意 针对错误多的训练。

时间不多了，楼主加油！！！