2018西城语文一模_高考一模2017西城语文

1.2017年太原市一模语文作文题材

2.上海市一模文言文陋室铭

3.大学中的江苏学生到底是什么样的?

中考语文记叙文解题技巧：重点词语

　考点解读：

　文中的重要词语是指在一定语言环境中具有特定含义或作用的词语。重要词语包括：①体现作者意图、立场、观点，表现文章思想的词语；②对文章结构起总领、照应、过渡作用的词语；③有深刻内涵的词语；④运用修辞的词语；⑤有特殊指代义的词语。

　考题类型:

　1．体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)：结合上下文说说下列句中加点词的妙处；体会加点词语有怎样的表达效果。

　2．结合文义，谈谈你对加点词语的理解。

　3．把句子中的"××词"改成"××词"好不好?为什么?

考点例析：

　1、根据语言环境，准确理解词语语境义

　临时义，是指词语在某一特定语境中产生的意义。在特定语境中的词语含义往往不是词典中诠释的、规范的静态意义，而是依照前后文产生的语境意义。

　2、把握词语关涉对象，准确推断词语指代义

　所谓理解词语的指代义，一般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。但是，文中有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼，它的含义实际上是隐含在文章中的．所以理解词语的指代义又包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。从某种意义上说．对词语指代义的理解实际上是对文中信息的筛选和整合。

　3、熟知常见修辞手法，准确理解词语的修辞义

　在文学作品中，有时作者在表达某种意思时，常常不是直接用某个具有鲜明意义的词语来表达，而是借助于某种修辞手段，赋予一些"重要词语"以特殊含义。因此，理解"重要词语"，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。由于修辞手段的运用，这些词语往往有着丰富的隐含义。阅读时，我们要透过这些词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。

　4、理顺段落层次关系，准确推断词义或表达效果（作用）

　有些词语仅仅依靠本句和前后句的内容理解其意思是不够的，还需要先理清段落层次之间的关系，在把握段落大意的基础上再去分析。

解题方法：

　（1）词语的含义：

　①明确要探究"多义词在文中的特殊含义"还是"指代词在文章中的指代的内容"。

　②找出这一词语的位置，联系上下文，借助可以利用的文本信息，推断特殊含义，筛选指代内容。

　③对可利用的文本信息进行分析、概括，得出答案。

　④将答案内容代入原文，检验是否合适，作出最终确认。

　例1：

　（2017年北京中考《忆冼星海》）

　14．阅读划线句子，结合文章内容，揣摩作者"好奇"的原因和内容。（4分）

　"好奇"的原因：_①____

　"好奇"的原因：__②____:

　解析

　①听《黄河大合唱》之后，"发生崇高的情感"。

　②能写出具有"伟大的气魄"作品的冼星海是怎样一个人。

　例2：

　（2017年海淀一模《关山难越》）

　16.文中第⑩段"'我妈妈？'他坐直，声音也亮了一点，'我告诉你们听啊--'"一句中划线的"亮"换成"大"好不好？请结合文章相关内容说出你的理由。（150字左右）

　解析

　不好。"大"只能表明声音的大小，而"亮"既写出了声音的洪亮也表现出了"他"此时内心的兴奋、激动；而因为"他"对家乡母亲的思念无人理解，变得沉默寡言。外孙主动提及这一话题，"他"为能有一个倾听者而高兴，话匣子一下打开了。体现了"他"对家乡母亲强烈而执着的思念之情。因此，"亮"换为"大"不好。（共5分。表态析词1分，作用阐述1分，原因分析1分，明确主题1分，重申结论1分。）

2017年太原市一模语文作文题材

2017年南京三模语文考试即将来临，为了方便同学们复习，接下来我为你整理了2017南京三模语文试题及答案，一起来看看吧。

2017南京三模语文试题

　一、语言文字运用(15分)

　1.对下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( ▲ )

　创新人才大都不是在课堂里教出来的，而是在充满人文情怀和自由学风的环境里 ▲ 出来的。当前中国大学 教育 ▲ 的关键在于开设能够改变 思维方式 和世界观的通识课程，而不是可以 ▲的实用课程。要重视?无用知识的有用性?，也就是庄子所说的?无用之用?。

　A.熏染 另起炉灶 立竿见影 B.熏陶 改弦易辙 立竿见影

　C.熏陶 另起炉灶 卓有成效 D.熏染 改弦易辙 卓有成效

　2.下列诗句填入所给《早春南征寄洛中诸友》一诗横线处，恰当的一项是(3分)( ▲ )

　楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。

　春入河边草， 。东风一樽酒，新岁独思家。

　A. 疏柳映新塘 B. 潮平路带沙 C. 花开水上槎 D. 胡霜拂剑花

　3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)( ▲ )

　自从汽车驶过褒城以后，水的颜色就由墨黑变成浅绿了。 。 。 。 。 。 ，真是美人脸上的娥眉吧?

　①作为背景的远山是黛色的，扁而弯的一痕②深黑浅灰，编成了奇突的笔触，斧削的残迹

　③对面的山层，覆着一行行的嫩绿④岸边的水成岩，露着深深浅浅的水痕

　⑤一个个小艇在碧色的涟漪上飘着，确是扁舟叶叶⑥浅**的公路，好像是一条束在山腰间的带子

　A.⑤④②③①⑥ B.⑤③⑥④②① C. ①②④③⑤⑥ D. ③④②⑤⑥①

　4.下列四种不同的表达语得体的一项是(3分)( ▲ )

　A.分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中?( 毕业 赠言)

　B.工会提议用探望一线劳动者的方式过?五一?，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。(广播稿)

　C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激!(寻物 启事 )

　D.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。( 邀请函 )

　5.下面几个等式是某班墙壁上励志宣传栏材料，为它配置解说不准确一项是(3分)( ▲ )

　①(1+0.01)365=37.8 ②(1+0.01+0.01)365=1377.4

　③(1-0.01)365=0.03 ④(1-0.01-0.01)365=0.0006

　A.等式①②告诉我们：每天只比你努力一点的人，其实已经超你很远。

　B.等式③④告诉我们：每天你比别人怠惰一点，其实已远远落后别人。

　C.等式①③告诉我们：每日比别人进步多一点或少一点，你的人生将不相同。

　D.等式②④告诉我们：每日多进一步可致千里，每日多退一点可致深渊。

　二、文言文阅读(18分)

　阅读下面的文言文，完成6～9题。

　屯田郎中石君墓志铭 [宋]文同

　公字君瑜，世居关中。少举进士，授扶沟县主簿。民狃悍猾，务不直以乱治，亡所尊畏，侮慢骄狠。公至，不能耐，绳以国律，无所借宥。久之，恶少相教敕避去，曰：?是不如他人，慎无犯，入即齑汝肉矣。?令尝间语公，谓寰内之治，难以比诸外，当少宽，取无事以去;不尔，忽失虑，中其奇，安可悔?公曰：?用法有内外之异，非朝廷所以待天下之意也。愚职在奉助，惟知以殉公为称，不知其余矣。?

　改知虹县。虹俗尚杂恶，昧利而嗜讼。公初来，谒守。守视公少年，易之。撼以虹治，留公假州局。公曰：?奉诏书，不敢私自免，试往临之。苟有可以上关，愿府无见爽相庇赖，事不枝柱，政无难为矣。?守颔之，曰：?然。?既至，严肃闭默，众莫测其端涯。但密记奸桀，疏捕几辈，白府逐他所。自是一境平静，以善誉闻。

　富人责租，使其奴殴逋者。公曰：?奴罪当然，教之者主耳。?并录之。主惧，匿不出;捕急，其徒计赂人代焉。至廷下，公曰：?是富人耶?衣冠则尔，其质乃贱隶。?袒视之，肤革皲瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是强宗大姓，俯首蹑地，谓神为公矣。

　移绵州罗江县，蜀人柔良畏事，索摩抚，公易虹治，一用清简。未逾时，县事已告无所设。簿书凝然，械杻积蠹，庑下徒吏，偃居门宇终日。

　居甿不识追胥之扰，尽力田事。新黉舍，聚良子弟，置师教之，亲为讲说义训，使循服，其父兄感泣入谢。

　迁屯田郎中，宰相方将汲用，而公遂病至不起，享年五十二。呜呼!公为人器宇傥荡，望之魁崛伟人也。喜大节，善论议，于世务纤悉无不该究，听之灼灼，皆可立施用者。与人款曲，接以恩决，无一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。 (选自《全宋文》卷一一○七，有删节)

　6.下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)( ▲ )

　A.绳以国律，无所借宥 借：宽容B.富人责租，使其奴殴逋者 逋：拖欠

　C.居甿不识追胥之扰 胥：差吏D.迁屯田郎中，宰相方将汲用 汲：引导

　7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( ▲ )

　A.石公认为朝廷立法的用意是天下无别，所以治理京城近处不应与外地有所不同，执法不可稍加宽松。

　B.虽然虹县难以治理，石公并不畏缩，毅然赴任，他希望如有政务需要禀报，州府不要对自己的差失加以庇护。

　C.有富人教唆奴仆催租伤人，为逃避治罪，逼迫奴仆冒充自己去顶罪，被石公识破，最终被抓捕到案，依法治罪。

　D.石公善于品评人事是非，洞悉世情时势，分析问题清楚明白，处置 方法 切实可行，他对人殷勤应酬，与人亲善相处。

　8.把文中画线 句子 翻译成现代汉语。(8分)

　(1)不尔，忽失虑，中其奇，安可悔?(4分)

　译文： ▲

　(2)簿书凝然，械杻积蠹，庑下徒吏，偃居门宇终日。(4分)

　译文： ▲

　9.石公治理虹县与罗江县，施政方略主要有哪些不同?为什么?(4分)

　答： ▲

　三、古诗词鉴赏(11分)

　阅读下面两首唐诗，回答问题。

　晚蝉 卢殷

　深藏高柳背斜晖,能轸孤愁减昔围注。犹畏旅人头不白,再三移树带声飞。

　闻蝉 来鹄

　绿槐阴里一声新，雾薄风轻力未匀。莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。

　注轸，此处意为拨弄。围，腰围。

　10.诗人各用哪个字概括了蝉的特点?蝉声分别引发了诗人什么样的感慨?(6分)

　答： _________________________________ ▲ _________________________________

　11.请简要分析两首诗最后两句表现方式的特色。(5分)

　答： _________________________________▲ _________________________________

　四、名句名篇默写(8分)

　12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

　(1)____ ▲______，纫秋兰以为佩。(屈原《离骚》)

　(2)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，____▲______，清荣峻茂，良多趣味。(郦道元《三峡》)

　(3)艰难苦恨繁霜鬓，_____。(杜甫《登高》)(4)此情可待成追忆，____。(李商隐《锦瑟》)

　(5)日星隐曜，____ ▲______;商旅不行，樯倾楫摧。(范仲淹《岳阳楼记》)

　(6)元嘉草草，封狼居胥，____ ▲_____。(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)

　(7)精诚所至，____ ▲______。(王充《论衡?感虚篇》)

　(8)操千曲而后晓声，____▲______。(刘勰《文心雕龙?知音》)

　五、现代文阅读：文学类文本(20分)

　阅读下面的作品，完成13～16题。

　小铜匠 叶绍钧

　陆根元跟着六七个同学被先生带进高等小学里，觉得周身不大舒服，但是形容不出。高等小学里的学生围着他看，都放出好奇的目光。根元只想什么地方有个洞，自己隐藏在那里。

　他看那高等小学里的运动场也十分可怪，广阔到难以言说。他站在廊下望对面的围墙，低矮且渺茫，他想，总有两三里的距离吧。许多学生在场中踢球，足尖触着球身，那球突然升腾空际。空洞的音响散布开来，似乎一切都有点儿震动。他觉得自己差不多不能稳定地站立。

　他的先生平时穿着蓝布的大褂，今天换了件新的深蓝纺绸的，还加上一件玄纱的马褂;衣服上纵横的褶纹十分清楚，可知被搁在箱子里的时候久了。先生举步时，头向前微俯。先生带了自己的几个学生走进高等小学的办事室，室中人便请他坐下。他只坐着椅子的一角，上体向前两手支在膝上，这才坐稳了。他和婉且谨慎地恳求学校收下他的初等小学的学生。说罢，他的头俯得更低，上体前屈算是鞠躬。

　一位头发梳得很光，戴着玳瑁边圆眼镜的先生随意答说：?他们在本校念书就是了。但是，停一会有个测验，请关照他们等着。?

　?是，是。?根元的先生连忙答应，仿佛属僚受了上司的命令。

　根元看着那位头发梳得很光，戴着玳瑁边圆眼镜的先生，见他受先生的十分的敬礼，只觉得害怕。再看其他不认识的先生们，个个有一种异样的威严，他非常不好过，仿佛周身有压迫拢来。

　根元有三四天不到学校了。级任先生点名时问起，有学生回答说：?他的母亲死了。?级任先生随即浮荡起―种无着的伤感。

　第二课正开始，根元推开了室门走进来。他穿着一件宽大的白布长衫，上边很有些油污的痕迹;束着白带，形成难看的皱褶;然而白布长衫依旧嫌长，下缘只是在地上扫。他掩上了门，双手下垂，便隐藏在长而宽的衣袖里。当他向先生行了礼，走向他的座位时，中空的衣袖口轻轻拂动，正像街上走过的道士。这使全堂的同学觉得有趣而低笑了。

　根元的没表情的脸面与往日一样，只瞪视着前方，口略张开，颧颊微泛红晕。他被笑得羞愧了。全堂的同学端详着他的脸面和白衣。他觉得四周全是眼光，于是更为惘然了。

　?你的母亲死了?级任先生忧愁地问。

　?死了。?根元很平淡地回答。

　?患的什么病?

　?不知道。?根元摇着头。他觉得这差不多像被考问功课一样，懦怯的心使他的头低着，又慢又轻地继续说道，?只听她说不好过，在床上躺了两天，便死了。?

　?家中什么人守着?

　?锁着。?他的手在衣襟那里按了一按，又说，?父亲出去了，钥匙在我的衣袋里。?

　级任先生无可再问，望着根元只是出神。

　此后根元照常到学校。他的功课做得很不好，全校的教师都说他是低能儿。尤其是教算术的田先生，他曾指着根元的额角说：?你这么笨，今生学不会算术了!希望你不要来吧!?

　过了重阳，根元果真不到学校了。

　这一天学校里整理房屋，预备暑假后开学。有几处门窗的旋手和窗钩已经损坏了，须唤个铜匠来重新装过。唤来的铜匠便是根元。他穿着破旧的青夏布衫，裤管卷到膝上，赤足拖着草鞋，正和平常的小工匠一模一样。他的脸很脏，全蒙着铜污;手里拿着铁椎锉子等工具。

　他见了学校里的诸位先生，都叫一声，不等先生们答应，便走了过去。

　他工作了两三点钟工夫，应行 修理 的门窗都弄好了。他用脏黑的手拭了脸上的汗，带着工具自去。

　这真是一件细微的事情，但感动了田先生。晚上他和几个同事在运动场中乘凉，忽然拍着葵扇说道：?我们不如那个铜匠，不如那个铜匠!?他又说道：?陆根元这孩子，我们用尽了方法，总不能凿开他的浑沌的窍。谁知他学铜匠倒有点儿近情!?

　根元的级任先生听田先生说道，便表示自己的意见：?用尽了方法么?这还不能说。像根元这一类的孩子，我们不能使他们受一点儿影响。我们与他们，差不多站在两个国度里，中间隔着一座又高又厚的墙，彼此绝不相通。我们怎么能把他们教好呢!?

　田先生说：?你先生何不把这座墙打破了?大家默然。他又说：?我们与他们中间并没有什么墙，只是我们所用的教法太柔弱无力了。根元的师父铜匠王三，镇上人都叫他烂醉鬼;但是他教徒弟并不烂醉。他不问怎样，不听他的话就是打!这才使徒弟有个惧怕，不敢不用一点儿心。我们也能照他那样命令学生就好了，可惜不能!?

　?这就根本怀疑了?级任先生失望地说。

　田先生不回答。但他想：?学生如能同艺徒一样，因惧怕先生的责打而绝对服从先生的命令，那多好呢。当那样的先生才有效而多趣味呢!?

　他望着运动场中夏夜的幽景，又想：?如果自己就是铜匠王三，此刻不在窄隘的小铺子里凑着昏晕的煤油灯工作，便在酒气熏人的小酒店里靠着墙壁醉倒了。总之，决不会在这夜景清幽的运动场中乘凉。?想到这里，他又觉得当学校教师究竟还有些意思。

　1922年12月10日作。 (选自《叶圣陶集》，有删改)

　13.下列句中加点词传达出人物什么样的内心感受?请具体解说。(4分)

　(1)?死了。?根元很平淡地回答。

　答：__________________________________▲__________________________________

　(2)想到这里，他又觉得当学校教师究竟还有些意思。

　答：__________________________________▲__________________________________

　14.在进入高等小学时，小说以陆根元的视角来观察描写学校的运动场和他的先生。这样写有什么作用?(6分)

　答：__________________________________▲__________________________________

　15.请分析文中画线部分的表现手法和表达效果。(4分)

　答：

　__________________________________▲__________________________________

　16.小说题为?小铜匠?，但写陆根元的学生生活多，写他的铜匠生活少。请探究这样安排的用意。(6分)

　答：__________________________________▲__________________________________

　六、现代文阅读：论述类文本(18分)

　阅读下面的 文章 ，完成17～19题。

　谈美 [英]毛姆

　①我发现美是个终点。我仔细考虑美的东西，觉得我所能做的惟有凝视和赞赏。它们对我引起的情绪是高雅优美的，可是我既不能保持这情绪，又不能重复感受它;世上最美的东西最终也使我厌腻。我注意到，从未臻完善的作品中，我倒能获得更持久的满足。正因为它们还没有达到十全十美，所以它们使我的 想象力 得以有更大的活动范围。最伟大的艺术品已经是尽善尽美，我无以复加，我不安宁的心灵只能疲于消极的沉思默想。我觉得美好高山的顶峰，你攀上了那里，就只有重新回下来。完美无缺是我们都追求的，却又最好不要真正达到这境界。

　②我曾试图从美学家那里寻找出人性中有什么因素使我们可能产生美的情感。我们惯常认为美源于人要求表现的本能，而我得说这是一种身心的状态。或许在身心的结构中存在着一种生理功能，使某些声音、某些节奏、某些色彩特别令人心旷神怡。然而也因为我们爱某些东西、某些人、某些地方，或者时光的流逝增添了感情价值，所以我们觉得美。

　③还没有人研究过时间对于美的作品的影响。不仅仅是我们越熟悉它们，越看到它们的美，而且历代的赞赏不知不觉地增加它们的美。济慈的颂歌现在比他刚写下它们的时候更美，所有从这些优美的诗歌中得到安慰和力量的人们积聚的感情使它们诗意更加丰富了。审美情绪决不是一桩简单明确的玩意儿，它是非常复杂的，是由各种不同、而且往往相互矛盾的因素综合形成的。美学家们教你不要因为一幅画或一曲交响乐激起了你的本能冲动，或者因为它们挑动了你忘怀已久的往事，或者因为通过它们引起的联想，使你进入了神秘的狂欢状态，就为这些图画或音乐所感动。这样的劝诫没有用，事实上你还是被感动。

　④一个人对于一件伟人的艺术作品的反应究竟是怎样的呢?比如说，他在罗浮宫观看提香的《埋葬》，或者在听着《歌唱大师》中的五重唱的时候，他所感觉到的是什么?我知道我所感觉到的是什么。那是一种刺激，使我感到既是心灵上、却又是肉体上的高度兴奋，使我感到幸福，似乎觉察到自己的力量，摆脱了人生的羁绊;同时又感到自己产生一种充满仁爱的温厚心情。我觉得安定舒泰，而精神上又似超脱人世。但是我问自己，这种情绪有什么用处呢?当然，它令人愉快，而欢乐本身是美好的。

　⑤艺术的价值，在于它的效果。倘若它只能给予快乐，无论是怎样的精神上的快乐，它也没有多大意思，或者至少不比一打牡蛎和一盅葡萄美酒有更多的意思。倘若它是一种安慰，那是够好的;这个世界上充满了邪恶，人们能够常有个隐逸的去处，确是好的，但并不是逃避邪恶，而是积聚力量去迎战邪恶。艺术若要作为人生的一大价值，它必须培育人们谦逊、宽容、智慧和高尚的品德。事实很奇怪，艺术家只有在无意之中才能收到这个效果，正如蜜蜂是为了自己需要而制造蜂蜡，全然不知人类会拿去派各种各样的用处。(选自《毛姆随想录》，有删改)

　17.作者为什么说?美是个终点?请结合第①段简要分析。(6分)

　答： _________________________________ ▲ _________________________________

　18.从全文来看，影响人们产生美感的因素有哪些方面?(6分)

　答： _________________________________ ▲ _________________________________

　19.根据④ ⑤两段内容简要概括作者的艺术价值观。(6分)

　答：_________________________________ ▲ _________________________________

　七、 作文 (70分)

　20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。(70分) 绝大多数的人用感觉来思考，而我却用思考来感觉。(葡萄牙诗人费尔南多?佩索阿)

　附加题

　注意事项：

　1.由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。本试卷总分40分，考试用时30分钟。

　2.答题前，考生务必将学校、姓名、考试号写在答题卡指定区域。答案写在答题卡上对应题目的横线上。考试结束后，请交回答题卡。

　一、阅读材料,完成21～23题。(10分)

　书法之坏，自颜真卿始。自颜而下，终晚唐无晋韵矣。至五代李后主，始知病之，谓颜书有楷法而无佳处，正如叉手并足如田舍郎翁耳。李之论一出，至宋米元章评之曰：颜书笔头如蒸饼，大丑恶可厌。又曰颜行书可观真便入俗品米之言虽近风不为无理然能言而行不

　逮。至赵子昂出，一洗颜、柳之病，直以晋人为师，右军之后，一人而已。(选自《墨池琐录》)

　21.用斜线?/?给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)(5分)

　又 曰 颜 行 书 可 观 真 便 入 俗 品 米 之 言 虽 近 风 不 为 无理 然 能 言 而 行 不 逮。

　22. 《墨池琐录》作者与《三国演义》开篇的《临江仙》词作者为同一人，请写出其朝代和姓名。(2分)

　答： ▲ 、 ▲

　23. 结合材料，用自己的话简要概括颜真卿书法之?病?。(3分)

　答： _____________________________ ▲ _____________________________

　二、名著阅读题(15分)

　24.下列对有关名著的说明，不正确的两项是(5分)( ▲ )( ▲ )

　A.《三国演义》第十八回，袁绍向曹操借兵攻公孙瓒，操因其言辞骄慢恨不能力讨之，荀彧以十胜十败之说劝其不必在意袁绍，而应先讨吕布。

　B.《呐喊》中不少作品是以第一人称?我?来写的，但形象各有不同，如《社戏》中是向往田园生活的孩子，而《故乡》中是对未来困惑的现代知识分子。

　C.《子夜》中李玉亭周旋于吴荪甫和赵伯韬之间，多次为吴出力，如向吴 报告 赵的阴谋、受吴所托去和赵交涉，迫切希望吴荪甫在竞争中取胜。

　D.《茶馆》第一幕，当一个乡妇拉着自己的女儿进来寻买主时，常四爷要赏给她们面吃，而秦仲义和王利发并没有怜悯和同情，要把她们撵出去。

　E.《老人与海》中，桑地亚哥在对付大马林鱼的过程中，多次自言自语?孩子在这儿就好了?，说明他也需要有人给他信心和支持。

　25.简答题(10分)

　(1)《边城》中，顺顺怎样从陆军什长一步步成为了茶峒掌管水码头的人?(4分)

　答： _____________________________▲ _____________________________

　(2)《红楼梦》第六十七回，当得知尤三姐自刎、柳湘莲出走后，薛姨妈、薛宝钗、薛蟠三人各有什么态度?(6分)

　答： _____________________________ ▲ _____________________________

　三、材料概括分析题(15分)

　阅读下面的材料，完成26～28题。

　休茶屋 [日]永井荷风

　里昂市郊外，索恩河畔。

　三月下旬，午后三点多。

　日光渐薄。带着雨的风，丝丝渗入肌肤。

　灰色的石堤修长。石桥桥廓下长着两棵高大的冬枯的梧桐树，树下搁着许多闲置的铁制桌椅。这里坐着两位肩上挎着绘画工具的画家。一边喝着白葡萄酒，讲着话，一边眺望远处的风景。

　隔着大道有住家，红瓦白墙黑色的门。被藤蔓遮盖着的露台栏杆上挂着炸河鱼的牌子，野玫瑰已经枯萎了的小窗前打出旅店的小旗，里面漆黑不见人影。

　流水中央有着树木枯黄的小岛。透过岛上的枯枝可以看到对岸景色、住家和来往的车辆。

　再后面是小丘陵，丘陵上的葡萄园已经是一片黑黑的荒芜。随着流水向前望，天空越来越宽广。离里昂市很远的地方，在高耸的工厂烟囱上，有彩云飞快地移动着。

　桥廓下有条小路，顺堤而下的河流被阻在那里。水中有一棵很大的柳树，长枝摇曳一直伸展到小路上。树枝既细又密，而且并不缠绕。停着四五只小船的船屋墙上写着?出租船只?的字样。水面平静如镜，水中倒影是那样清晰而静谧，时而会有灰尘一般的小虫使水中荡起一层涟漪。

　丘陵的山麓上有汽车飞驶而过。

　突然有一对端庄高雅的青年男女挽着胳膊向石桥走来。那细巧鞋尖特别漂亮，走到桥中央，两人依着栏杆，用手比划，商量着要借哪只小船。说话声音连在岸上的人都听得到。

　画家们拍着桌子，要干第二杯酒。

　旅店那里飘出饭菜的香味。系着围裙的十四五岁的小姑娘进进出出忙得不可开交。

　有声声犬吠入耳。 (选自《法兰西物语》)

　26. 请概括本文作者所抒发的情感。(4分)

　答： _____________________________ ▲ _____________________________

　27. 文中叙写画家有什么作用?(5分)

　答： _____________________________▲ _____________________________

　28. 文末?有声声犬吠入耳?与下面的俳句异曲同工，请简要分析。(6分)

　古池 [日]松尾芭蕉

　闲寂古池旁 青蛙跳进水中央 扑通一声响

　答： _____________________________ ▲ _____________________________ 2017南京三模语文试题答案

上海市一模文言文陋室铭

今年中考太原市不再单独命题，全省使用同一套试题进行考试。今年中考首次使用机读答题卡进行客观题部分的考试。2010山西中考作文题目：结合初中语文课文自拟题

打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。

请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文：感情自然、朴实、真切;文体不限(诗歌除外)，文中避开真实的人名、校名和地名。

(拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园……)

大学中的江苏学生到底是什么样的?

1. 有谁能告诉我上海市2017中考普陀区和奉贤区语文一模课内文言文考了

默写部分：

1、回看射雕处，（）。

2、（），一点飞鸿影下。

3、关河梦断何处，（）。

4、（），出则无敌国外患者，国恒亡。

5、沙鸥翔集，（）。

诗歌部分：

考查了水仙子咏江南，具体考题内容请看尾句。

课内文言文部分：

考查了醉翁亭记

考题：

1、文中“醉翁”即“唐宋八大家”之一的（）

2、用现代汉语翻译下面句子。

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

3、从“（）”一句可见作者不胜酒力，但其将“（）”寄托于酒中，表明其“乐”中带有淡淡的忧思。

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浦东新区2011学年度第一学期期末质量测试初三语文答题方向一、文言文（42分）（一）默写（共18分，每题3分，错1字扣1分，扣完为止）1.尘暗旧貂裘 2.断肠人在天涯 3.老骥伏枥 4.雪尽马蹄轻 5.山岳潜形 6.入则无法家拂士（二）诗词理解（共4分，每题2分）7.晴空中的烟雾（晴天空中仿佛有烟雾笼罩） 8.D（三）课内文言文阅读（8分）9。

(2分)（北）宋 欧阳修 10。(3分)来来往往连续不断（的景象）是滁州的老百姓（来这里）游玩 11。

(3分，只答出一个方面得2分)（滁州）美丽的山间景色（或山水之美 景色之美） （滁州的）百姓安定富足的生活（与民同乐）（四）课外文言文阅读（12分）12。 (4分)（1）尽，完了 （2）离开 13。

(3分)你这样做农活太懒惰了！14。(2分)行者认识到“欲速则不达”的道理（或行者认识到了自己当初对农夫耕田的看法是错误的）15。

(3分)C二、现代文（48分）（一）《汉字美在多维》（20分）16。 (2分)A 17。

(6分)（1）形象地写出了空间维度越多自由度越大 （2）为下文说明汉字有多维度而创造美提供基础 18。(3分)汉字书法瑰丽奇美源于汉字具有极大的自由度（抄写第③段结尾一句也可）19。

(3分)C 20。(6分，一点2分，写出三点即可)，示例：（1）书法讲究构架，使汉字表现出不同的风格特色 （2）书法讲究悬腕，使汉字在书写时发挥出最大的自由度（3）毛笔的运用增加了书法的维度 （4）与“汉字是多维的，其自由度很大”意思相仿的均可，如：汉字及其书法之美在于多维；汉字书法之美源于汉字具有极大的自由度等（二）《提琴》（28分）21。

(2分)A 22。(3分)父亲夹着提琴盒了出门，过了一阵子他依然夹着那只提琴盒从前门进来了（答“父亲曾经拿着这把提琴去过埃雷特乐器店”，得2分）23。

(6分，两层意思各3分)不矛盾，“颤抖”是因为舅舅对卖掉自己的家传古琴内心非常难舍与不安，“平静”是因为他对自己帮助妹妹一家度过难关的做法表现得坚定24。 (3分)B 25。

(6分，每一点2分)（1）琴是信心（希望）的象征，使全家人团结在一起战胜困难度过难关，对未来充满信心（希望） （2）琴是亲情的象征，关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我 （3）琴是善良的象征，父亲得知琴是赝品却并不说破，巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望，“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式 （4）琴是奋斗精神的象征，见证了父亲的奋斗精神，及其对“我”的影响26。 (8分，观点明确并能准确扣住父亲性格特点或具体行为5分，表达条理清楚3分)父亲的闪光点：富于冒险和创新精神，独自承担家庭责任，体贴关心家人，善于引领孩子走向生活。

昊武陵，是信州人。

元和初年，考中进士科。淮西昊少阳听说他有才，便派客人郑平邀请他，将侍以宾友之礼，昊武陵没答应。

长庆初年，窦易直以户部侍郎判度支，上表推荐昊武陵主持北边的盐务。窦易直因为他不称职，没有厚待他。

逢上窦易直上表要设置和耀贮备使，选择郎中担任此事。昊武陵劝谏道：“当今沿边膏腴之地，已榛杞丛生，父母妻儿不能相救。

以前在朔方，度支米价四十文，而没有超过一月的积蓄，都是先取之于商人，然后拿了文牒回到京师换得现钱。假若有贼寇攻城，不到三十天便会有人饿死，从哪里取得钱财而进行和罗呢？天下不能治理，弊病在于财权没有归于有关部门。

盐铁、度支本是一个户部郎的事情，而现在三分其事，官吏万员，财赋日少。西北边的盐院官，都由御史、员外郎担任，起初任命时好像很信任，现在又增加使职代理其事务，这样御史、员外郎长期处理事务，反又不可信任了。

如今再经过旬月，又将认为郎中不可信任。再经过一年，派明公去经营治理，也又不可信任。

土下之间互相梗阻，全国之内互相怀疑，谁是可以信任的呢？况且一个使职的设立，胥吏走卒将近百人，督责腾呼，数千里焉之不宁。真的想要边境坚固充实，只需招募流民，迁徙罪犯，开发沃土，何必要加使职而增吏员呢？”寅易直不采纳。

过了很久，召入朝廷任太学博士。大和初年，礼部侍郎崔郾在束都考试进士，公卿们都到长乐为他饯行，昊武陵最后到达，对崔郾说：“君正在为天子搜求奇才，所以我才敢进献有益之人。”

于是拿出袖中的文稿放在插笏上，崔郾读它，原来是杜牧的《阿房宫赋》，文辞本来就警拔，再加上昊武陵声音洪亮流畅，所以在坐的宾客大惊。昊武陵请道：“杜牧正在有司考试，请把他作为第一人。”

崔郾推辞说已经有人了。一直说到第五，崔郾还役有回答，昊武陵勃然大怒说：“不然，应把赋还我。”

崔郾说：“遵命。”杜牧果然被列为异等。

昊武陵后来出任韶州刺史，因为贪赃被贬为潘州司户参军，去世。起初，柳宗元被贬到永州，而昊武陵也因事流放永州，柳宗元认为他贤能。

等到柳宗元任柳州刺史，昊武陵回到北方，深受裴度器重。他常说柳宗元无子，劝说裴度：“西原蛮尚未平定，柳州与贼犬牙交错，应当用武将去代替柳宗元，使他能在江湖间悠闲舒适地遇日子。”

裴度没来得及用，而柳宗元死了。

一.文言文文章：

1.陋室铭（刘禹锡）2.爱莲说（周敦颐）3.橘逾淮为枳（《晏子春秋》）4.伤仲永（王安石）5.周处（《世说新语》）6.生于忧患，死于安乐（《孟子》）7.卖油翁（欧阳修）8.核舟记（魏学洢）9.黔之驴（柳宗元）10.黠鼠赋（苏轼）11.狼（蒲松龄）12.王顾左右而言他（《孟子》）13.公输（《墨子》）14.庄子钓于濮水（《庄子》）15.曹刿论战（《左传》）16.邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）17.小石潭记（柳宗元）18.孔孟论学（前四则《孔子》后两则《孟子》）19.淮县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）20.黄生借书说（袁枚）21.问说（刘开）22.卖柑者言（刘基）23.岳阳楼记（范仲淹）24.醉翁亭记（欧阳修）25.记承天夜游（苏轼）26.陈涉世家（司马迁）27.出师表（诸葛亮）28.桃花源记（陶渊明）29.捕蛇者说（柳宗元）30.登泰山记（姚鼐）

二.列为课文中的诗词曲：

31.望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）32.望岳（杜甫）33.饮湖上出晴后雨（苏轼）34.黄鹤楼（崔颢）35.山居秋暝（王维）36.送友人（李白）37.登高（杜甫）38.卖炭翁（白居易）39.酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）40.题破山寺后禅院（常建）41.江城子密州出猎（苏轼）42.如梦令（李清照）43.一剪梅（李清照）44.诉衷情（陆游）45.破阵子为陈同甫赋状词以寄（辛弃疾）46.青玉案元夕（辛弃疾）47.四块玉别情（关汉卿）48.天净沙秋（白朴）49.天净沙秋思（马致远）50.水仙子 咏江南（张养浩）

三.每周一诗：

51.逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）52.书湖阴先生壁（王安石）53.己亥杂诗其五（龚自珍）54.凉州词（王翰）55.书愤（陆游）56.过零丁洋（文天祥）57.观书有感其二（朱熹）58.观猎（王维）59.生查子元夕（欧阳修）60.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

要求背诵篇目：（按上述序号排列）全文：2.6.7.9.11.17.23.24.28.31~60

部分：8（第二.三段）15（第三段）18（前四则“孔子论学”）26（第一段）

29（第四段）

桃花源记 武陵：古代郡名。

今湖南常德一带。 为业：作为职业。

为：作为。 缘：沿，顺着 行：前行，这里指划行。

远近：偏义复词，这里指远。 忽逢：忽然遇到。

夹岸：夹着两岸生长。 杂：别的，其它的。

芳：指小花。 鲜美：鲜艳美丽。

落英：落花。一说，初开的花。

英，花。 缤纷：繁多而纷乱的样子。

甚：很，非常。 异：惊异，诧异。

这里的意思是“对……感到诧异”。 欲：想要。

穷：穷尽。这里是“走到……的尽头”的意思。

词类活用，形容词作动词。 林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源处就到头了。

便：于是，就。 得：看到。

仿佛：隐隐约约，形容看的不真切的样子。 若：好像。

舍：丢下。 初：开始。

才：副词，仅仅，刚刚。 才通人：仅仅能容下一人通过。

通：通过。 豁然开朗：豁然：开阔的样子；开朗：开阔而明亮；光线充足、明亮。

指一下子出现了开阔明亮的境界。现在形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。

（总意）形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。也形容对某一问题从长期思索不解而后忽然领悟。

一般作谓语、宾语、定语。 舍：房屋。

平：平坦。 旷：宽阔。

俨然：整齐的样子。 之：这。

属：类。 阡陌交通：田间小路交错相通。

阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。

鸡犬相闻：（村落间）鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听得见。相闻，可以互相听到。

种作：耕田劳作。 着：穿着。

悉：都。 外人：桃花源以外的世人。

黄发垂髫：指老人和小孩。垂髫，垂下来的头发，这里指小孩子。

黄发，旧指长寿的特征，这指老人。 并：都。

怡然：愉快、高兴的样子。 乃（乃大惊的乃）：就。

大：很，非常。 从来：从……地方来。

具：详细、详尽。 之：代词，指代桃源人所问问题。

要（yāo）：通“邀”，邀请。 咸：副词，都，全 问讯：探问消息。

妻子：妻子和儿女。 语（yù）：向……人说，告诉。

云：说。 先世：祖先。

妻子：指妻子、儿女。 邑人：同乡的人。

绝境：与世隔绝的地方。 复：再，又。

焉：兼语词，从这里。相当于“于之”，“于此”。

间隔：隔离不通音讯。 今：现在。

乃（乃不知有汉的乃）：竟然。 无论：不要说，通俗点讲是更不用说，（更）不必说。

叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶 延至：邀请到。

延，邀请。 为：无义。

具言：详细地说。（所+动词 构成名词性结构） 具：详细、具体。

停：住。 辞去：辞别离开。

语：对……说。 不足：不必，不值得。

为：向、对。 道：说。

既：已经；……之后。 得：找到。

便扶向路：就顺着旧路回去。 扶：沿、顺着。

向：从前，旧。 处处志之：处处都做了标记。

志：动词，作标记。 及：到了。

郡下：指武陵郡城下。 诣：到，拜访。

特指到尊长那里去。 说如此：说明了像这种情况。

如此，判断句，像这样。 即：立即。

遣：派遣。 寻向所志：寻找以前所做的标记。

所志，所做的标记。志：做的标记。

（名词性） 所单独可不翻译。 遂：终于。

复：又，再。 得：取得，获得，文中是找到的意思。

南阳：郡名，治所在现在河南南阳。 刘子骥：即刘驎之，字子骥，东晋南阳（今河南南阳）人。

《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。 高尚：品德高尚。

欣然：高高兴兴的样子。 规：计划，打算。

寻：随即，不久。 未果：没有实现。

果：理想实现。 问津：问（通往桃花源的）路，这里是访求的意思。

津：渡口。陋室铭 （1） 在：在于，动词。

（2） 名：名词作动词，出名。 （3） 灵：形容词作动词，灵异，神奇，也有灵气的意思。

（4） 斯是陋室：斯：指示代词，这。是：判断动词。

陋室：简陋的屋子。 （5） 惟：只有，只要。

（6） 惟吾德馨：只是我（住在屋中的人）的品德高尚（就不感到简陋了）。德馨：品德高尚。

馨，香气，古代常用来形容人的品德高尚。吾：我，这里指作者，陋室的主人。

〔7〕 苔痕上阶绿，草色入帘青：苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入眼帘。说明来拜访刘禹锡的人少。

草色入帘青，庭草不除，反映了室主人淡泊名利的心态，渲染了恬静的气氛。 （8） 鸿儒：即大儒，此指博学而又品德高尚的人。

鸿：大。儒：旧指读书人。

（9） 白丁：平民。这里指没什么学问的人。

（10）调（tiáo）素琴：调，调弄，这里指弹琴；素琴，不加装饰的琴。 （11）金经：古代用泥金书写而成的佛经，泛指佛经。

（12）丝竹：琴、瑟、箫、笛等乐器的总称，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里指奏乐的声音。

（13）之：助词，用在主谓间，取消句子的独立性，无实义。 （14）乱耳：使耳朵扰乱（使动用法）。

乱：使……扰乱 （15）案牍（dú）：官府的公文。牍，①古代写字用的木简。

②文件；书信。 （16）劳形：使身体劳累（使动用法）。

劳：使……劳累。形，形体、身体。

（17）南阳：地名，今河南省南阳市西。诸葛亮在出山之前，曾在南阳卧龙岗中隐居躬耕。

（18）南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。这两句是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。

诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，著名的政治家和军事家，出仕前。

009年浦东区中考一模答案 一、积累与运用（25分） （一）（10分，每空2分，错1字扣1分） 1.泪湿春衫袖 2.会当凌绝顶 3.随君直到夜郎西 4.留取丹心照汗青 5.枯藤老树昏鸦 （二）基础知识与运用（15分） 6.憾、弥（2分，一空1分） 7.C(3分) 8.B、C(4分，一空1分) 9.B(3分) 10.参考答案：你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执着。

（句式不变，并且要能抓住“何必”、“自有”等关键词。）（3分，句式1分，关键词2分） 二、文言文阅读（25分） （一）古诗鉴赏（4分） 11.看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。

画船儿天边至，酒旗儿风外飐。（2分，两句任何一句均可，答出半句给1分） 12.阳光照耀江水，腾起了薄薄的烟雾。

（2分） （二）课内文言文阅读（10分） 13.(1)完、尽（2分）（2）无意义（或取消句子独立性）（2分） 14.C(2分) 15.(1)人们游山之乐 （2）从太守宴游之乐（2分） 16.寄情山水和与民同乐（2分） （三）课外文言文（11分） 17.(1)靠近（解释“面对”也给分）（2）缘故 原因（4分，各2分） 18.景公大怒，拿起（操起）矛戈要亲自杀了圉人。（2分） 19.(1)晏子巧妙地劝诫 （2）景公心里仍有仁义之心（3）两个角度 景公不想在诸侯面前表现出不仁义。

（2分，一空1分；三点答出任意两点即可） 20.晏子不想让景公在诸侯面前表现出不仁，希望景公以仁治国（3分） 三、现代文阅读 （一）21.意图是为了说明我国古代许多木结构的建筑都成功地经受了大地震的考验（2分） 22.我国古代建筑选择木材等有机物作为结构主材，是为了形成柔性的框架结构，使之具有相当的弹性和一定程度的自我修复能力（3分） 23.第一个刚：在文中的意思是本文建筑砖石结构或西方建筑的承重墙体系 第二个刚：在文中指地震造成的破坏力（每空2分，4分） 24.②梁架采用抬梁式结构③大屋顶结构复杂、需要大量构建④斗拱群形成一个整体性很强的“钢盘”（每空2分，如仅答梁架、大屋顶、半拱则各得1分） （二）25.形象生动地写出渺小的程度（3分） 26.②在文学（文字）中寻到了感动③对生命的思考中寻到了感动④在感悟生命与自然中寻到了感动（6分） 27.本句写出了“我”在处事做人的率真（直率）的表现，从而表达了“我”由衷的欣慰之情。（4分） （答题要点：“傻气盎然”、“不计后果”等词语表现了率直；“您啊”是表达作者的情感。）

28.B C(4分) 29.要点：要有明确的要点（2分）；写出感动的过程（2分）；能简述感动的原因（2分）；语言表达（2分）。

原文 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”

原文译文

山不在于高低，有了神仙就可以名声远播。水不在于深浅，有了龙就显得有灵气。这是所简陋的房子，只因为我的品德高尚（就不感到简陋了）。青苔的痕迹蔓上台阶，苍翠碧绿；绿草的颜色映入竹帘，一片青葱。在这里谈笑的都是博学而又品德高尚的人，跟我往来的没有知识浅薄的人。（闲时）可以用来（可以：可以用来。）弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳，没有官府的公文使人劳累。（我的陋室真比得上）当年南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说过：“（既有君子住在里头）又有什么简陋呢？”

在同一所大学你说是江苏来的，总有种自豪和无奈交织的感觉。它的长久存在，让它上升为一种类文化符号或是集体潜意识，让我们在五湖四海中漂泊时得以区别和寻找，重聚和再启。

以下是一篇文章，当时是取消了江苏卷写的一篇文章，供大家品味：

2008年，江苏实行480分3+2+小高考模式，至此，历经多次改革的江苏卷用一种奇诡的方式固定了十年。十年一觉，300多万考生的青春就和08方案绑定在一起，它久到我们似乎都忘记了，江苏卷还有变化的可能。

直到2018年，消息公布，人们似乎有些不知所措。2021年回归全国高考。十年的时间，骂声，哀怨，不解，到现在的惋惜，留恋，复杂的情感即将随着2008方案的终结随风散去。

谨以此文，献给2008高考方案。

关于江苏卷，你记得的一句话：

When you feel alone，just look at the spaces between your fingers and remember that's where mine fit perfectly.

2017苏锡常镇一模：

东方朔日暖，柳下惠风和。

《晚文翠谈》汪曾祺：

花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。

2018高考作文题：

为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！

《邮差先生》师陀：

暗红尘霎时雪亮，热春光一阵冰凉。

《桃花扇》孔尚任：

Fish：

“You can't see my tears because I am in the water.”

Water：

“But I can feel your tears because you are in my heart.”

2018苏州高三零模：

茫茫人海，谁是真心英雄

怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。

《休暇日访王侍御不遇》韦应物：

有话则短，无话则长。

2016作文题：

“My girlfriend is like google，not because she knows everything，but because she has everything I am searching for.”

苏锡常镇二模：

光明磊落使他不能低三下四地求爱。

《何容何许人也》：

难道你，没有见过江流水涌吗？

《大师的由来》：

“我哪知道？”

“你知道。”

“你，哼，你是去看有没有信，那个人的！”

“谁的？”

“谁！谁！谁！那个挂在你桌子前面的那个大照片的人的！”

“随你说罢！”

三儿看见他平板的脸像腌过一般，忍不住笑了。

“三儿，我将永远不回城里。”

《三儿》汪曾祺：

山静似太古，日长如小年。

余花犹可醉，好鸟不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。

梦中频得句，拈笔又忘筌。

2015江苏卷：

终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：

“这是做水果蛋糕的好天气！”

《一个圣诞节的回忆》杜鲁门卡波特：

沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。

《访隐者不遇成二绝》李商隐：

慎微，慎独！

那微笑的意义，是没有一个人明白的。

《会明》沈从文：

江苏卷专属的这些话，以后见不到了。

突然发现，它们放在一起，好美！

你，还记得吗？

或许，我们更熟悉的还是这样的吐槽。

物化史政不算分，理科考成文科生（根据清北调研，江苏语文最好的同学来自理科，而大批数学顶尖的同学来自文科）。

年年冲4A，年年保4D。

高考前以为你是祖宗，高考后发现考试院才是你只是对不起列祖列宗。

两年读完三年课程，剩下一年还得玩命。

最后发现，只有江苏大爱无疆，省内全无保护政策。

学同样的知识考不一样的内容。

考试院总本着坑我一省造福祖国团结的心理，

这么正义，很容易没有女朋友的。

别的省的卷子，

是努力和不努力的区别，

是会做和不会做的区别，

江苏则是一半送分，一半送命。

记得我在港大有一次和教授聊天，他问道，为什么你高考只有400分出头，别人都是六七百啊？

我笑着说，每个省不一样罢了。

他突然惊讶的问：“你们认为这样公平吗？”

我愣住了，我想，我自己也没有想明白过这个问题。什么是公平，或者说在高考上，我们该追求的是不是公平？太多种定义，太多种角度，这是个盘根错节的大方针问题，什么是简单，什么是复杂，为什么这样的问题，曾经会被我自己三言两语地打发。

我只知道，目前江苏在招生上，真的是受害者。港大的贵州同学，一个班十几个北大，十几个清华，十几个港大，985，211就不用说了。她说的时候我只能夸赞，心里却为吾等一大哭，十分想叹气。或许，苏州无锡，甚至整个苏南加起来，也没这么多人。而那些被这种极少量名额拦在门外的，是我心知肚明极度优秀的同学们。

他们，都去哪儿了？

我不知道，也不愿知道，因为我明白结局，也明白他们明明值得更好。

我是江苏高考的幸存者，出分后时常想起，假如我没有被上苍眷顾，会怎样？无比后怕。

江苏总分只有480分，且三门的情况下，太容易爆炸，太容易失之毫厘差之千里。我的湖南同学，物理错三道3分大选择，依然拉得回来，但在江苏，这已是死亡的判决，C9和985的区别，一生的遗憾。

我明白大学的考量，我和清北的教授，招生老师聊天时候他们说，我们知道整个江浙沪能力强，但是我们在你们江苏招人，理科进来的全都语文好，文科进来的却是数学好，我们也不希望这样。甚至，他们说，他们花了好久，才搞清楚08方案到底怎么操作。

是的，这套方案，很多人不懂，但我们的家长和老师，倒背如流。

毕竟，这是自己唯一的孩子。

有人说：“减招时候的抗议，某种意义上有先驱之声：家长想，我爱我的孩子，我也爱我的国家，但如果国家不爱我的孩子，我该努力去为我的孩子争取。”

可是，在这一片骂声背后，江苏的好，在对比中却逐渐浮现。

不知什么时候开始，曾经一个个独立出卷的省都变成了全国卷；作文题目，也越来越中心化，我再也看不到安徽省说：梯子不用时请横过来放，也再也看不到广东省的四联漫画，取而代之的，是更好，更美的东西，是中国梦和2035。

但江苏，一直被批评文艺闷骚的江苏，还在坚持。

不知为什么，习惯了每年为江苏作文题目出段子的我，在看完各省题目后，只感到幸福和敬仰，可能我社会主义核心价值观没学好吧。我承认，无论阅读理解还是作文题目，由于字数限制，有阉割文学的问题。比如去年的一个圣诞节的回忆，全文七千多字硬是删成了一千字。

但是，换个角度，没有这些卷子，很多人一辈子都不会去看这些文章。

很多时候我买江苏的模考阅读作业集，不是为了做，只是为了累的时候翻翻里面各个名作家的美文，于是我认识了杜鲁门卡波特，认识了伍尔夫，废名等，甚至没书看的时候，翻翻阅读习题集，你就能找到想看的作家想读的书。

我会笑自己喝咖啡“是虚无浮华的孱弱气息”（比邻而居），会在每个礼拜五大喊：“又是一个树叶光光没有小鸟的早晨，我们来订一点点吧！”（一个圣诞节的回忆），会在课上谈老庄，谈濠濮涧想。

上了大学也才明白，小高考这个坑爹制度，无论有没有加分，但他让我一个文科出身的人有堪比外省理科的扎实的物理化学生物基础，我甚至可以熟练地算双基因遗传，前几天基因编辑婴儿的时候可以和生物竞赛的人谈论反转录RNA，可以知道作用力反作用力其实都是电磁力……，而理科的同学，也熟知上下五千年。

回过头来看江苏08卷，我觉得，毫不夸张地说：

尖子生的遗憾，平庸者的屠杀。

如果你没有一点点天资，或是在一所不那么好的高中，就是每天背素材，默书，拼命刷题结果还毫无效果的那种绝望。因为江苏高考，真的不是死认真就能有很大的效果的，它可能可以让你上本一，但冲不上985。

但尖子生，语文出于他把你十八岁当八十岁考，你熟知四大名著，红楼梦的注解从李渔看到邪路的刘心武，为了作文你也不知不觉看了好多名作家并因此真正爱上了他们：博尔赫斯，卡尔维诺，马拉默德，黑塞，三岛由纪夫等，身在苏中，我身边每个人都有自己的绝活。

数学为了考高，你必须深谙很多大学知识才有的最本质的理论，比如2017年19题本质是数论中的素数数列，今年涉及二阶导的变化。英语在四六级甚至专八阅读组成的清明上河图中摸爬滚打出来后，相比别的省，真的可以更好地对接英文授课。

然而这一切，即将走了。

江苏高考甚至已经成为了江苏学子的一种标签，在同一所大学你说是江苏来的，总有种自豪和无奈交织的感觉。它的长久存在，让它上升为一种类文化符号或是集体潜意识，让我们在五湖四海中漂泊时得以区别和寻找，重聚和再启。

用《百年孤独》的格式说：

许多年以后，当伯权把他的孩子送入大学的时候，他一定会想起，他上小学时发生的那次高考改革。

杜牧写：十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

维睹主创说：十年一卷江苏梦，赢得举子薄华年。

其实，在高考上，每个省，本质都一样。

那么，不禁要问，

一个时代的落幕背后，

是多少青春送葬，又是多少意识礼赞？

每个人都有答案，或者，都没有。

作为17年的江苏省考生，这届开始了江苏减招，也取消了本三，有更多的同学从这一年开始无法进入大学的门槛。更别提语文作文。好多同学出来都哭了，车来车往。

也许大家都喜欢称散装江苏，但相信每一个在大学相遇的江苏人，都会因为那些做过相同而独特的联考卷而紧密联系在一起。

祝大家都前程似锦！