2020江苏高考数学最难一次_江苏高考数学最难一次

1.第一天高考圆满结束，最难的数学卷还是江苏？

2.84年的数学高考卷是不是史上最难的

3.2017江苏高考数学太难考生痛哭 被葛军支配的恐惧

4.2010江苏高考数学怎么样

这个梗的含义:

这个梗没有什么特殊含义，就是吐槽一下葛军老师出题太难了，难倒了无数江苏考生，考生们年年期盼轮到他们的时候，千万不能是葛军出题。

这个梗的来源:

这里要简单说一下，葛大爷是何人？葛军，南京师范大学教授，现任南京师范大学附属中学校长，曾因参与江苏高考数学的命题，难度太大，被网友戏称“数学帝”“葛大爷”。

让江苏考生闻风丧胆的葛大爷，到底有多可怕？

网上有这样一个段子：03年江苏高考数学全省平均分68，满分150；13年安徽高考全省平均分55，满分150，甚至安徽当年一本分数线狂降54分，而这些都是因为葛军参与了命题工作，两场团灭似的惨剧，让葛大爷成为了无数学子的噩梦。

这个梗的用法:

考生需要为自己发挥失常找个借口，葛军老师也不过是倒霉的背锅侠罢了，事实上2004年江苏省才独立命题，葛军老师也并未加过江苏省以外的省市命题，全国统一试卷更是谈不上了，曾经的一句“数学好玩”让葛军老师被推上风口浪尖，每年高考都要被拎出来骂一骂，似乎成为了高考的独特记忆点。

第一天高考圆满结束，最难的数学卷还是江苏？

恢复高考的44年来，一共有3次高考数学特别难，被称为数学难度巅峰。

（一）1984年高考数学。

1984年的高考数学被很多人认为是历史上最难的一次数学高考，每道题看起来都像是奥数题。很多高材生出了考场后面如死灰，内心十分绝望。

据几位当年参加过高考的人回忆，其中一位考生，那年高考他数学考了13分，但还是上了一所985大学。另一位同学高考理科数学考了41分，但这个成绩已经不低了，他印象中大题没有一个做完整的。最后，这位同学总分考了453分，还高出本科线13分。

（二）1999年高考数学。

1999年的全国数学卷平均分只有60分。该年高考主打创新思维，并且把数学与生活紧密联系，并且了传统出题的局限性，如果思维不够活跃的话，很难得到高分。

这一年，教育部颁发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》，明确指出“高考内容的改革是高考改革的重点”，要求“更加注重对考生能力和素质的考查”，“在试题设计上增加应用型和能力性的题目”。

在这样的时代和政策背景下，1999年是一个关键的年份，正面临着新旧教材的更替之年，需要体现新高考对数学教学的要求，也对人才的选拔提出新的标准。所以这一年的“难”，更多的体现在对数学考试的创新上，要求学生进一步打破死记硬背的学习方式，综合培养自己各方面的数学能力。

（三）2003年高考数学。

2003年爆发了著名的“非典”，事实上，原本每年高考都在7月份举行，由于各地天气炎热，导致很多学生发挥失常甚至中暑。为了避免这种情况，在非典爆发之前，教育部就已经下发政策，将高考时间提前到6月份考试。突如其来的非典导致了绝大多数学生复习期间中途断课，但是出于政策的平稳考虑，高考依然在6月份举行。

在这样的背景下，613万考生在那年迎来了后来被称为＂史上最难高考年与最大惨案＂事件。难，一方面是体现在时间上，非典疫情导致许多学校在4月停课并且高考比起往年还提前了一个月。

另一方面就体现在了试卷难度上，那年的各科高考试卷难度比起往年都有所增加，而数学更是让无数考生以泪洗面，据说那年数学的平均分仅仅只有60多分，也因此被无数考生称为高考数学＂最大惨案＂，其中江苏卷更是被作为话题讨论到了今日。

84年的数学高考卷是不是史上最难的

第一天高考圆满结束，分析江苏的数学试卷，我们可以发现，最难的数学卷还是江苏。

分析江苏的数学试卷可以得到以下几个要点：

2、江苏的数学试卷科学规范，贴近教学实际。试卷立足于教材，严格遵守《考试说明》。许多试题，如1~11，15~18等，可以在教材中找到相近或类似的问题。一些问题虽为原创，但解决问题的思路和方法，均为教材及日常教学中常见的。试卷全面考查了高中阶段的基本内容，覆盖了《考试说明》中的几乎所有C级考点及绝大部分B级与A级考点。而对于高中数学中的主干内容，如函数、数列、解析几何等，则作了重点考查。这与高中数学的日常教学十分吻合。体现了课程、教学、评价的一致性。

3、江苏的数学试卷继承中显新意，让优秀学生更有发挥的空间。虽然许多试题的呈现形式给人的感觉并不陌生，但这并不是说仅凭模仿、记忆就能顺利地解答问题的。许多问题的思考，需要考生有创新思维。比如12题，将解析几何中的直线、圆与平面向量融合在一起。虽然入口很宽，但只有进行认真细致的分析，综合考察代数、几何间的联系，才能找到较为合理的解法。

再如17题第（2）小题，得到的函数模型，在求最值时，学生也可能会想到多种方案，需要做认真的思考分析，才能步入正确的路径，避免无功而返。这些问题的运算难度虽未增加，但只靠?刷题?来积累解题经验，就难免不被表象迷惑，错失得分良机。而像14题，20（2）题，23题，呈现问题的载体都是学生熟悉的，但思考时却感受到其中的新意，这为优秀学生提供了施展的空间。

4、江苏的数学试卷注重本质，考查数学能力。试卷在重视考查基础知识和通性、通法的同时，也考查了考生对数学本质的理解与数学能力水平。一些问题的解答需基于对数学本质的认识，方能透过现象，找到解决问题的切入点。如11~14，18~20，均可有不同的解法，而各种解法对应的思维量与运算量差别很大。同一道题，如果考生善于进行直观想象，做出合理的猜想，就有可能找到相对较为简洁的解题方案，再结合一定形式的逻辑推理或适当的数学运算，便可能完成问题的求解。但这一系列的工作，都需要以较高的、较全面的数学能力来支撑。

如何学习高中数学：

1、每一道数学题都值得做三遍。对于每一道数学题（特别特别简单的除外），都要做三遍。第1遍就是正常做，然后对照参考答案与解题思路，更正答案。第2遍做一般是隔天效果最好，重新再快速地把之前所有的题目全部都重新做一遍。第3遍做，最好是7天以后。时隔七天，这个时候再做一遍，你就会有豁然开朗的感觉。?

2、要有一个自己的错题记录本。错题本的意义，不是把每一道你做错的题目都誊写一遍，而是要把那些反复做不对，反复做都有差错的题目保存下来。错题本的本质，是对我们思维方式，思考习惯的一个纠正。在这个错题本上的题目都应该是做了3遍还会出错的题目。

3、要看课本。很多人觉得，数学课本可能是中学阶段最?水?的课本了，都觉得课本上的习题都简单的不行，一眼出答案，怎么就还需要看课本呢？其实，这些人都是知其然而不知其所以然。我们思考一个问题，高考考什么？高考是一个划定了考试大纲的考试，也就是所有的考试范围你是都知道的。那么什么是高考的考试大纲范围？就是我们的课本呀，所以看课本很有必要。

2017江苏高考数学太难考生痛哭 被葛军支配的恐惧

84年的数学高考卷的难度是：史上最难。

众所周知，高考一直是每年的热门话题。在每年的高考过后，总会有一大批人在网上议论考试难度，并乐此不疲。对于普通人来说，高考与自己毫无关系，但对于学生来说，高考无疑是一块非常好的试金石，考试顺利，则金榜题名，考试失败，则名落孙山。

要说那一年的高考数学最难，就不得不提1984年的全国理科数学高考、2003年全国理科数学高考和2008年江苏数学高考。

1984年，社会上流传出“高分低能”的舆论，有不少人赞同这种观点。为避免出现“高分低能”的情况，中国高考进行了改革创新。于是，当年的数学考卷上出现了超纲的题目，其难度不低于全国奥数联赛。

大多考生看傻了眼，根本无从下笔，加之高考时的紧张情绪，种种因素交织在一起，让人有种哑巴吃黄连有苦说不出的感觉。当年的学霸学神们遭遇滑铁卢，根本没有发挥出真实的水平，只能打碎牙往肚子里咽。

要说1984年的数学高考有多难，就要看看它的平均分是多少。当年的数学高考，全国平均分26分，北京市平均分只有17分。相比较之下，全国平均分低于50分的2003年的数学高考反倒没那么难了。

2010江苏高考数学怎么样

每一年的高考过后，最受大家关注的就是数学考试。为什么这么说呢?我想大家都记得2003年的高考数学吧，也正是因为那一年江苏卷从此名震江湖。下面是我整理的2017年江苏高考数学难易程度，大家一起看下是否还是当年的水准。

2003年，据说当年的高考数学江苏卷被人盗走，有泄题风险，于是特地用了当年的“替补卷”，这一张数学试卷的主出题人，是葛军老师，后来他也被被大家称为“高考数学帝”。同样的10年高考数学，江苏卷葛军再次参与出题。为什么把这两年一起讲呢?因为这两年的江苏卷，难度突然飙升，给考生们杀了个措手不及。

当年很多学生在考场都禁不住压力，边做题边哭，实在是太难了。有些考生更是走出考场就心理崩溃，哭得上气不接下气。这两年的全国平均分说法不一，大概在48分到68分左右，一套高考数学试卷，全国大部分考生竟然连一半的分数都没考到，可想而知难度如何。

后来几年的高考数学，虽然江苏卷依然难度比全国各省试卷都要大一些，但是没有再出现过这样的情况。不过今年确实情况堪忧，不少考生再次哭着走出考场，有学霸称考试太难，草稿纸差点不够，尽全力填补了试卷空白，不知结果如何。

老师闻此情况，特地把2017全国高考数学做了一个难度整理，认真评比之后认为，实际上今年的江苏卷和浙江卷难度不相上下，但是相比03年和10年情况还是要好很多。

1、抓住重点内容，注重能力培养

高中数学主体内容是支撑整个高考数学最重要的部分，也是进入大学必须掌握的内容，这些内容都是每年高考数学必考且重点考的。象关于函数(含三角函数)、平面向量、直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等，把它们作为复习中的重中之重来处理，要一个一个专题去落实，要通过对这些专题的复习向其他知识点辐射。

2、关心教育动态，注意题型变化

由于新增内容是当前社会生活和生产中应用比较广泛的内容，而与大学接轨内容则是进入大学后必须具备的知识，因此它们都是高考必考的内容，因此一定要把诸如概率与统计、导数及其应用、推理与证明、算法初步与框图的基本要求有目的的进行复习与训练。一定要用新的教学理念进行高三数学教学与复习，

3、细心审题、耐心答题，规范准确，减少失误

计算能力、逻辑推理能力是考试大纲中明确规定的两种培养的能力。可以说是学好数学的两种最基本能力，在数学试卷中的考查无处不在。并且在每年的阅卷中因为这两种能力不好而造成的失分占有相当的比例。所以我们在数学复习时，除抓好知识、题型、方法等方面的教学外，还应通过各种方式、机会提高和规范学生的运算能力和逻辑推理能力。

2010江苏数学卷与1945广岛原子弹之对比

材料对比：

1945原子弹：铀235，鈈239等重原子核（当时约40亿美元）

2010江苏数学卷：植物纤维（约0.5元）

重量对比：

1945原子弹：5吨重（1945，“胖子”号原子弹）

2010江苏数学卷：暂无法测量

制造人力对比：

1945原子弹：以爱因斯坦为代表的数以万计的顶尖科学家。

2010江苏数学卷：以葛军为首的出卷组

破坏力：

1945原子弹：1945年8月，杀伤力20万。

2010江苏数学卷：2010年6月，中国江苏，50余万。

辐射面：

1945原子弹：1945，广岛，长崎两县。

2010江苏数学卷：江苏省全境！

事件后果：

1945原子弹：积极促进日本经济复苏。

2010江苏数学卷：彻底斩断祖国的下一代