高考语文试题2017_2017高考语文附加题

1.2018年江苏高考人数

2.江苏高考400分出头就能上北大清华，为什么比

3.浙江新高考是从什么时候开始的

4.2017南京三模语文试题及答案

5.语文口语交际应对技巧

6.投档分位次是什么意思。。。各位有经验的大侠来救命啊。

五十知天命之年，喜欢给自己加码的我，又给自己出了这道附加题

高考前几天一直想写一篇题为《高考过后，我为何总喜欢给自己出附加题》的文章，也信誓旦旦、痛哭流涕静坐了半个多小时，并借助讯飞语记胡思乱想、胡言乱语打了腹稿，却阴差阳错未能整理成文。

过往的生活中，确实有很多诸如此类的未完成，其中很大一部分已经随着时光流逝飘忽殆尽，但仍有一少部分，却如同鱼刺在喉耿耿于怀。

最难的一道附加题，是去年春节过后上班第一天，清清楚楚记得是2月11日，像往年一样所有员工列队领完开门利是，开总公司例会。

忽然被领导呼唤，然后，将近一年我心心念念的事情终于如我所愿发生———调岗，准确地说是降职。

春节放前部门聚会时，我曾引以为豪地对伙伴们说：“2019年，真的可以说是触底反弹的一年。” 员工弹没弹起来，我没有机会见证，春节刚过，我先被弹了出来，然后10天之后，我把自己弹回了家。

告别23年的职场时，我说了一段至今想起来都激动不已的话，虽然这段话是微信发给领导的，但我知道其实是说给自己听的。

我说：“我错过了三十而立，四十不惑，我不能再错过五十知天命。”当领导说我”自我陶醉，被洗脑时”，我再次丢下：“虽然我不知道自己想要什么，但是，我至少知道自己不想要什么。”

害怕破坏关系的我，还幽默地笑着说：“我时间不多了。”

这几句话确实很有分量，也很有爆发力，或许，这是我生命底层生发出来的，向曾经给自己的人生设置障碍的所有人事物的发出的挑战书，更是自己过往近五十年来自我压抑的喷薄而出。

非常庆幸，这么多年，我竟然没有疯掉，也没有抑郁。

之所以如海燕一般发出“让暴风雨来得更猛烈些吧”的这样呐喊声，是因为在家庭教育课堂上那一句句扎心却发人深省的话——

“谁痛苦谁改变”、“醒着活”、“关系一般，活得也一般”、“温暖的世界里，一直有爱在流动”、”抛却自家无尽藏，沿街托钵笑贫儿”、“始于自知，终于习惯，习惯成自然”……

真的没有无缘无故的发生，正如领导问我：“如果不调岗，你是不是不会走”时我的回答：“走，是迟早的事，真的非常感谢您让我快速做出了决定。”

确实，这一天，迟早都会来的！

正如今天，五十岁的我，将自己的后半生交给了这个只见过面两次的男人———李克富。

尽管他一点都不知道为什么，但我却即知道为什么，更知道为了什么。

2015年底，四十不惑又五的我，被痴迷于网络游戏的高三儿子送进了家庭教育学习课堂。从此，我暗无天日的生命里开始透进一点阳光。

于是，我如同溺水之人抓住了“学习”这根救命稻草，从此一发不可收拾。

其实，一切的发生都没有偶然，只有必然。

其实，根本没有所谓的一因一果或者一果一因。

其实，在我的骨子里，始终有股不服输的倔犟劲儿，正如我的名字“英雄赞歌”一般。

虽然，我并不是英雄，却喜欢使用“英雄赞歌”这个网名，只是希望被对方快速记住。

我经常被历史上英雄人物的英雄事迹激动万分、感激涕零，也为英雄人物的英雄举动热血沸腾、心潮澎湃，更对自己心目中的英雄人物欣赏有加、顶礼膜拜……

正因为有了如此长的前奏曲，所以今天发生的一切就顺其自然、顺理成章。

2017年，鬼事神差下，我参加了最后一批心理咨询师资格考试，获得了国家二级心理咨询师资格证书。

2018年，错过悟纳合聚成爱体系最后一期星光第一次课程的我，却在第三次课程里，第一次见到了这位其貌不扬的大叔级人物———李克富。

两天的课程结束，我买下了他一整套八本书籍，并为他言传身教每日完成一篇心理微文而震撼折服，并在两天课程结束后，完成了自己四十八年人生中第一次徒步，挑战了马不停蹄日行五十多公里后，夜宿深山帐篷睡袋，亲身验证了他在课堂上夸下的海口“每个人都是个躺在金山上要饭的富足的贫儿”。

第二次见到李老师，是今年4月，顶着疫的风险去淄博参加临床心理实操课。

回来后，我坐怀还乱、坐卧不安，成天盯着新阳光微信群里的动态，经受着李老师栽培的那帮研修生们，肆无忌惮地调戏着我们这帮没有胆量成为李老师研修生的吃瓜群众。

看着他们在群里明目张胆、肆意妄为，呆头呆脑、笨嘴笨舌的我，只能拿出暗地里使绊子的功夫，时不时在群里发封文章丢个。孰知，这帮人根本目不斜视，甚至目中无人。

实在走投无路，只得拿出自己最后的杀手锏，“忍辱负重”跟他们成为一伙，搞他个窝里反。

所以，辞职一年半没有任何收入的我，五十年来第一次卑躬屈膝、搔首弄姿地跟老公开口要钱，第一次一致性表达自己的心声“我想报课”。

于是，我终于可以扬眉吐气地在第一次研修生课堂上，隔着时空隔着屏幕，当着全体新老研修生和李克富老师本人的面，吐出第一口“恶气”：“李克富老师的思维真的不是正常人。”

小子，想不到吧，你们竟然也有今天？！

今天，我终于可以和你们平起平坐，成为李克富老师为数不多的分母中的一母，至于何时成子，容我上完初级研修、中级研修、高级研修的那一刻，再见分晓！

到那时，或许，我也可以在新阳光平台上挺直腰杆，甩甩刘海，人模狗样地亮个相：“大家好，我叫刘英赞，英雄赞歌，是李克富老师第XX届高级研修班的研修生！”

写到此，禁不住想为自己出的这一道附加题，拍案叫绝！李克富老师，我来也！

2018年江苏高考人数

年高考数学最高分118分。年理科数学题，号称高考史上最难。总分120分，附加题不算入总分。全国平均分仅有26分。

虽然说年的数学试卷堪称史上最难，但是认为这个“难”是相对的，相对于当时的高考教学、高考考纲和学生普遍的数学水平。

在今天一些考生看来，这样的试题并没有特别难，或者说没有难到用“惨案”来形容的程度，因为如今的高中数学内容更广更深了，学生普遍接受的数学训练强度也更大。

高考改革时间表

2014年上半年，国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见。有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点。

2014年，年底前各省（区、市）最迟2014年年底前出台本地区具体实施办法。

2017年，总结成效和经验，推广实施。

2020年，基本形成新的考试招生制度，实现改革总体目标。

江苏高考400分出头就能上北大清华，为什么比

2018年江苏高考人数33.15万人。2018年江苏高考人数较2017年相比增加了近800人。数据显示，自2010开始，江苏省高考报名人数逐年下降。

2010年高考人数共有52.7万人，到2017年下降至33.01万人，为近年来最低值。2018年江苏省高考报名人数小幅增长近800人，但也是自2010年以来的唯一一次增长。

2018年江苏高考科目为为语文、数学、外语三门。各科分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分。文科类考生加试语文附加题;理科类考生加试数学附加题;不兼报文科类或理科类专业的体育类、艺术类考生不加试附加题。

浙江新高考是从什么时候开始的

江苏高考400分出头就能上北大清华，是因为江苏省的高考总分不是750分，而是480分，是明显低于其它省份的。

高考总分低，当然录取分数线就会低，江苏省考生录取到清华北大的分数当然就要低于其它省份考生了。

江苏高考分数达标的情况下小高考必须双A以上才能进入名校，如果有一门偏科其他再好，清华北大等名校只能无缘了。而其他的省份还能一门不行其他来补。

2016高考江苏省高招名额外调3.8万（本科9000，高职29000），2017高考江苏省高招名额外调4.51万（本科27600，高职17500）。

特别是本科名额的外调，引起了考生家长的极大不满。江苏省的一本录取率低2017年江苏一本的录取率为12.1%，其中985录取率1.41%，211录取率5.19%。

扩展资料：

江苏省的命题思路跟其他省份不太一样，取的高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。从全国高考范围来看，这样的高考命题思路也是独树一帜。

首先是语文总分160分，数学总分160分，外语总分120分，这三门最基本的学科满分为440分。除此之外，还有40分是作为语文和数学的附加题。如果是文科生参加高考，那么语文成绩总分为200分，包括160分的基础分，外加40分的附加题。

理科生参加高考，那么数学成绩总分也是200分，包括160分的基础，外加40分的附加题。文科生和理科生所考试的分值是不一样的。文科注重语文，而理科注重数学，因材施教，这样的分值设定，共同组成了480分的总分。

除此之外，江苏省的考生还要参加学业水平测试，这个测试将从化学、生物、政治、历史、地理、信息技术七门当中来进行考试。虽然这个考试不计入高考总分，但是如果考试不及格，同样也会对高考产生一定的影响。

在学业水平测试当中满分为100分，分为四个等级，90分及以上为A，75到89分为B，60分到74分为C，59分及以下为D。高考考生在学业水平测试当中，所选择的必修科目当中必须所有科目均达到C以上，也就是需要达到及格水平才能参加高考。

2017南京三模语文试题及答案

该制度是从2014年正式启动的时间，并于2017年正式实施新高考制度。

新高考改革用了3加3模式，即除了语文、数学、外语三门必考科目之外，学生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物这六科中自主选择三门参加考试。同时，新高考还包含了学考与选考相结合的考试形式，其中选考在学考基础上增加了附加题部分。

语文口语交际应对技巧

2017年南京三模语文考试即将来临，为了方便同学们复习，接下来我为你整理了2017南京三模语文试题及答案，一起来看看吧。

2017南京三模语文试题

　一、语言文字运用(15分)

　1.对下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( ▲ )

　创新人才大都不是在课堂里教出来的，而是在充满人文情怀和自由学风的环境里 ▲ 出来的。当前中国大学 教育 ▲ 的关键在于开设能够改变 思维方式 和世界观的通识课程，而不是可以 ▲的实用课程。要重视?无用知识的有用性?，也就是庄子所说的?无用之用?。

　A.熏染 另起炉灶 立竿见影 B.熏陶 改弦易辙 立竿见影

　C.熏陶 另起炉灶 卓有成效 D.熏染 改弦易辙 卓有成效

　2.下列诗句填入所给《早春南征寄洛中诸友》一诗横线处，恰当的一项是(3分)( ▲ )

　楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。

　春入河边草， 。东风一樽酒，新岁独思家。

　A. 疏柳映新塘 B. 潮平路带沙 C. 花开水上槎 D. 胡霜拂剑花

　3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)( ▲ )

　自从汽车驶过褒城以后，水的颜色就由墨黑变成浅绿了。 。 。 。 。 。 ，真是美人脸上的娥眉吧?

　①作为背景的远山是黛色的，扁而弯的一痕②深黑浅灰，编成了奇突的笔触，斧削的残迹

　③对面的山层，覆着一行行的嫩绿④岸边的水成岩，露着深深浅浅的水痕

　⑤一个个小艇在碧色的涟漪上飘着，确是扁舟叶叶⑥浅**的公路，好像是一条束在山腰间的带子

　A.⑤④②③①⑥ B.⑤③⑥④②① C. ①②④③⑤⑥ D. ③④②⑤⑥①

　4.下列四种不同的表达语得体的一项是(3分)( ▲ )

　A.分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中?( 毕业 赠言)

　B.工会提议用探望一线劳动者的方式过?五一?，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。(广播稿)

　C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激!(寻物 启事 )

　D.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。( 邀请函 )

　5.下面几个等式是某班墙壁上励志宣传栏材料，为它配置解说不准确一项是(3分)( ▲ )

　①(1+0.01)365=37.8 ②(1+0.01+0.01)365=1377.4

　③(1-0.01)365=0.03 ④(1-0.01-0.01)365=0.0006

　A.等式①②告诉我们：每天只比你努力一点的人，其实已经超你很远。

　B.等式③④告诉我们：每天你比别人怠惰一点，其实已远远落后别人。

　C.等式①③告诉我们：每日比别人进步多一点或少一点，你的人生将不相同。

　D.等式②④告诉我们：每日多进一步可致千里，每日多退一点可致深渊。

　二、文言文阅读(18分)

　阅读下面的文言文，完成6～9题。

　屯田郎中石君墓志铭 [宋]文同

　公字君瑜，世居关中。少举进士，授扶沟县主簿。民狃悍猾，务不直以乱治，亡所尊畏，侮慢骄狠。公至，不能耐，绳以国律，无所借宥。久之，恶少相教敕避去，曰：?是不如他人，慎无犯，入即齑汝肉矣。?令尝间语公，谓寰内之治，难以比诸外，当少宽，取无事以去;不尔，忽失虑，中其奇，安可悔?公曰：?用法有内外之异，非朝廷所以待天下之意也。愚职在奉助，惟知以殉公为称，不知其余矣。?

　改知虹县。虹俗尚杂恶，昧利而嗜讼。公初来，谒守。守视公少年，易之。撼以虹治，留公州局。公曰：?奉诏书，不敢私自免，试往临之。苟有可以上关，愿府无见爽相庇赖，事不枝柱，政无难为矣。?守颔之，曰：?然。?既至，严肃闭默，众莫测其端涯。但密记奸桀，疏捕几辈，白府逐他所。自是一境平静，以善誉闻。

　富人责租，使其奴殴逋者。公曰：?奴罪当然，教之者主耳。?并录之。主惧，匿不出;捕急，其徒计赂人代焉。至廷下，公曰：?是富人耶?衣冠则尔，其质乃贱隶。?袒视之，肤革皲瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是强宗大姓，俯首蹑地，谓神为公矣。

　移绵州罗江县，蜀人柔良畏事，索摩抚，公易虹治，一用清简。未逾时，县事已告无所设。簿书凝然，械杻积蠹，庑下徒吏，偃居门宇终日。

　居甿不识追胥之扰，尽力田事。新黉舍，聚良子弟，置师教之，亲为讲说义训，使循服，其父兄感泣入谢。

　迁屯田郎中，宰相方将汲用，而公遂病至不起，享年五十二。呜呼!公为人器宇傥荡，望之魁崛伟人也。喜大节，善论议，于世务纤悉无不该究，听之灼灼，皆可立施用者。与人款曲，接以恩决，无一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。 (选自《全宋文》卷一一○七，有删节)

　6.下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)( ▲ )

　A.绳以国律，无所借宥 借：宽容B.富人责租，使其奴殴逋者 逋：拖欠

　C.居甿不识追胥之扰 胥：差吏D.迁屯田郎中，宰相方将汲用 汲：引导

　7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( ▲ )

　A.石公认为朝廷立法的用意是天下无别，所以治理京城近处不应与外地有所不同，执法不可稍加宽松。

　B.虽然虹县难以治理，石公并不畏缩，毅然赴任，他希望如有政务需要禀报，州府不要对自己的差失加以庇护。

　C.有富人教唆奴仆催租伤人，为逃避治罪，逼迫奴仆冒充自己去顶罪，被石公识破，最终被抓捕到案，依法治罪。

　D.石公善于品评人事是非，洞悉世情时势，分析问题清楚明白，处置 方法 切实可行，他对人殷勤应酬，与人亲善相处。

　8.把文中画线 句子 翻译成现代汉语。(8分)

　(1)不尔，忽失虑，中其奇，安可悔?(4分)

　译文： ▲

　(2)簿书凝然，械杻积蠹，庑下徒吏，偃居门宇终日。(4分)

　译文： ▲

　9.石公治理虹县与罗江县，施政方略主要有哪些不同?为什么?(4分)

　答： ▲

　三、古诗词鉴赏(11分)

　阅读下面两首唐诗，回答问题。

　晚蝉 卢殷

　深藏高柳背斜晖,能轸孤愁减昔围注。犹畏旅人头不白,再三移树带声飞。

　闻蝉 来鹄

　绿槐阴里一声新，雾薄风轻力未匀。莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。

　注轸，此处意为拨弄。围，腰围。

　10.诗人各用哪个字概括了蝉的特点?蝉声分别引发了诗人什么样的感慨?(6分)

　答： _________________________________ ▲ _________________________________

　11.请简要分析两首诗最后两句表现方式的特色。(5分)

　答： _________________________________▲ _________________________________

　四、名句名篇默写(8分)

　12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

　(1)____ ▲______，纫秋兰以为佩。(屈原《离骚》)

　(2)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，____▲______，清荣峻茂，良多趣味。(郦道元《三峡》)

　(3)艰难苦恨繁霜鬓，_____。(杜甫《登高》)(4)此情可待成追忆，____。(李商隐《锦瑟》)

　(5)日星隐曜，____ ▲______;商旅不行，樯倾楫摧。(范仲淹《岳阳楼记》)

　(6)元嘉草草，封狼居胥，____ ▲_____。(辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》)

　(7)精诚所至，____ ▲______。(王充《论衡?感虚篇》)

　(8)操千曲而后晓声，____▲______。(刘勰《文心雕龙?知音》)

　五、现代文阅读：文学类文本(20分)

　阅读下面的作品，完成13～16题。

　小铜匠 叶绍钧

　陆根元跟着六七个同学被先生带进高等小学里，觉得周身不大舒服，但是形容不出。高等小学里的学生围着他看，都放出好奇的目光。根元只想什么地方有个洞，自己隐藏在那里。

　他看那高等小学里的运动场也十分可怪，广阔到难以言说。他站在廊下望对面的围墙，低矮且渺茫，他想，总有两三里的距离吧。许多学生在场中踢球，足尖触着球身，那球突然升腾空际。空洞的音响散布开来，似乎一切都有点儿震动。他觉得自己差不多不能稳定地站立。

　他的先生平时穿着蓝布的大褂，今天换了件新的深蓝纺绸的，还加上一件玄纱的马褂;衣服上纵横的褶纹十分清楚，可知被搁在箱子里的时候久了。先生举步时，头向前微俯。先生带了自己的几个学生走进高等小学的办事室，室中人便请他坐下。他只坐着椅子的一角，上体向前两手支在膝上，这才坐稳了。他和婉且谨慎地恳求学校收下他的初等小学的学生。说罢，他的头俯得更低，上体前屈算是鞠躬。

　一位头发梳得很光，戴着玳瑁边圆眼镜的先生随意答说：?他们在本校念书就是了。但是，停一会有个测验，请关照他们等着。?

　?是，是。?根元的先生连忙答应，仿佛属僚受了上司的命令。

　根元看着那位头发梳得很光，戴着玳瑁边圆眼镜的先生，见他受先生的十分的敬礼，只觉得害怕。再看其他不认识的先生们，个个有一种异样的威严，他非常不好过，仿佛周身有压迫拢来。

　根元有三四天不到学校了。级任先生点名时问起，有学生回答说：?他的母亲死了。?级任先生随即浮荡起―种无着的伤感。

　第二课正开始，根元推开了室门走进来。他穿着一件宽大的白布长衫，上边很有些油污的痕迹;束着白带，形成难看的皱褶;然而白布长衫依旧嫌长，下缘只是在地上扫。他掩上了门，双手下垂，便隐藏在长而宽的衣袖里。当他向先生行了礼，走向他的座位时，中空的衣袖口轻轻拂动，正像街上走过的道士。这使全堂的同学觉得有趣而低笑了。

　根元的没表情的脸面与往日一样，只瞪视着前方，口略张开，颧颊微泛红晕。他被笑得羞愧了。全堂的同学端详着他的脸面和白衣。他觉得四周全是眼光，于是更为惘然了。

　?你的母亲死了?级任先生忧愁地问。

　?死了。?根元很平淡地回答。

　?患的什么病?

　?不知道。?根元摇着头。他觉得这差不多像被考问功课一样，懦怯的心使他的头低着，又慢又轻地继续说道，?只听她说不好过，在床上躺了两天，便死了。?

　?家中什么人守着?

　?锁着。?他的手在衣襟那里按了一按，又说，?父亲出去了，钥匙在我的衣袋里。?

　级任先生无可再问，望着根元只是出神。

　此后根元照常到学校。他的功课做得很不好，全校的教师都说他是低能儿。尤其是教算术的田先生，他曾指着根元的额角说：?你这么笨，今生学不会算术了!希望你不要来吧!?

　过了重阳，根元果真不到学校了。

　这一天学校里整理房屋，预备暑后开学。有几处门窗的旋手和窗钩已经损坏了，须唤个铜匠来重新装过。唤来的铜匠便是根元。他穿着破旧的青夏布衫，裤管卷到膝上，赤足拖着草鞋，正和平常的小工匠一模一样。他的脸很脏，全蒙着铜污;手里拿着铁椎锉子等工具。

　他见了学校里的诸位先生，都叫一声，不等先生们答应，便走了过去。

　他工作了两三点钟工夫，应行 修理 的门窗都弄好了。他用脏黑的手拭了脸上的汗，带着工具自去。

　这真是一件细微的事情，但感动了田先生。晚上他和几个同事在运动场中乘凉，忽然拍着葵扇说道：?我们不如那个铜匠，不如那个铜匠!?他又说道：?陆根元这孩子，我们用尽了方法，总不能凿开他的浑沌的窍。谁知他学铜匠倒有点儿近情!?

　根元的级任先生听田先生说道，便表示自己的意见：?用尽了方法么?这还不能说。像根元这一类的孩子，我们不能使他们受一点儿影响。我们与他们，差不多站在两个国度里，中间隔着一座又高又厚的墙，彼此绝不相通。我们怎么能把他们教好呢!?

　田先生说：?你先生何不把这座墙打破了?大家默然。他又说：?我们与他们中间并没有什么墙，只是我们所用的教法太柔弱无力了。根元的师父铜匠王三，镇上人都叫他烂醉鬼;但是他教徒弟并不烂醉。他不问怎样，不听他的话就是打!这才使徒弟有个惧怕，不敢不用一点儿心。我们也能照他那样命令学生就好了，可惜不能!?

　?这就根本怀疑了?级任先生失望地说。

　田先生不回答。但他想：?学生如能同艺徒一样，因惧怕先生的责打而绝对服从先生的命令，那多好呢。当那样的先生才有效而多趣味呢!?

　他望着运动场中夏夜的幽景，又想：?如果自己就是铜匠王三，此刻不在窄隘的小铺子里凑着昏晕的煤油灯工作，便在酒气熏人的小酒店里靠着墙壁醉倒了。总之，决不会在这夜景清幽的运动场中乘凉。?想到这里，他又觉得当学校教师究竟还有些意思。

　1922年12月10日作。 (选自《叶圣陶集》，有删改)

　13.下列句中加点词传达出人物什么样的内心感受?请具体解说。(4分)

　(1)?死了。?根元很平淡地回答。

　答：__________________________________▲__________________________________

　(2)想到这里，他又觉得当学校教师究竟还有些意思。

　答：__________________________________▲__________________________________

　14.在进入高等小学时，以陆根元的视角来观察描写学校的运动场和他的先生。这样写有什么作用?(6分)

　答：__________________________________▲__________________________________

　15.请分析文中画线部分的表现手法和表达效果。(4分)

　答：

　__________________________________▲__________________________________

　16.题为?小铜匠?，但写陆根元的学生生活多，写他的铜匠生活少。请探究这样安排的用意。(6分)

　答：__________________________________▲__________________________________

　六、现代文阅读：论述类文本(18分)

　阅读下面的 文章 ，完成17～19题。

　谈美 [英]毛姆

　①我发现美是个终点。我仔细考虑美的东西，觉得我所能做的惟有凝视和赞赏。它们对我引起的情绪是高雅优美的，可是我既不能保持这情绪，又不能重复感受它;世上最美的东西最终也使我厌腻。我注意到，从未臻完善的作品中，我倒能获得更持久的满足。正因为它们还没有达到十全十美，所以它们使我的 想象力 得以有更大的活动范围。最伟大的艺术品已经是尽善尽美，我无以复加，我不安宁的心灵只能疲于消极的沉思默想。我觉得美好高山的顶峰，你攀上了那里，就只有重新回下来。完美无缺是我们都追求的，却又最好不要真正达到这境界。

　②我曾试图从美学家那里寻找出人性中有什么因素使我们可能产生美的情感。我们惯常认为美源于人要求表现的本能，而我得说这是一种身心的状态。或许在身心的结构中存在着一种生理功能，使某些声音、某些节奏、某些色彩特别令人心旷神怡。然而也因为我们爱某些东西、某些人、某些地方，或者时光的流逝增添了感情价值，所以我们觉得美。

　③还没有人研究过时间对于美的作品的影响。不仅仅是我们越熟悉它们，越看到它们的美，而且历代的赞赏不知不觉地增加它们的美。济慈的颂歌现在比他刚写下它们的时候更美，所有从这些优美的诗歌中得到安慰和力量的人们积聚的感情使它们诗意更加丰富了。审美情绪决不是一桩简单明确的玩意儿，它是非常复杂的，是由各种不同、而且往往相互矛盾的因素综合形成的。美学家们教你不要因为一幅画或一曲交响乐激起了你的本能冲动，或者因为它们挑动了你忘怀已久的往事，或者因为通过它们引起的联想，使你进入了神秘的狂欢状态，就为这些图画或音乐所感动。这样的劝诫没有用，事实上你还是被感动。

　④一个人对于一件伟人的艺术作品的反应究竟是怎样的呢?比如说，他在罗浮宫观看提香的《埋葬》，或者在听着《歌唱大师》中的五重唱的时候，他所感觉到的是什么?我知道我所感觉到的是什么。那是一种刺激，使我感到既是心灵上、却又是肉体上的高度兴奋，使我感到幸福，似乎觉察到自己的力量，摆脱了人生的羁绊;同时又感到自己产生一种充满仁爱的温厚心情。我觉得安定舒泰，而精神上又似超脱人世。但是我问自己，这种情绪有什么用处呢?当然，它令人愉快，而欢乐本身是美好的。

　⑤艺术的价值，在于它的效果。倘若它只能给予快乐，无论是怎样的精神上的快乐，它也没有多大意思，或者至少不比一打牡蛎和一盅葡萄美酒有更多的意思。倘若它是一种安慰，那是够好的;这个世界上充满了邪恶，人们能够常有个隐逸的去处，确是好的，但并不是逃避邪恶，而是积聚力量去迎战邪恶。艺术若要作为人生的一大价值，它必须培育人们谦逊、宽容、智慧和高尚的品德。事实很奇怪，艺术家只有在无意之中才能收到这个效果，正如蜜蜂是为了自己需要而制造蜂蜡，全然不知人类会拿去派各种各样的用处。(选自《毛姆随想录》，有删改)

　17.作者为什么说?美是个终点?请结合第①段简要分析。(6分)

　答： _________________________________ ▲ _________________________________

　18.从全文来看，影响人们产生美感的因素有哪些方面?(6分)

　答： _________________________________ ▲ _________________________________

　19.根据④ ⑤两段内容简要概括作者的艺术价值观。(6分)

　答：_________________________________ ▲ _________________________________

　七、 作文 (70分)

　20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。(70分) 绝大多数的人用感觉来思考，而我却用思考来感觉。(葡萄牙诗人费尔南多?佩索阿)

　附加题

　注意事项：

　1.由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。本试卷总分40分，考试用时30分钟。

　2.答题前，考生务必将学校、姓名、考试号写在答题卡指定区域。答案写在答题卡上对应题目的横线上。考试结束后，请交回答题卡。

　一、阅读材料,完成21～23题。(10分)

　书法之坏，自颜真卿始。自颜而下，终晚唐无晋韵矣。至五代李后主，始知病之，谓颜书有楷法而无佳处，正如叉手并足如田舍郎翁耳。李之论一出，至宋米元章评之曰：颜书笔头如蒸饼，大丑恶可厌。又曰颜行书可观真便入俗品米之言虽近风不为无理然能言而行不

　逮。至赵子昂出，一洗颜、柳之病，直以晋人为师，右军之后，一人而已。(选自《墨池琐录》)

　21.用斜线?/?给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)(5分)

　又 曰 颜 行 书 可 观 真 便 入 俗 品 米 之 言 虽 近 风 不 为 无理 然 能 言 而 行 不 逮。

　22. 《墨池琐录》作者与《三国演义》开篇的《临江仙》词作者为同一人，请写出其朝代和姓名。(2分)

　答： ▲ 、 ▲

　23. 结合材料，用自己的话简要概括颜真卿书法之?病?。(3分)

　答： _____________________________ ▲ _____________________________

　二、名著阅读题(15分)

　24.下列对有关名著的说明，不正确的两项是(5分)( ▲ )( ▲ )

　A.《三国演义》第十八回，袁绍向曹操借兵攻公孙瓒，操因其言辞骄慢恨不能力讨之，荀彧以十胜十败之说劝其不必在意袁绍，而应先讨吕布。

　B.《呐喊》中不少作品是以第一人称?我?来写的，但形象各有不同，如《社戏》中是向往田园生活的孩子，而《故乡》中是对未来困惑的现代知识分子。

　C.《子夜》中李玉亭周旋于吴荪甫和赵伯韬之间，多次为吴出力，如向吴 报告 赵的阴谋、受吴所托去和赵交涉，迫切希望吴荪甫在竞争中取胜。

　D.《茶馆》第一幕，当一个乡妇拉着自己的女儿进来寻买主时，常四爷要赏给她们面吃，而秦仲义和王利发并没有怜悯和同情，要把她们撵出去。

　E.《老人与海》中，桑地亚哥在对付大马林鱼的过程中，多次自言自语?孩子在这儿就好了?，说明他也需要有人给他信心和支持。

　25.简答题(10分)

　(1)《边城》中，顺顺怎样从陆军什长一步步成为了茶峒掌管水码头的人?(4分)

　答： _____________________________▲ _____________________________

　(2)《红楼梦》第六十七回，当得知尤三姐自刎、柳湘莲出走后，薛姨妈、薛宝钗、薛蟠三人各有什么态度?(6分)

　答： _____________________________ ▲ _____________________________

　三、材料概括分析题(15分)

　阅读下面的材料，完成26～28题。

　休茶屋 [日]永井荷风

　里昂市郊外，索恩河畔。

　三月下旬，午后三点多。

　日光渐薄。带着雨的风，丝丝渗入肌肤。

　灰色的石堤修长。石桥桥廓下长着两棵高大的冬枯的梧桐树，树下搁着许多闲置的铁制桌椅。这里坐着两位肩上挎着绘画工具的画家。一边喝着白葡萄酒，讲着话，一边眺望远处的风景。

　隔着大道有住家，红瓦白墙黑色的门。被藤蔓遮盖着的露台栏杆上挂着炸河鱼的牌子，野玫瑰已经枯萎了的小窗前打出旅店的小旗，里面漆黑不见人影。

　流水中央有着树木枯黄的小岛。透过岛上的枯枝可以看到对岸景色、住家和来往的车辆。

　再后面是小丘陵，丘陵上的葡萄园已经是一片黑黑的荒芜。随着流水向前望，天空越来越宽广。离里昂市很远的地方，在高耸的工厂烟囱上，有彩云飞快地移动着。

　桥廓下有条小路，顺堤而下的河流被阻在那里。水中有一棵很大的柳树，长枝摇曳一直伸展到小路上。树枝既细又密，而且并不缠绕。停着四五只小船的船屋墙上写着?出租船只?的字样。水面平静如镜，水中倒影是那样清晰而静谧，时而会有灰尘一般的小虫使水中荡起一层涟漪。

　丘陵的山麓上有汽车飞驶而过。

　突然有一对端庄高雅的青年男女挽着胳膊向石桥走来。那细巧鞋尖特别漂亮，走到桥中央，两人依着栏杆，用手比划，商量着要借哪只小船。说话声音连在岸上的人都听得到。

　画家们拍着桌子，要干第二杯酒。

　旅店那里飘出饭菜的香味。系着围裙的十四五岁的小姑娘进进出出忙得不可开交。

　有声声犬吠入耳。 (选自《法兰西物语》)

　26. 请概括本文作者所抒发的情感。(4分)

　答： _____________________________ ▲ _____________________________

　27. 文中叙写画家有什么作用?(5分)

　答： _____________________________▲ _____________________________

　28. 文末?有声声犬吠入耳?与下面的俳句异曲同工，请简要分析。(6分)

　古池 [日]松尾芭蕉

　闲寂古池旁 青蛙跳进水中央 扑通一声响

　答： _____________________________ ▲ _____________________________ 2017南京三模语文试题答案

投档分位次是什么意思。。。各位有经验的大侠来救命啊。

口语交际训练的主要形式

（1）自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。

（2）口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、**、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。

（3）工作汇报。教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。

（4）祝贺感谢。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。”最后还可以提出一些希望和要求。

（5）接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁”、“请进”并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。这种说话多让学生同桌对练后上台表演。

（6）有助于人。让学生学会在借物品，请求别人做什么，说些祈求的话，除教会学生注意称呼和使用礼貌用语外，必须将请对方什么及请求原因。如果对方答应了，该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说。要求讲时语言要亲切，态度要诚恳，使人听到产生亲切感。

（7）自由议论。教师根据训练要求学生的知识、思想实际设计好话题并适当地提出议论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议。如让学生看一幅图或听一社会现象后谈自己的看法，抓住发生在学生身边的一些典型事例，让学生自由评论等等。

（8）争辩问题。教会学生在出现意见分歧时抓住问题的实质和矛盾的焦点展开讨论辨别。先提出双方行为或言论错在哪里，再说为什么错，接着说自己的观点，再后提出改变的意见和要求。开头可用“我认为……”、“我的看法是……”

2、口语交际训练的几个注意点

（1）要激发兴趣。一般说来，小学生是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点，训练时要重视利用和创设各种口语交际情景，让学生兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。这样说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃，从而从原来课外自发地说发展到课内自觉地说。

（2）要教给方法。学生饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法。尤其中低年级学生，即使要讲好一件简单的事也不容易，要教学生从说一句完整的话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级，要让学生按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，学生一旦掌握了方法，口语交际不会感到困难。

（3）要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这过程，教师不能包办代替，应让学生共同参与，形成师评生、生评生、生自评的局面。引导学生评价，应着重从两方面入手：一凭语言，即评语音是否正确，语言是否规范，用语是否清楚，是否有逻辑和条理性；二评仪态，即评语言是否响亮，表情是否自然。

（4）要加强考核。这是保证口语交际训练落实到实处、取得实效的重要措施。一方面可使教师了解结果，调整教学活动；另一方面让学生看到学习成果，激发学习信心。口语交际考核用分散考核和集中考核、平时考核与期末考和相结合的方式，教师要制定切实可行的考核项目和评分标准，并把考核成绩记载在学生成绩单上。

总之，在小学阶段口语交际十分重要，关系到一个学生的口头表达能力。口头表达言之有序，今后的写作水平自然会提高。

1、平行志愿投档最低位次的概念

平行志愿投档时先将所有的本省考生按高考成绩从高分到低分排成一队，平行志愿的投档位次就是你在这个队伍中的名次，名次在前的先投档，说白了就是高考你在本省排多少名。

2、考生位次（在全省的排名）的确定方法

考生位次是按照所在科类（文史类包含艺术文，理工类包含艺术理和体育）的文化课分数由高到低排列的，总分相同时，按照语文、数学、文科综合/理科综合、外语的单科分数由高到低依次排列，总分与单科分数全部相同的，属并列位次。告知考生分数位次，是为考生填报志愿和录取过程中征集志愿提供参考。

3、平行院校志愿投档原则及办法

文科类、理科类

文科类、理科类平行院校志愿的投档原则是“依据文理，满足等级，按分排序，遵循志愿”。具体地说：将省控线上的考生，分文科类、理科类，按照总分从高分到低分的顺序，依次检索考生所填A、B、C、D、E志愿。只要被检索的5所院校中一经出现符合投档条件的院校，即向该院校投档，由高校决定该生录取与否及所录取专业，并负责对退档考生的解释工作。如没有出现符合投档条件的院校，则不能投档。上述过程完成后，无论档案是否投出，均视为该考生已享受了本批次平行院校志愿投档机会。如果考生档案投到某院校后，因故被退出，将不再补投到该批次平行志愿的其他院校。

平 行院校志愿投档时，省教育考试院根据有关高校提出的调档比例(不超过1∶1.05)，按照上述投档原则进行投档。在投档过程中，如考生总分相同，则按语文、数学两门科目分数与附加题分数之和从高到低进行排序，如仍相同，文科类考生再依次按语文(不含附加分)、数学、外语分数，理科类考生再依次按数学(不含附加分)、语文、外语分数，进行排序;按照以上规则排序后，如仍相同，则将这部分考生按志愿全部投档，由高校决定其录取与否及所录取专业。

报考有关高校自主招生、试点学院招生、高校专项、综合评价录取和高水平艺术团招生的考生，其学业水平测试选测科目等级须达到招生高校在招生章程或招生中提出的等级要求。如高校未作具体说明的，其选测科目等级按高校对其所属科类一般考生的等级要求执行。

对填报自主招生、试点学院、高校专项、综合评价录取以及上海纽约大学、南方科技大学等院校志愿且达到投档规定的考生，在本科第一批批量投档前，省教育考试院将先行向有关高校投档，由高校决定录取与否及所录取专业。未被录取的考生被有关高校退档后，按其高考成绩和所填平行院校志愿参加本一及随后各批次院校志愿的投档。

体育类

省教育考试院根据有关政策、高校提出的调档比例(不超过1：1.05)和考生的成绩，对文化分和专业分均达到省控线且必测科目成绩达到院校提出的等级要求的考生，按照“满足等级，文化分与专业分之和优先，遵循志愿”的平行院校志愿投档原则投档。对投档成绩相同的考生，按文化总分从高到低进行排序，如仍相同，则再依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序;按照以上规则排序后，如仍相同，则将这部分考生按志愿全部投档，由高校决定其录取与否及所录取专业。

艺术类

艺术类使用专业省统考成绩或编导联考成绩录取的院校实行平行院校志愿，其投档原则是“满足等级，按分排序，遵循志愿”。艺术类使用专业校考成绩录取的院校实行传统院校志愿，其投档原则是对专业合格、文化达线的考生，按照院校提出的调档比例投档。艺术类院校如对考生必测科目提出更高等级要求的，则投档时还需符合院校提出的等级要求。