高考没什么卵用,高考不行,有什么出路

1.读大学到底有没有卵用

2.高考真有那么重要？

在小时候我们不想学习，但是父母在逼迫我们的时候，或者是我遭受了一一连串的成绩不如意，受到打击之后。我们都会说这样一句话，我又不是一定学习才有出路。虽然这只是一时的气话，但是有的时候我们不仅会进行沉思，学习成绩真的能决定我们的所有吗？

其实有时候学习成绩并不能决定所有。但是从小我们身边的许多人都会不停的告诉我们要好好学习，这是因为相比于别人的途径，学习往往是我们通往成功最简单并且最公平的一种方法。我们也许有时候家庭和自身的能力并不如其他人，但是只要我们从小能够努力的学习，在经过一次次的考试之后，最终我们会考上好的大学。而在大学之中继续努力，获得好的绩点，因此在毕业之后，就会有相关好的单位到大企业之中来，来招收优秀的人才，这时候我们就能通过一好的工作，逐渐过上我们自己的舒适人生。这些相比于我们不学习，通过其他方法进行打拼，是不是也是来的简单了许多。

但是确实，有时候与在工作之中看的不仅仅是一个人的学习能力，还要看他的动手和实践能力，即使是这个人的学习成绩再好再优秀，如果他不能在工作之中努力向上，并且不能通过自己动手来完成相关的任务，那么他的学习再好也是白搭。但是相同的是，工作的时候如果没有相关知识的积累，即使我们再努力学着去做，并且勇敢去做，也会得到乱七八糟并且不符合别人心意的结果。

并且在生活中的很多时候，机遇和个人的品质也是决定我们以后的生活的一个很大的原因。有的人可能是在学习当中并不突出，但是他有着别人不能拥有的机遇和品质，因此他那么仍然得到别人的赏识，并且实现自身的突破，最终成为人上人。但是这样的情况也过于少见。

因此，如果觉得在高考考砸了之后，不要气馁，要在大学之中不断地提升自己，努力学习并且参加活动，最终使自己在大学之中收获良多。

读大学到底有没有卵用

　为什么要参加高考？绝大多数人都会给出这样的回答：因为只有通过高考，上了大学，才会有美好的人生前程。这一观念是从哪里来的？是从天上掉下来的？当然不是。这一根深蒂固的观念来自于上千年的封建传统和几十年的经济体制。在我国，自隋唐开科取士以来，科举考试就成了个人由底层向高层奋斗的主要途径，所谓学而优则仕。“朝为田舍郞，暮登天子堂，将相本无种，男儿当自强。”这是无数中国人梦寐以求的人生道路，“金榜题名”更被人们列为人生的四大喜事之一。1949年，新中国成立以后，我国实行了经济体制，对政治、经济、社会等所有事项大包大揽，在社会经济领域，所有生产要素都由统一安排，人才也不例外。通过高考，客观地将个人分流为两种序列，考上大学的由国家以干部的身份安排工作，没有考上的只能以工人的身份安排工作。严格的等级界限划分出不同的人生际遇，干部因为掌握更多的社会，拥有更高的社会地位和丰厚的薪水让人们孜孜以求。如此以来，高考就成了中国学生向上奋斗至关重要的环节。　　历史的车轮滚滚向前，市场经济以其内在的合理性终于冲破了陈旧观念的樊篱，登上了中国的社会舞台。上世纪七十年代末，中国开启了改革开放的大幕，一九九二年的十四大更是提出了建立社会主义市场经济体制。与之相应的，政治、教育、科技、卫生、社会事业等方面也都进行着体制的更新。其中最本质、最深刻的变化莫过于市场经济体制与观念的建立。正如我们前面讨论过的一样，在经济发展诸要素的配置中，市场越来越处于基础与核心的地位。就作为人才配置的大学生就业来讲，过去是给根据劳动人事安排工作，现在则是直接通过人才市场，由用人单位与求职者直接直面，双向选择。过去通过高考将人才分为两类，干部和工人，然后安排不同的工作，这也就是我们前面所说的二元人才观；那么现在，市场则通过更具体、更细致、更多元的选拔机制，将不同的人才配置到不同的岗位上，这就形成了多元的人才观。　　市场不仅给了学生找工作的责任，更赋予了他自主择业的权利。现在很多人只看到安排工作的好处，却没有看到由于的安排，使多少人无法根据自身的兴趣、爱好及志向来自主、自由地发展。所以我们看问题要一分为二，要全面。就权利来讲，不能仅看到权利，还要看到权利后面的责任，如你没有重视高考志愿决策中自主选择的权利，更不会看到由于履行该项权利而必须承担大学毕业后自己找工作的责任与后果；同样，也不能只看到义务看不到权利，譬如只看到大学毕业要自己找工作，却看不到自己能够自由、自主地选择专业以至职业的权利。另外，从历史发展的大趋势来看，我们所进行的改革就是将有关个人的权利、义务及责任由原来的控制逐渐地释放给个人的过程。这就更要求我们能全面地、一分为二地认识、把握个利，懂得权利后面的义务和责任，并且能科学地行使自己的个利，以追求个人的和幸福。　　而社会、经济制度的变革，必然会对高考制度的改革提出要求，实际上多年来，我国的高考制度也一直在变革过程中，从教育体制来看，打破了只有普通高中学生才能参加高考的旧制度，新的规定让中专生、技校生、社会人士等等都可以有权利参加高考，2001年起，高考也不再限制年龄，这几年经常出现老大学生的新闻。从配套的劳动人事制度来看，国家不再为大学毕业生安排工作，学生毕业后要自己到人才市场去求职，国家干部的身份已有名无实。与此同时，上大学也不再免费，学生每年要向高等院校缴纳一笔不菲的学费。从招生录取制度来看，不断放权，以高校为主导的自主招生模式成为改革的必然方向，学生上大学的机会将越来越多。　　这样以来，参加高考上大学对我们自己的人生有着什么样意义呢？经过上面的分析，可以看出，上大学的意义已经变为提高自身的人才素质和增强职业竞争能力而已，它并不能像过去一样给你带来现实的社会地位和丰厚的薪水。俗话说，授人以鱼莫若授人以渔，而参加高考上大学则从过去的授你以鱼（现实利益如社会地位、丰厚薪水等）变为售你以渔（交学费以获得更强的职业竞争能力）。　　现实环境发生了如此沧桑巨变，可我们绝大多数人还在刻舟求剑，持过去的老观念以应对，结果怎么不会陷入人生发展的困境呢？这几年来，考上大学因为没有学费去读书而自杀的新闻时有发生，大学生毕业就失业的话题更成了年年讲、月月讲、天天讲。另外还有如诚信危机、自甘堕落、心理压力大，以及大学毕业生拖欠等等问题层出不穷。这就要求我们必须认清现实，更新观念，以全新的视角审视高考的人生意义，进而科学的看待高考，面对高考。惟有如此，我们的人生之路才会走得比较顺当，实现个人的可持续发展。

高考真有那么重要？

文凭很重要，当然，你如果被骗了，你只是花巨款蹭了四年课，最后没有文凭。你觉得值不值呢？毕竟你学习了啊，你获得了和其他真正的大学生一样的教育啊！

但你肯定觉得不值，因为文凭是你以后找工作的最重要的武器，而学习经历一文不值。所以读大学，并没有什么卵用。

如果你问一个经济学研究者，读大学是不是没有个卵用，他会告诉你，就算学的东西是没用的，文凭也是有用的。

一个标准的解释是，文凭的出现是为了解决劳动力市场的信息不对称：雇主不知道你是高能力的还是低能力的，而文凭就起到了一个信号传递的功能——高能力的文凭高，低能力的文凭低。

你立马就想到了，这个东西不是“激励相容”的，因为低能力的完全可以读一个高文凭，来冒充高能力的人。所以我们又不得不定，高能力的人读书更容易，低能力的人读书更困难，所以高能力的人总能选择一个受教育水平，使得低能力的人也接受这个水平的教育时成本是如此之大，以至于还不如接受一个低教育水平，获得低工资呢。

如果你接受这个解释，你会发现我们的教育制度遵循一套非常荒唐的逻辑：学习是痛苦的，文凭体现了你忍受痛苦的能力，你忍受痛苦的能力越高，越容易获得好工作，所以读大学就是去受苦去了——就像你明明讨厌吃辣椒，但是你觉得吃辣椒显得很爷们，别人不敢欺负你，你就拼命吃辣椒，辣得你快不行了。

所以你们会听到一种说法：高考没有别的用，就是把聪明的从笨的里筛选出来。不过你会感到纳闷，既然高考的唯一作用就是信号传递，那我们干嘛要浪费四年时间，去学些没用的东西呢？要知道上大学的成本太高了，除了交学费之外，光是学习，应付考试也是一种痛苦，与此同时，你的经济系哥哥姐姐会告诉你，这里还有一种叫做“机会成本”的东西，就是你本可以把上学的时间用于工作，那么为了上学你少赚的钱也是你的成本。既然如此，国家为什么不干脆高考完了直接发文凭，让我们少受四年罪呢？

让我们接受你计算成本收益的方法。一个可能的解释是，教育给整个社会带来的收益，是要远远大学给个人带来的收益的。这就是经济学家经常说的“外溢效应”。就像抽烟的人给别人带来了负的外部性，知识给其他人带来了正的外部性，而你在计算自己的成本收益的时候，没有把你获得知识给其他人带来的收益算进去，而国家是站在整个国民的角度思考问题，当然要算进去。

你说关我屁事，我的梦想是考上北京大学，做一名精致的利己主义者。我看到我的发小小学没毕业就去打工，现在腰缠万贯了已经，再想想比尔盖茨，扎克伯格，一个个都很牛逼，都没读完大学。可见读书没用。

这个问题就和中医等伪科学一样，你总能找到这样的例子。如我告诉你**中奖能得1千万，你肯花1百万去买**吗？你肯定不会，因为你知道得1千万几乎没有可能是你，但是你却认为小学毕业就能腰缠万贯的肯定是你，大学毕业卖猪肉的也肯定是你？

所以你需要数据，无数的数据。当你发现平均来说，收入越高的，学历也越高，并且这是一个普遍现象，你就不会只想着你的小学同学，而对你的决策有了一些较为科学的依据。

且慢，聪明的你立马想到：这个依据是虚构的。考虑以下事实：

1、越有钱越能赚钱，越有钱越喜欢多接受教育，而其实教育和收入本没有关系。

2、智商越高越能赚钱，智商越高越能多接受教育，而其实教育和收入本没有关系。

是啊，如果收入的提高仅仅取决于你们家本来就有钱，或者你智商本来就很高，那么教育又成了浪费了。问题是，你的数据能告诉我们更加精确的因果关系吗？

很简单，既然如此，我们就找数量足够多的孩子，要求他们具有同样的智商，同样的家庭背景，然后一个实验组，一个对照组，实验组接受教育，对照组不接受教育，同样22岁让他们进入劳动力市场，20年后看看他们的收入如何，不就完了？奥对了，我们的实验必须是“双盲实验”，孩子们不知道自己是哪个组，雇主也不知道。

你会说扯淡，你自己接受没接受教育你都不知道？那我们可以给他们类似“安慰剂”的“安慰剂教育”，就是看起来很牛逼的知识，实际上没有半点用处，比如你们高中的《思想政治》，“马克思主义辩证法”。

你会说那不行，万一我是对照组，万一教育真有用，我这一辈子不就完蛋了吗？你赔得起吗？你怎么能拿人当小白鼠呢！

我当然不会，就算我想，也没有人资助呀！要想获得满意的结果，样本足够大，实验过程的每一个环节足够严格，这么多钱哪来的啊！

这就是自然科学和社会科学的区别，社会科学很难做严格的实验，他们研究的对象虽然是人，但是他们不能干预人，只能做一个真实世界的观测者。

那么我们去真实世界找找。等等，你刚才说，我们的实验要把同样智商，同样家庭背景的人，一个上学，一个不上学，然后比较收入，我们有现成的啊！就是双胞胎啊！如果双胞胎一个上学，一个不上学，岂不是可以看做把其他因素都控制住了？是的，但是双胞胎也有很大的内生性，因为毕竟双胞胎做不到完全一模一样。

你又可以这样想，问题的关键是能力相同的人随机分为两组，有没有一种情况是，上不上学是完全随机的？在某种情况下，上不上学就是完全随机的，例如我们知道，我们每次考试成绩都有很大的随机性，可能脑子抽了，少得了几分，脑子忽然灵光了，多得了几分。所以我们说，601分和599分，其实能力是一样的，区别就是601分的比较而已。

那就太好了，如果分数线是600分，岂不是正好601分和599分是能力相同，又随机分成获得教育和没获得教育的两组，我们只要比较他们的收入差异不就得了！这就是断点回归的思想。

我们这个世界，有很多这种事情，不用我们像自然科学一样设计实验，就能起到实验的效果，我们说这叫自然实验。再举一个例子，你也许是一个星好者，那么请问，出生月份和接受教育有关系吗？

有关系。例如我们有义务教育法，规定16岁以前不能上班，如果你7月份生日，读完初中发现你年满16岁了，又不想读高中，你就去上班了，如果你5月份生日，读完初中发现你差接近一年才能到16岁，按照规定你不能上班，你得等快一年，你可能就想着，这段时间不能浪费，要不我再读个高中？

你看，16岁这个年龄，是执政者脑洞一开给规定的，这就是个自然实验。如每个月份的人分布都是相同的，那么每个月份的人接受教育也是相同的，例如1月份有20%大学生，20%研究生和60%高中生，那么10月份也会有20%大学生，20%研究生和60%高中生。但是一旦有了这么一个规定，有的月份就会多接受教育，有的月份就会少接受教育，那么他们的收入是否有差异呢？

有人把出生月份作为接受教育与否的“工具变量”，出生月份能作为教育的工具变量，必须满足两个条件：第一，出生月份自身和收入不相关，只通过教育影响收入；第二，出生月份和教育高度相关。如果第二条不满足，我们说这叫“弱工具性”，你很容易发现，这里很有可能是个弱工具变量，例如发达国家几乎都上高中了！

我们中国的学者发现，这个东西在我国80年代的城市人口中，是和教育高度相关的！原因是当时我们的国家创造不了多少工作岗位，而且我们城市主要就业的地方是国有企业，国有企业很多时候是“继承制”，有一个岗位空缺，就有一个孩子能去上班，这时候如果有一个孩子没满16岁去上班了，其他家长会不愿意，因为这相当于挤占了他们孩子的的工作岗位，所以他们就去举报，与此同时，当时大家普遍的受教育水平都不高，有了个工作就直接去工作了，谁还去上学呢？所以出生月份就和教育高度相关了。

你看，我们有这么多科学的办法帮助你决策！然而你会问，你说了这么多，那么教育到底能不能提高收入呢？等你考上大学自己去研究吧！

高考，对于我们来说真的那么重要吗？我认为高考是非常重要的。千军万马去过这个独木桥，虽然说高考是残忍的，但也是公平的，只有自己的付出才会获得对等的回报。高考是我们人生的一个转折点，当高考有好的成绩的时候，考上了理想的大学，以后的路会宽敞更平坦。

?首先高考决定了自己所上的大学，一个好的大学拥有更好的师资力量，学习环境，还有学习氛围，学生所面对的生活环境不同，自然思想就会收到熏陶影响，重点大学总会比普通大学好，普通大学又会比三本学校好。不能否认三本里没有学霸，任何环境都可以塑造出人才和人渣，任何环境都可以拥有人才和人渣，但相对来说，还是好的大学概率会更大。

比较好的大学，里面所接触的学生，都是和自己一样，经历过高考，考上这个学校，都基本是一个水平的，你考的越好，就会接触的人越好，在以后毕了业，不自觉的提升自己打搅的人群层次，物以类聚人以群分。

高考决定了自己人生该走什么路，打搅的什么人，所以说是自己的人生转折，影响了自己以后所要面对的生活。高考如果考到了理想的学校，出来找工作都会更具有优势，学历是个敲门砖，一个好的学历能给自己创造出更多的选择，那这高学历好学历就取决于自己高中的努力，高考的结果，这么看来，高考难道不重要吗？