高考零距离突破物理试卷答案_2014高考零距离突破

1.2014年内蒙古高考录取分数线

2.2014年上海高考《语文》一模考试试题

3.2014年成人高考专升本英语词汇知识梳理:名词

4.今天2012年11月22日，距离2014高考还有多少天？

5.佛山市第一中学的办学条件

2001年，在复读一年后，考上了北京交通大学（下称“北交大”）。清华大学距离北交大不

吴善柳

远，开学报到的第二天，他便参观了清华大学。

2007年，开启了复读之旅，并于当年考上了北京师范大学。接下来几年，他考取了一些名校，但都不是他理想的清华。

2011年，吴善柳到浦北中学复读，并考上了北京大学。在所有人都觉得他已经圆梦，并会去读北大的时候，吴善柳做了一个外人无法理解的决定：放弃北大，继续复读。

2014年吴善柳参加高考，夺取了钦州市理科状元，被清华大学录取。吴善柳表示8月底，他将去清华大学报到，除了录取的电气工程与自动化专业外，他还想选修经济学专业，因为他对数字很敏感。

32岁的广西“考霸”吴善柳，26日带着简单的行囊，登上10时35分由南宁开往北京的列车，向清华大学出发。

过去多年，吴善柳曾10次考上大学[3] ，甚至被北京大学录取，却依然选择复读，被称为现代版“范进”[4] 、“考霸”、“高考专业户”。

8月上旬，此前因阑尾炎住院的吴善柳刚出院，就到其复读的母校钦州二中领取梦寐以求的清华大学录取通知书。一拿到通知书，吴善柳就赶紧购买火车票。

尽管提前买票，但吴善柳还是未能如愿买到卧铺票。此次，他将乘坐近26个小时的硬座列车赶到清华大学报到[5] 。

参加完新生入学典礼后，吴善柳将和众多“90后”新生们一起参加为期20多天的军训。[6]

2014年内蒙古高考录取分数线

2014年新课标全国卷I 语文

1.解析选B项，本题考查分析概括作者的观点态度的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。依据文中论述的悲剧在第三段限定为“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，而D项为历史事实，而非文学艺术。

2.解析选C项，本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项为偷换概念，文章倒数第2段倒数第2行说，审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，获得悲剧感。

3.解析选D。本题考查分析概括作者的观点态度的能力。B项，依据文章倒数第2段，悲剧作为艺术，它建立了悲剧与人的心理距离，展现的是一个人们不熟悉或有些陌生的空间，审美主体才可以“审美地”加入悲剧冲突，才能体会“以悲为美”的意思。

4.解析选C。本题重点考查对常见的文言实词的识记理解能力。“励精”是“振奋精神，致力于某种事业或工作”之意。

5.解析选D。本题重点考查对文中语句的解读推断能力。断句遵循两个原则1不破坏词语相对完整性2符合我们平常朗读习惯。断句语句表现的是面对李揆的嫉妒休烈坦然应对,前主语多为李揆,后主语多为休烈，先交代李揆嫉妒的缘由，用的打压手段，后叙写休烈的坦然。补充省略的主语，抓住词语名词、代词“宰相李揆”“之”“国子祭酒”“之”“休烈”以及虚词“以”，理清的逻辑性就可以了。

6.解析选A。本题重点考查对文章内容的全面理解,精准概括、提炼的能力。“安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了……”评析不当,错误。并非直言不讳，而是委婉含蓄。

7.解析

(1)这个句子关键抓住实词“罪”,从句子结构看应为动词，可翻译为“归罪”。重点实词为“规”，依语境理解为“改正”。

大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起，有道德的君主，不忘改正过错，我深表庆贺。

(2)这个句子关键抓住“下”“亲”“推毂”等实词和“曾无”固定句式。可以翻译成“屈身对待”“亲近”“推荐”,“曾无”可以翻译成“连……都没有”。

而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈。虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。

评分标准（1）“罪己”“规过”翻译正确各1分。（2）“亲贤”“推毂”“曾无”翻译正确各1分。

附译文

于休烈是河南人，有美好的品性，坚贞、诚实，机敏有悟性。很小的时候就喜欢学习，擅长写作文章。被举荐为进士后，授官秘书省正字，后又转任比部员外郎、郎中。杨国忠辅佐朝政，排挤不依附自己的人。于休烈出京做了中部郡太守。时值安禄山发动叛乱，肃宗即位，于休烈升迁做了太常少卿，掌管礼仪方面的事，兼修订国史。肃宗从凤翔回到京城，振奋精神致力于听从接受大臣建议。曾经对休烈说：“国君的举动一定书写，是好的历史。我有过失，你书写吗？”于休烈回答说：“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起，有道德的君主，不忘改正过错，我深表庆贺。”当时中原发生了动荡叛乱，经典书籍基本找不到了，没有历史书籍可以检索、搜寻。休烈上奏说：“《国史》《实录》，是圣朝大的经典，修订撰写了很长时间，现在没有底本。我期望下御史台推断勘订从史馆得来的资料，让府县官吏收集寻访。有人从别处收到《国史》《实录》，如果送到官府掌管机构，要付大价钱收购赏赐。”以前的修史官工部侍郎韦述战胜贼人，进入东京，至此把他家里收藏的《国史》一百一十三卷送到官府。不久，于休烈转任工部侍郎，修订国史，奉献《五代帝王论》，皇帝嘉奖了他。宰相李揆自夸才能嫉妒贤臣，因为休烈修订国史和自己地位并列，很嫉妒他。上奏让休烈做了国子祭酒，权且留在史馆修订编撰史料来使他在自己下列，休烈很恬然淡定，一点也不放在心上。代宗即位后，辨别名望官品，宰臣元戴很赞成他，于是征拜他做了右散骑常侍，依照以前兼修订国史，多次升迁被封为东海郡公，加任金紫光禄大夫。在朝总共三十余年，多次掌管要职，家里没有多少积蓄。为人恭敬节俭温和仁爱，不曾在脸上显现欢喜生气的神情。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈。虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。（休烈）十分喜好经典书籍，经常手不释卷，直到临终。大历七年去世，年龄八十一岁。这年春天休烈的妻子韦氏去世，皇上特地下诏赠名号韦氏国夫人，埋葬那天提供了很盛大的礼仪。等到得知休烈去世的消息，追思悼念了很长时间，褒扬赐官尚书左仆射，赏赐百匹赙绢、五十端布，派拜见使者内常侍吴承倩去个人府第宣告慰问。作为一介儒生的荣耀，很少有和他并列的。

8.解析这首词的上半阙主要是景物描写，景物描写的作用更主要的是渲染气氛，奠定感情基调等。春天风雨交加，枝残花落，为凄凉惨败之景，再加上残日西斜、寒水自碧，让人对诗歌抒发的情感有了初步感受。

答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

评分标准既明确作用还要结合内容分析。要点答出奠定感情基调，2分。要点②结合内容分析，描绘画面概括氛围，3分。

9.解析这是一道探究诗歌情感的题目，要注意标题，注释，和诗歌表情达意的重点词语。答题时注意是词的末尾两句。写出了词人因愁而无心下棋，但又想通过下棋摆脱愁苦，因而思绪烦乱，犹豫不决。抓住动作，结合前句进行合理联系，就能得出答案。

答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

评分标准准确答出词人愁情，2分；能借助诗句，抓住动作“整顿”、“沉吟”进行分析阐述的，4分。

10.解析（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。其中易错字为“长”，易写为“常”；还有“太”值得注意。

（2）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。其中难写字为“猱”；易错字为“度”，易写为“渡”；“援”字也为难写字。

（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”是易错字。

只有建立在对默写名句理解的基础上才能联想得到答案。

评分标准多字、漏字、错字不得分。

11.（1）解析选A得3分，选D得2分，选B得1分，选CE不得分。本题考查对文学作品的分析理解能力。本题涵盖面广,涉及内容、手法、语言等方面。需要我们全面分析选项,落实相关文段、放眼全文脉络、慎重确定答案。B项,原因分析不完全正确,我吃惊的是为何渡夫说出这般吓人的话，当然也有防范意识和担心。C项,结合文章相关语段分析，留下住宿的缘由是上岸返回，路途遥远，一样危险。E项,对渡夫脸上没有异样表情，我目不转睛的瞧着他的心理情感分析不正确。应该是惊诧于老人的淡定以及胸怀的宽广。

（2） 解析本题考查对人物形象的概括分析能力。概括人物形象通过人物的言行举止、心理活动等正面描写来分析总结，还要结合环境描写、陪衬人物等侧面手法来剖析。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析，注意各点之间不要重复。结合语言，自述的自身经历以及神情举止可整理概括出人物性格。由文中渡夫对“我”的种种担心安排，以及和我的坦诚对话、“我欢喜你这样的孝顺孩子。”可分析出人物热心等性格；由文中“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……”“我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，气力赚钱!”等句子可看出对生活的态度，刚强不屈，坚强对待，坚持自由的性格。

答案

评分标准每个要点各2分。要点①要答出对人的态度，热心。要点②要答坚强独立的性格;要点③要答出对生活有信念、对命运不屈服的意思。

（3）解析本题考查故事情节的叙述表现手法，是一道鉴赏题。要重点考虑情节的叙述角度和叙述方式，

注意不同叙述角度的作用，结合叙述方式的好处，分析文本。叙述角度上，文章以第一人称写作，显现了的真实性；叙述方式上，作者并未直奔主体，而是用谈价钱引出，颇为引人；主体通过两人的交谈展开流动，落脚点可集中在渡夫身上；内容安排上溶入情景描写，让人展开联想体会

评分标准第一点是叙述角度为第一人称，结合文本分析好处，2分；第二点叙述方式上开篇引入方式及好处，2分；叙事过程的方式及作用，2分；景物描写的作用分析；2分。

（4）解析本题考查对作品个性化阅读和有创意阅读能力。赏析解读赏析的作用，从结构和内容两方面分析。结构上，文章故事情节由渡夫感情的急剧变化结尾，在歌声中结束，出人意料形成突转；内容刻画人物形象上，前文写了渡夫经受的打击、苦难，而仅隔一晚，态度发生巨大变化，看出人物胸怀的宽广，洒脱豪放，同时也可理解为排遣自己的痛苦；抒发的思想情感上，默默的承受变化突变为纵情高歌，体现了苦难的深重；主题的关系上，歌声也唱出了渡夫的心声，体现了渡夫对生活的态度。

答案：

评分标准答案能答出结构情节安排的特点和作用，人物形象的刻画塑造，思想情感的抒发，和主题表现的关系四方面作答，每方面2分，两点5分，三点以上8分

12．（1）解析答B得3分，答E得2分，答A得1分，选CD不得分。本题考查对文章内容的理解与分析的能力。A项文章第二段中虽提及玻尔对爱因斯坦的评价，但未明确表明爱因斯坦对他有直接的支持；C项关注倒数第三段信息，文中只是说玻尔去德国调查德国科学家安全情况，并非有敏锐的察觉，也未提及是大批犹太科学家，他参加的是救援组织，并非抗敌组织。D项倒数第二段是着力点，文中只是出于对研究成果的担心，是出于良知，并非有政治家远见，只是建议英美首脑及早与苏联达成控制原子武器的协议，而并不是禁止使用核武器。是歪曲文意。

（2）解析考察筛选整合文中信息的能力。这是一道局部文意概括的题目，先锁定答题区间，再提取关键词，然后分条作答。答题区间为第一、二段，尤其是第二段开头两句话。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人点明身份地位；现代物理学的两大基础理论一相对论和量予力学点明争论内容；争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，点明影响的广泛。整理即可。

答案（1）从成员看，论战双方都是物理学界的代表人物；（2）从内容看，辩论涉及物理学两大基础理论——相对论和量子力学；（3）从影响看，辩论带动了物理学界的学术争鸣。

（3）解析考察筛选整合文中信息的能力。这是一道局部文意概括的题目，先锁定答题区间，再提取关键词，然后分条作答。答题区间为倒数第三段，段落结构为分总式，结论句就是“可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”推前整理分三条三个层次概括，第一层从“该所是玻尔在1917年申请，并于l921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保”抽取信息；第二层从“他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊”抽取信息；第三层从“形成了富有和活力、不断进取的学术精神”可概括出精神独特。

（4）解析本题考查文本的探究能力并能提出个人见解。答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，课标卷如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第一种方式，答题时明确自己的观点，然后结合文中的事例作深入的分析。立足人格魅力分析整合文本材料，从第二段“尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。”可看出无个人恩怨；从第三段“玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，”可分析出善于培养发现人才；从第五段可抽取信息整合出人道主义精神，从立足本国建立哥本哈根学派为祖国培养人才，看出其爱国情怀。

答案

13.解析选C。本题考查理解现代汉语成语运用的能力。“当仁不让”侧重积极主动去做，不推托；“责无旁贷”侧重责任担当；“义不容辞”侧重道义必须性。①句中“天职”强调应当应分，指的是道义；②句中“承担义务”则更多是一种责任；③句中突出面对重任,强调积极主动。此题分析语境是重点，故选C项

14.解析选D。考查辨析并修改病句的能力。A项搭配不当，“他充满着辩证法”主谓搭配不当，应该为“他在本体论问题的论述中运用了辩证法”；

C项乱用介词，“就……方面”后面连接动作性很强的动词，应该将“就……方面”改为“在……方面”；D项语序不当，前后分句主语不一致，应该把“不仅”放在“过程中”的后面。

15.解析选B。本题考查对语言连贯、语言内部联系的掌握程度。答题的时候要根据上下文的内容和句子内部的逻辑联系。

根据③叙述内容推断主语应为“珠算口诀”，而④句依照逻辑应该是“珠算算盘”，可以连接为⑥③和②④，⑥中关联词“则”可确定上句对应句有②，①和⑤都是珠算的优势 ，与前面对珠算的介绍构成前因后果关系，而⑤为最终结论，因此排列为②④⑥③①⑤

16.解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这是一道语言运用的综合考核的内容，注意上下文的衔接和前后的照应。①根据上文的坏处列举，应该为概括性较强的一句话。②处根据转折连词“然而”应为“坏处”的反面“好处”，下文具体内容也印证了这点。③根据前文内容植物还活着，而如果土壤被污染，后果则为植物死掉，也回应了后面“失去”二字。

答案①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增加会带来好处：③植物就会生病甚至死亡

17.解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这是一道图文转换题。图是构思框架，表述时依照一定的顺序，先总后分注意的开展顺序，先准备后实施，不要丢落信息，再调整保持连贯。

评分标准内容完整，1分；总分归类准确，1分；表述准确，2分；语言连贯，2分

18.写作提示审题立意的关键是从整体上把握材料寓意,尤其是材料中提到的规则和新情况。材料中如果按照规则，习惯上结果为一人下桥，一人通过。而比赛中有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过。众人认为这样做有争议。实力较量，体现公平。打破习惯，合作共赢。若从预赛中两个学生的做法切入，可围绕"变通““合作双赢“等立意。若从众人的角度切入，可围绕"规则““循规蹈矩”等立意。当然还可以把二者接合起来，围绕”变通与规则”立意。可用“闯红灯，等红灯”“包拯守规不徇私” “绝不在高速路上下车的日本人”“新西兰总理赔不是” “王羲之的字”“杜甫的七律，首创拗体””我国齐白石的画，西班牙毕加索的画，无不是有了深厚的规矩基础才有不断变化、不断创新的”等材料作为论据。

参考题目:《严守规则，彰显公平》《习惯可破，结果共赢》《循规蹈矩不等于墨守成规》《不以规矩不成方圆》 《规则与变通》《死规则，活智慧》。（不当之处，请原谅）

2014年上海高考《语文》一模考试试题

文史类:一本525分，二本455分，二本C404分，专科160分；理工类:一本501分,二本388分，二本C336分，专科160分。

内蒙古自治区，位于中华人民共和国北部边疆，首府呼和浩特，横跨东北、华北、西北地区，接邻八个省区，是中国邻省最多的省级行政区之一，北与蒙古国和俄罗斯联邦接壤。是中国五个少数民族自治区之一。

内蒙古自治区地处欧亚大陆内部，东西直线距离2400公里，南北跨度1700公里，土地国境线长4200公里。

内蒙古全区面积为118.3万平方公里，占全国总面积的12.3%，2014年末，全区常住人口为2504.8万人，主要分布有汉族、蒙古族，以及满、回、达斡尔、鄂温克等49个民族，民族众多。辖9个地级市、3盟，共计22个市辖区、11个县级市、17个县、49旗、自治旗。

2014年成人高考专升本英语词汇知识梳理:名词

2014年上海高考《语文》一模考试试题

(一)阅读下文，完成1—6题。(16分)

我们的文化需要培育科学精神

　上下五千年的中国文化，由儒释道合力构成，领跑者无疑是儒家文化。因而我们的人文精

神，便被打上了儒家道德文章的烙印。笃信“德成而上，艺成而下”。在国人眼中，科学乃器者、术者、艺者。所谓“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。“中国文化的中心要点就是一个‘道’字”。道的阐释者——中国士大夫阶层——的常态是坐而论道。道者，人道、天道也。前者人伦之道，后者自然之道。尤以人伦之道最为强势。“铁肩担道义”，所担者，人伦之道，而非真理。这种文化心态一直持续到20世纪。

我们的文化有丰富的道德思想，( )罕有科学精神。( )中国有四明，有浑天仪、圆周率等，( )这些都是科学发明，不等于科学精神。默顿认为，科学在不同的社会结构中都会发展，但是，并不是所有的社会结构，都有可能为科学精神的充分发展提供制度性保障。民主制度与科学精神有度的吻合，因而是科学精神的拍档。而我国几千年的封建帝制难以在制度上保障科学及其科学精神的同步发展。

　20世纪被称作科学世纪，“这不仅因为二十世纪有诸多伟大的科学发现和科学成就，而且因为科学通过技术手段，转化为前所未有的物质力量，给人类创造出巨大的物质财富。科学渗入人类知识和日常生活的各个领域，几乎成为‘真理’的代名词”。然而，什么是科学精神，人们却始终争论不休。

　默顿给出科学精神的四个特点：第一，科学精神具有普遍主义。普遍主义的直接表达方式是真理。也就是说，科学是真理。真理与种族、国籍、宗教、阶级和个人品质无关。真理是赤*的。科学探索就是追求真理。第二，科学精神具有“公有性”。意指科学不是个人的财产，而是与社会性的、尤其与科学共同体密切相关。即便以个人名义命名的学说、定律，也不是个人财产。牛顿名言清楚地表达了科学的这一性质：“如果我看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”第三，科学具有无私利性。所谓无私利性，“既不等同于利他主义，也与利己主义行动无关”。它是“求知的热情、无尽的好奇心、对人类利益的无私关怀” 的产物。准确地说，科学不是利益的产物，而是出于求知和好奇，是为知识而知识。这同样是单纯地追求真理的结果。第四，科学具有“有条理的怀疑主义”。是借助专业知识、逻辑和经验对现有的知识进行质疑。这种精神就是笛卡尔的普遍怀疑的精神。“我只求专门研究真理，所以我想，我的做法应当完全相反，凡有疑窦的意见，统统认作绝对的虚，加以排除，看看心中是否还剩下什么不可怀疑的东西”。笛卡尔的普遍怀疑是一种方法，是为寻找真理服务的。通过普遍怀疑，一旦发现确凿无疑的东西，便是发现了真理。科学的本性是求知，求知即是寻求真理。科学精神最精要的内涵是追求真理。默顿提出的科学的精神气质，归结起来就是：科学就是寻求真理。不是出于功利目的，而是为求知而求真理。真理与身份、种族、等级等无关。

　在谈及科学与东西方文化时，批评国人对待科学的态度，认为，国人把科学看得太低、太粗。以为“科学无论如何高深，总不过属于艺和器那部分，这部分原是学问的粗迹，懂得不算稀奇，不懂得不算耻辱”。其次，将科学看得太呆太

窄。莫不要说厌恶科学的人，“就是相对尊重科学的人，还是十个有九个不了解科学性质。他们只知道科学研究所产生的结果的价值，而不知道科学本身的价值”。

我们的文化传统，原本缺乏科学精神。进入20世纪，我们没有真正意义上找奥科学精神赖以滋生和发展的“拍档”。我们确实是随着世界现代化进程走向现代、走向科学。但是，用时下流行的语言，我们是被现代化、被科学化。我们接受现代技术、设备、生产线，却没有来得及在我们的文化中，适时接受乃至培育出科学精神。令人担忧的是，由于科学在近现代社会明显的物质效用，因而它“一直享有巨大的威望。人们期待它解决一切问题，深入理解全部存在，帮助满足任何一种需求。……当科学成为我们时代的标志之时，恰恰是它不再以科学形态出现的时候”。贪欲使人背离了科学，而将其中的技术运用到极限。现代人只占有技术，甚至是技术的物质结果，却不享有任何科学。尽管我们自诩我们的时代是科学的时代，但是，人类与科学精神的距离，从来没有像现在这样遥远。科学“精神本身被技术过程吞噬了”，造成科学服从技术，技术服从人的物

欲的结果。在举国推动文化展的时候，在我们的文化中培育科学精神，是文化发展不可忽略的重要环节。

(摘自《民主与科学》)杂志2012年第一期，有删改)

　(1)第一段“这种文化心态”是指 。(2分)

　(2)根据文意，可依次填入第2段空格处的一项是( )。(2分)

　A.因而 即使 那么 B.因而 虽然 但

　C.却 即使 那么 D.却 虽然 但

　(二)简析第5段在文中结构上的作用。(3分)

　(三)第6段划线句在文中的意思是 。(2分)

　5.下列说法不符合文意的一项是( )。(3分)

　1.中国古代取得了诸多的科技成就，并不意味着中国文化中拥有了科学精神。

　2.20世纪被称为“科学世纪”，主要因为有诸多伟现和科学成就。

　3.牛顿的科学研究成果与科学共同体相关，因为不属于他的私有财产。

　4.认为“相对尊重科学的人”其实大多数并不懂得科学本身的价值。

　6.根据文意，简析我们的文化缺乏科学精神的原因。(4分)

　(二)阅读选文，完成第7—12题。(21分)

　一个春天留下的迷人逗号

　与常州数次擦肩而过，并没有激起叩开大门进去看看的冲动和兴致，感觉被历史称为“吴”的故事与精彩都留在了南京、苏州和扬州。当走进常州，走进淹城的时候，曾经的偏见被柔和的细雨和不急不躁的风一点一点地剥离出去，以致无影无踪。展现在眼前的已不是主观的平淡，而是一位朴素的长者伫立在那里。

　这位长者就是至

今世界无双的“三城三河”的淹城遗址。

淹城有着金陵、苏州、扬州没有的古朴和沉静，可以把它称之为曾经被雕琢又被原始了的一块地;曾经被使用、被耕作但没有被包装、被炒作、被现代起来的一块地。

　这片地的形状十分特别，细细看，极像一个中规中矩的逗号。一层河一城土的叠加着，不大不小不增不减地圈着围着。它把春秋涌动出的现代朝气一一卷收起来，禅师般的打坐。用亘古的风度，观风，观云，观花开花落，观服饰发型更迭，观世世代代走过的人还有碾过的那些事。它始终沉默着，比介子推、嵇康、陶渊明们还沉默，宛如未见经传时的海明威，慈祥地在寂寞的地方迎送一双双实际的、实惠的、实用的眼睛，还有探索的、发现的、劳作的眼睛，在眼睛世界里，毫不气馁地坚守着自己的坚守。

　这些眼睛被裹在淹城身上的褴褛服饰和“大隐隐于市”的沉默神态严重迷惑了。可以说，遗址用它的不张不扬“骗”过了无数喜欢猎奇的眼睛。这不是遗址的错，似乎也不是眼睛们的错，因为淹城是春秋留在长江边上的一个逗号，它在风云变幻和世代更迭中期待，期待故事的完整性和句号的出现。在句号没有出现之前，淹城如同哨兵，在这里忠心耿耿地站位，一站就是三千年。

　淹城真的是个逗号。很小。从景观上讲，“三城三河”尽管有上千亩地，但与长城比，与金字塔比，与大春秋时代比，的确是个不起眼的“小弟弟”。然而，“小淹城”则用自己的坚守、耿直、坚韧，修炼出让世人无法山寨、无法克隆、无法的奇特魅力，去向可以飞越太空、遨游深海的现代人讲述或者还原历史碾过的春秋故事。

　船在子河、内河、外河间游动，船下的涟漪幻化为手拉手的时空隧道，我们在这隧道上穿梭流连，任眼睛去扑捉前后左右的时空符号，去捡拾那些珍奇的细微陈迹，品咂春秋留在这里的古朴味道。

　水躲开猎奇人的眼睛，在这里演绎它的活法。

　我被静静的水同化了。有了沿着水流寻找一星半点“源头活水”的幼稚想法。

　我曾经大胆地鼓吹，文化就是活法的结晶和载体。任何一个民族、一个地域或曰一个部落集团的文化就是这个民族、地域和部落集团的活法。淹城的先人为了活着，于是创造出“三城三河”的城堡模式。有人说这是“冷兵器时代的城防标本”，有人说是“吴越争霸的军事堡垒”，我则觉得是当时人们活法的写真，或曰《桃花源记》的现实版和升级版。他们想到的似乎不是“争”，而是存在与活着，或曰安全地活着，平静地活着，自由自在地活着。于是用陆地生存，用河流保卫，静静地繁衍，静静地生息。躲开刀光剑影，躲开你争我抢，躲开尔虞我诈。我猜测陶渊明是不是曾经到过这里，因为这里满地都是他的诗，到处是田园派的影子。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”;“方宅十余亩，草屋八九间。暧暧远人村，依依墟里烟”;“望云渐高鸟，临水愧游鱼”;“开荒南野际，守拙归园田”等等，诗行里不正是对古淹城的写照吗?他们追求的完全不是官一代富二代，也不是浮躁的名利与“高富帅”，而是“衣食当须纪，力耕不吾欺”的勤奋舒然的朴素活法。

　淹城真的是个逗号。它是三个逗号叠起来的一个让人沉思的奇异符号。外城与外城河，内城与内城河，子城与子城河，三个牵手相连相依的符号，相得益彰地在这里静静地看风，看雨，看江河东去，看人间戏剧，不起眼的逗号标志又是那么夺人眼球，他负载的活法文化似乎超过了现代人仰慕的珠宝和钻石，钻石并不恒久，活法则不是。

　可是，淹城为什么是个逗号，而不是句号、省略号或者感叹号?难道这里还有更为紧要的秘密没有传递?淹城还要向走进或者走近他身边的我们诉说什么情怀?

　我不知道。

　无论抚摸老当益壮的树，掬起沉甸甸的水，还是捡起黢黑的泥土，都让一个陌生者的内心产生震撼。我不仅从它们身上感觉到了强大的磁力，还感觉到了春秋文化在这里酿造、沉淀和形成的气场感应——智慧的，倔强的，创造的，坚守的，都汇集在任何一个点上，去折射和解说千年春秋的灿烂。

　有这样不能复制，不能山寨的气场，逗号所要引出的就不仅仅是“回来吧”或者“归来吧”的昭示，至于还有什么，我不清楚，但我期待着。[来源:学+科+网]

　(选自《散文百家》2012年第10期，有删改)

　7.第一段中“平淡”的意思是 。(2分)

　8.第4段划线句运用了一人和比喻，分析其表达效果。(2分)

　

9.“淹城真的是个逗号”一句在第6段和第11段重复出现，分析作者的写作用意。(3分)

10.第10段中，为什么说淹城是“《桃花源记》的现实版乃至升级版”?(4分)

11.选出下列对文章分析不正确的两项( )( )。(6分)

　(六)第一段“我”对淹城先觉得“平淡”，后比作“长着”，先抑后扬，突显敬意。

　(七)第三段多次使用“被”和“没有被”，解释了淹城保持古朴沉静风格的原因。

　(八)第五段“似乎”一次，说明了作者判断的不确定性，表达既直白又准确恰当。

　(九)第八九两端巧借“水”的一项，由实到虚，引出对淹城“活法文化”

的探究。

(十)第十二段连用三个问句表达“我”对淹城文化内涵的深入探寻，也引读者思考。

　(十一)第十五段“期待”一次寄寓了“我”回归古代淹城古朴而沉静生活的美好愿望。

　(1)结合全文，简析本文标题的作用。(4分)

　(三)默写。(6分)任选6空

　13.(1)千岩万转路不定， 。(李白《梦游天姥吟留别》)

　(2) ，双照泪痕干。(杜甫《月夜》)

　(3)何当共剪西窗烛， 。(李商隐《夜雨寄北》)[来源:Zxxk.Com]

　(4)夕阳下，酒旆闲， 。(马致远《寿阳曲 远浦帆归》)

　(5) ，官盛则近谀。(韩愈《师说》)

　(6)日光下彻，影布石上， 。(柳宗元《小石潭记》)

　(7)子曰： ，不谋其政。(孔子《论语 泰伯》)

　(8)奇文共欣赏， 。(陶渊明《移居》)

　25.阅读下面的唐诗，完成第14—16题。(8分)

　宣州送裴坦判官往舒州

　杜牧

　日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。

　九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。

　君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。

　同来不得同归去，故国逢春一寂寥!

　注释：九华山在池州青阳西南，为宣州清弋江村去舒州的必经之处。

　14.写出这首诗中所有押韵的字： 。(1分)

　15.下列对本市赏析不恰当的一项是( )。(3分)

　A.首联写景，巧妙地交代送别的时节，渲染送别的氛围。

　B.颈联用对比手法突出友人虽春风得意但难掩惆怅之情。

　C.尾联“寂寥”一次直接抒发作者惜别之情，照应题目。

　D.诗中明快之景与惆怅之情构成“乐景衬哀情”的效果。

　16.请从虚实关系的角度，对诗的颔联写一段赏析文字。(4分)

　(五)阅读下文，完成第17—21题。(17分)

　张载，字子厚，长安人。少喜谈兵。至欲结客取洮西之地。年二十一，以书谒范仲淹，一见知其远器，乃警之曰：“儒者自有名教可乐，何事于兵。”因劝读《中庸》。载读其书，犹以为未足，又访诸释、老，累年究极其说，知无所得，反而求之《六经》。尝坐虎皮讲《易》京师，听从者甚众。一夕，二程至，与论《易》，次日语人曰：“比见二程，深明《易》道，吾所弗及，汝辈可师之。”撤坐辍讲。与二程语道学之要，涣然自信曰：“吾道自足，何事旁求。”于是尽弃异学，淳如也。

　举进士，为祈州司法参军，云岩令。政事以敦本善俗为先，每月吉，具酒食，召乡人高年会县庭，亲为劝酬。使人知养老事长之义，因问民疾苦，及告所以训戒子弟之意。[来源:Zxxk.Com]

　熙宁初，帝以为崇文院校书。移疾屏居南山下，终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思，有得则识之，或中夜起坐，取烛以书。其志道精思，未始须臾息，亦未尝须臾忘也。敝衣蔬食，与诸生讲学，每告以知礼成性、变化气质之道，学必如圣人而后已。以为知人而不知天，求为贤人而不求为圣人，此秦、汉以来学者大蔽也。

　因吕大防之荐，诏知太常礼院。与有司议礼不合，复以疾归，中道疾甚，沐浴更衣而寝，旦而卒。贫无以敛，门人共买棺奉其丧还。翰林学士许将等言其恬于进取，乞加赠恤，诏赐馆职半赙。

　注释二程：即程颐、程颢，他们兄弟二人都是南宋的理学家。

　赙：拿钱帮助别人办丧事。

　A、写出下列加点词语在句中的意思。(4分)

　A. 以书谒范仲淹( ) (2)终日危坐一室( )

　20.敝衣疏食( ) (4)诏知太常礼院( )

　13.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是( )。(2分)

　1.乃警之曰 度我至军中，公乃入

　2.因问民疾苦 君因我降，与君为兄弟

　3.以为知人而不知天 及凯旋而纳之

　4.复以疾归 且吾不以一眚掩大德

　19.下列句中加点词没有古今异义现象的一项是( )。(2分)

　16.反而求之六经

　17.涣然自信曰

　18.为祈州司法参军

　19.言其恬于进取

　20.用现代汉语翻译下列句子。(6分)

　(一)比见二程，深明《易》道，吾所弗及，汝辈可师之。

　(二)贫无以敛，门人共买棺奉其丧还。

　21.请概括张载治学的成功之道。(3分)

　(六)阅读下面的文章，完成22—26题。(12分)

　①六

一居士云：“风霜冰雪，刻露清秀。”以山色言之，四时之变化亦多矣，而惟经风霜冰雪之余，则别有一种胜韵，澹澹漠漠，超于艳冶浓丽之外。春之盎盎，百花献巧争妍者，不可胜数，而梅花独于风霜冰雪之中，以标格韵致为万卉冠。故人徒知万物华于温燠①之余，而不知长养于寒冱②之时者，为尤奇也。由此观之，士生而处丰厚，安居饱食，毫不沾风霜冰雪之气，即有所成，去凡品不远。惟夫计穷虑迫，困衡之极，有志者往往淬励磨练，琢为美器。何者?心机震撼之后，灵机逼极而通，而知慧生焉。即经世出世之学问，皆由此出，而况举业文字乎?

②吾友无异，少遭困呃，客寄四方，益自振，下帷发愤，穷极苦心，发为文章，清胜之气，迥出埃壒③，若叶落见山，古梅着蕊;一遇慧眼而兼收之。固其宜也。然予每会无异于长孺④座上，嘿嘿而亲之，私自念此非经风霜冰雪之余，有以消磨其习气而然欤?古人有言：“能推食与人者，尝饥者也;赐之车马而辞焉者，不

畏徒步者也。”若畏饥而惮步，则天下事其吝为之，怯为之，不亦多乎?无异常天下之难者也，必无难天下事矣，予以此券无异焉。

选自袁中道《陈无异寄生篇序》

　注释①燠(yu四声)：暖，热。 ②冱(hu四声)：冻结。 ③壒(ai四声)：尘土。 ④长孺：即虞长孺，明末居士，袁中道的朋友。

　22.六一居士，就是______________(人名)。(1分)

　23.对文中“无异常天下之难者也，必无难天下事矣”一句理解正确的一项是( )(2分)

　A.陈无异经常面对天下困难的事情，他一定不会为难于天下大事。

　B.陈无异把天下困难的事情当做平常事情，他一定不会被天下大事难倒。

　C.陈无异尝试做过天下困难的事情，他一定不会认为做天下大事是困难的。

　D.陈无异把天下困难的事情当做平常事情，他一定不会认为做天下大事是困难的。

　24.第①段中“皆由此出”的“此”指的是_____________。(用原文的句子回答)(2分)

　25.第①段中写了“百花”和“梅”，请从论证方法的角度分析其作用。(3分)

　26.本文和《伶官传序》都是序文，请比较两篇文章不同的写作目的。(4分)

　二、作文(70分)

　27. 阅读下面的材料，根据要求作文。

　我们这个时代，“复制”似乎无处不在：点击一下鼠标，可以复制一篇文稿;接受一次美容，可以复制一个偶像;建造一条流水线，可以复制一批产品;圈划一块土地，可以复制一座城市;传唱一首歌，可以复制一样情感;阅读一本书，可以复制一种思想......

　上述现象引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

　要求：(1)自选角度，自拟题目，不要写诗歌。

　(2)不少于800字。

　(3)不得透露个人信息。

今天2012年11月22日，距离2014高考还有多少天？

　一、可数名词与不可数名词

　名词分可数与不可数两种。

　可数名词表示某类人或东西中的个体。如table， country.

　或表示若干个体组成的集合体。如 family， people， committee， police.

　不可数名词表示无法分为个体的实物。如air， tea， furniture， water.

　或表示动作、状态、品质、感情等抽象概念。如work， information， advice， hiness.

　有些名词在一种场合下是可数名词，在另一种场合下是不可数名词。

　如room 房间(可数)，空间(不可数)

　time 时间(不可数)，次数(可数)

　fish 鱼(不可数)，各种各样的鱼(可数)

　比较下列例句：

　There are nine rooms in the house. (房间，可数名词)

　There isn't enough room for us three in the car . (空间，不可数名词)

　不可数名词的数量可以通过在其前面加单位词来表示。

　如： 一块肉 a piece of meat

　两条长面包 two loes of bread

　三件家具 three articles of furniture

　一大笔钱 a large sum of money

　二、可数名词的复数形式

　可数名词有单数和复数两种形式。名词复数的构成如下：

　1.一般情况下在名词后加-s.如：girls， books.

　浊辅音、元音结尾，s发[z]

　2.以s， x ， ch， sh结尾的词在名词后加-es.如：glasses， boxes， matches， bushes.

　以s， x ， ch， sh结尾，es发[iz]

　3.“辅音字母+y”结尾的词，变y为i再加-es.如：city-cities， country-countries.

　4.以o结尾的词多数加-es.如：heroes， tomatoes， potatoes.

　radios， zoos， photos， pianos， kilos 例外。

　5.f， fe 结尾的词，多数变f，fe为v再加-es.如：thief-thieves， leaf-lees， half-halves， life-lives， wife-wives， knife-knives.

　少数名词有不规则的复数形式。如：man-men， woman-women， foot-feet， tooth-teeth， child-children， mouse-mice.

　可数名词复数一般情况下考不规则复数形式。

　个别名词的单数和复数的形式是一样的。如Chineses， Japanese， sheep， deer.

　三、名词的所有格

　名词的所有格表示所属关系， 起形容词的作用。

　当名词表示有生命的东西时，所有格一般是在词尾加 's .

　如：Jean's room， my daughter-in-law's friends， my daughters-in-law's friends， children's books.

　如果名词已经有了复数词尾s， 则只需加'.如：the teachers' books， my parents' car.

　时间名词的所有格在后面加's ，复数加' .如：today's newspaper， five minutes' walk.

　当名词表示无生命的东西时，所有格常由“of”短语构成。

　如：the top of the world， the cover of the book， China's capital.

　加 's 或 ' 的名词所有格可以表示店铺或某人的家。

　如：the grocer's， the tailor's， the Smith's .

　名词所有格考试常见部分是

　名词表示没有生命的东西时，不能直接在其后加's.

　时间名词所有格在其后加's，或复数名词后直接加'.

　四、名词在句子中的作用

　1.主语是可数名词单数时，谓语动词用单数形式;主语是复数时，谓语动词用复数形式。

　All roads lead to Rome.(条条大路通罗马。)

　His brother is an industrial engineer.

　The number of the students attending the party is increasing.

　the number of 表示数量，无论后面名词是复数还是单数，谓语动词是单数形式。

　Two-thirds of the shop belongs to me.

　two-thirds 三分之二

　几分之几作主语，谓语是单数形式。

　Both of us are studying English.

　总结：在名词作主语时，the number of 谓语动词单数形式;

　几分之几，谓语单数形式;

　both 谓语使用复数形式。

　2、主语是不可数名词、不定式或动名词词组、从句时，谓语动词用单数形式。

　All the money he received was given to his mother.

　Forgetting the past means betrayal.

　What we are talking now is useless.

　3.主语部分若有as well as， with， together with， like， but， except等短语，谓语动词的单、复数与短语前面的名词一致。

　Mary， as well as her two sisters， is a student of this school.

　(as well as her two sisters 作主语Mary的主语补足语，主语 Mary 是单数，所以谓语动词用单数形式)

　No one except my friends knows anything about it.

　4.表示时间、距离、重量、价值等的复数名词作主语时，如果当作整体看待，谓语动词用单数形式。“…+(×)…=…”算式中的谓语动词也用单数形式。

　Three times two is six.

　Three kilometers is 3，ooo metres. (three kilometers作为整体来看)

　5.Either， neither作主语时，谓语动词用单数形式。

　Neither of us has been to Italy.

　Has either of them been to Shanghai?

　none代表可数的人或东西时，谓语动词可以用单数也可以用复数，代表不可数的东西时，谓语动词用单数形式。

　None of the students he/has seen the film.

　None of the money belongs to me.

　6.主语由either…or， neither…nor， not only…but also连接时，谓语形式由最邻近的主语决定。

　Not only you but also I am wrong.

　Neither my aunt nor I am going out this afternoon.

　Either you or she is to do the work.

　7.主语中有and，如果表示单一概念，谓语动词用单数。

　The bread and butter is nice.

　8.主语前有many a， more than one修饰时，谓语动词用单数形式。

　Many a book has been read by the students.

　many a book=many books

　More than one person has been to the Great Wall.

　9.集合名词作主语，当作整体看待时，谓语动词用单数形式，当作每个独立的个体看待时，谓语动词用复数。

　The committee meets once a year. (作为整体)

　The committee are hing a meeting now. (作为独立个体)

　People， police作主语时，谓语动词用复数形式。

　The police he come to arrest him.

　名词部分考试重点

　1、可数名词与不可数名词里，哪几个词是不可数名词。

　2、可数名词复数形式重点掌握不规则形式，单、复数相同的名词。

　3、名词所有格重点掌握时间名词所有格在其后加's，复数加'.

　4、名词在句中的作用，重点掌握刚才的9点。

　考点测试

　1.Ten days ______ long enough for Mr. Carter to finish his design. He doesn't need any more.

　A. is B. has been C. was D. had been

　ten days 作为一个整体看待，谓语用单数形式。(注意时态)

　答案 A

　2. Now， many people use the word Ms instead of Miss or Mrs， for example， before the names of ______ in business letters.

　A. woman manager B. women manager C. woman managers D. women managers

　names 是复数形式，其后的名词肯定是复数。

　两个名词变为复数，两个都要变。

　答案 D

　3. The number of students who failed the chemistry examination _____ to fif.

　A. he increased B. has increased C. is increased D. are increasing

　the number of 谓语动词用单数。

　答案 B

　4. Neither John nor his father _______ able to wake up early enough to catch the morning train.

　A. was B. were C. would be D. he been

　neither……nor谓语动词跟相邻的主语一致。

　答案 A

　5. The room is eight _______ long.

　A. foot B. foots C. feet D. feets

　foot 英尺，复数形式 feet

　答案 C

　8. Not only the students but also their teacher ______ at the meeting.

　A. was present B. were present C. he been presented D. has been presented

　not only…… but also 谓语动词与相邻名词一致。

　present 呈现，介绍

　答案 A

　9. One of the things she wrote about ______ life on a small farm at the beginning of the century.

　A. is B. was C. are D. were

　one of 谓语用单数。

　答案 B

　10. Only about one out of twelve of the young men and women of this country _____ college education.

　A. receive B. receives C. he received D. he been received

　one out of 谓语用单数形式。

　答案 B

　11. Never before ______ so many people been engaged in producing goods just for the comfort of man.

　A. has B. he C. will D. would

　never before开头，句子倒装。

　主语so many people为复数。

　engage in doing sth. 忙于做某事。

　答案 B

　12. At the bus stop were a soldier and two young people on their way to North Carolina.

　A. were B. was C. is D. sits and waits

　主语 a soldier and two young people为复数

　答案 A

　13. There ______ the last piece of cake and the last spoonful of ice cream.

　A. goes B. go C. gone D. was gone

　主语 the last piece of cake and the last spoonful of ice cream复数

　答案 B

　14. Mr. Brown， and not I ， ________ chosen to be the representative of the class.

　A. is B. am C. are D. he been

　主语 Mr.Brown

　答案 A

　15. The teacher， as well as a number of students， _______ to attend the party.

　A. ask B. asks C. was asked D. were asked

　谓语动词与as well as前面的名词一致。

　答案 C

　16. The hostess together with the guests of honor ________ comfortably in the living room.

　A. was seated B. seated C. were seated D. were seating

　谓语与 together with 前的名词一致

　be seated 就坐

　Please be seated ladies and gentlmen.

　Seat the boy next to his brother.

　答案 A

　17. The father， rather than the brothers， _______ responsible for the accident.

　A. is B. are C. he been D. has

　主语 the father ，单数

　be responsible for 对……负责

　答案 A

　18. Either Carol or Grace ______ to the concert， but one of them has to stay home.

　A. is coming B. are coming C. will coming D. he come

　either……or 谓语动词与临近主语一致。

　答案 A

　19. The total amount of money ______ 100 dollars.

　A. is B. are C. has D. he

　money 不可数名词，谓语动词单数。

　答案 A

　20. Great quantities of fish _____ on high seas.

　A. is caught B. are caught C. catch D. is catching

　quantities 复数形式

　答案 B

　21. Either of the young ladies _____ perfectly qualified to teach Greek and Latin.

　A. is B. are C. has D. he

　either打头，谓语动词单数。

　答案 A

　22. Hing studied your report carefully， I am convinced that neither of your solutions _____ correct.

　A. are B. is C. had D. will

　neither 两者都不，谓语动词单数。

　答案 B

　23. In some countries each of the citizens ______ to decide policies.

　A. helps B. help C. are helped D. is helped

　each 每一个，谓语动词单数。

　答案 A

　24. The nurse added_____ to the medcine to make the ease for the child to take.

　A. some sugar B. some sugars C. a sugar D. sugars

　suger 不可数名词

　答案 A

　take medcine 吃药

　25. “I like your furniture very much.”

　“Thank you. We bought ____ in Beijing.”

　A. the most of them B. the most of it C. most of them D. most of it

　furniture 不可数名词

　答案 D

佛山市第一中学的办学条件

2012 年不算今天，11月就还有8天，12月有31天，总共39天。2013年是365天。2014年中，1,3,5月为31天，共93天，2月为28天，4月为30天，高考为从6月7号开始，即6月还有6天共计157天

综上，距离2014年高考还有561天

截至2014年5月，佛山市第一中学建有综合楼、教学楼、实验楼、图书馆大楼、游泳池、400米标准运动场。有物理、化学、生物实验室各10个，电脑室6个、阶梯教室8个，数学实验室、地理数字星球室各1个，艺术大楼一栋，大礼堂一座，现代体育中心、游泳馆各一座，各种社团活动场室也一应俱全；率先在高中学校的每间教室安装集投影、电脑、板书于一体的交互式液晶一体机，在教室外大走廊上安装有触摸屏电脑，学生课后可上网搜索知识和答案；配备有多功能演播中心。

学校建有现代化千兆以太校园网，每名教师配有一台笔记本电脑，多机一幕的多媒体教学平台进入所有教室，建有通用的多媒体电教室8个，还有多个电子阅览室、语言实验室，三幢学生宿舍全部为公寓式。空调、衣柜、双洗手间、太阳能加液化气的热水淋浴系统。

截至2014年5月，学校图书馆藏书量超过18万册，并配有一个140个座位的电子阅览室，学生年阅读量人均达56本。

（图册来源于学校： ） 高考成绩

2013年高考，该校2人理科，8人文科进入广东省前100名，其中一同学以693分列广东省文科总分第一名，获得广东省文科状元。按原始分排名8人进入全是文理科总分前六名。上重点线该校人数724人，重点率72.8%，上本科线人数981人，本科率为98.6%，共12人被清华大学，北京大学录取，10人被香港高校录取。

2014年高考，佛山市第一中学普通高考考生占全省的5.21%，成绩上重点人数724人，重点率72.8%。 600分以上的考生却占了全省的10.48%，一本上线人数首次突破了600人。其中，2014年文理科状元全部都是佛山一中的男生，而文科全市前三名也是被佛山一中所包揽。

2015年高考，佛山市第一中学成绩上重点人数755人，重点率79.4%，佛山市文科总分前6名佛山市第一中学占6人，分别是第1、2、4（2人并列）、6（2人并列）名；佛山市理科总分前6名该校占3人，分别是第1、4、6名。

学科竞赛

2015年12月，在佛山市举行的全国中学生英语能力竞赛高中组决赛中，该校高二级21位参赛选手有20位获一等奖，1位获二等奖，并包揽佛山市前三名，前11名该校有6位同学。 获奖学生获奖项目获奖情况指导老师罗从焕2011年全国高中数学联合竞赛（广东赛区）全国一等奖何历程、谭江南、卢志常唐颂、黄语嘉全国二等奖陈威哲、李杰雄、李健华全国三等奖陆子奇、李健华2011年第二十二届“希望杯”全国数学邀请赛全国一等奖谭江南、何历程、胡丽华蒋一鸿、钱尉、唐颂等6人全国二等奖黄德庄、罗卓思、蒋思静等28人全国三等奖罗从焕第二十八届全国中学生物理竞赛（广东赛区）国家级一等奖----------------　　程、何合、陈威哲等5人国家级二等奖邹佳林、黄澜、邝恒坡等10人国家级三等奖梁智昊、蔡耀轩、孔庆臻等4人2011年全国高中学生化学素质和实验能力竞赛（高一组）全国一等奖王飞、张道年周明灏、钟宜素、夏演然 等5人全国二等奖谢逸纯、于书棋、杨嘉坤等4人2011年广东省生物联赛和全国生物联赛全国二等奖周志杰、冷晋川叶紫彦、赵丽君、林韵等10人全国三等奖刘舒韵、梁莉婷、周思涵等11人2011年全国中学生新课程英语语言能力竞赛（高三年级组）全国一等奖张亚波、黄宁、班碧兰、唐丽琼、黄丽嫦、黄为华、周玉云、包燕平、李志英、邵月萍 梁茜、孙倩敏、黎楚韵等等10人全国二等奖何柳茵、黄超颖、梁樱枝等13人全国三等奖周宇星信息学奥林匹克竞赛全国一等奖马剑锋、甘丰林梓健、蔡日骏全国二等奖张湛垚全国三等奖（以上资料来源于学校： ）

素质竞赛

1998年10月初中学生参加“全国第二届中小学电子琴比赛”获中学组合奏一等奖，独奏二等奖。

2013年8月1日至8月4日，第八届全国中小学生创新作文大赛总决赛，高三年级李懿获一等奖，高三年级陈碧莹、易迎港、黄炳霖、黄颖文获二等奖，高三年级黄思哲、张朝楹，高二年级郑诗琪、谢宛莹、张壹慧获三等奖。

2013年由共青团中央、语文报社主办的“我的中国梦”全国中学生读书征文活动中，该校学生63人获得国家级、省级各种奖项。

2015年5月1日，该校高一、高二级54名同学参加在中山大学举办的全国中小学生创新作文大赛广东赛区决赛。此次比赛，该校获得一等奖3人，二等奖18人，三等奖33人。其中，荣获一、二等奖的21名同学将晋级全国决赛。 姓名获奖情况丁毅国家二级运动员、2011年禅城区中学生田径运动会200米冠军陈结儿国家二级运动员、2011年禅城区中学生田径运动会100米栏、200米冠军郑文迪2011年广东省体育传统项目学校田径锦标赛撑杆跳高第四名、2011年佛山市禅城区中学生田径运动会标枪冠军 麦景达2010年12月26日的佛山市中学生定向运动锦标赛团体总分第一名；男子短距离赛第四名，男子百米赛第六名 宋珊2011年12月代表校合唱团参加广东省首届中小学生合唱比赛获金奖谭婧2011年12月代表校合唱团参加广东省首届中小学生合唱比赛获金奖获奖学生获奖项目获奖情况指导老师刘明洋、关文雯“文心雕龙杯”第四届全国新课标写作才艺大赛全国高中写作组一等奖语文科级组陈思颖、陈韵杨、王子君等6人全国高中写作组二等奖罗彩甜、罗万州、陈碧桃等5人全国高中写作组三等奖冯文远、吴彦琦2011年佛山市中学生作文大赛市级一等奖李存仁、汤燕海、庞珍、尹军成、李群刘楚欣、全晓欣、张颖欣等4人市级二等奖黎楚韵、梁绮雯、黄颖文等5人市级三等奖骆哲勤2011年广东省第六届中学生现场作文活动广东省优秀作文二等奖尹军成、何兰英、张晓倩许玮瑜、王诗怡、蔡茜雯广东省优秀作文三等奖叶嘉漀、苏淑贤、黄智莹等4人第五届“地球小博士”全国地理科技大赛全国一等奖----------------潘俏尹、陆佩滢、林梦瑶等5人全国二等奖崔宝琪、叶敏涓、杨云天 等6人全国三等奖（以上资料来源于学校： ） 2012年10月李婉清、苑国英、谭永怡、符娴妍、叶伟敏五位老师组成代表团代表佛山市教育系统参赛，在初赛中以461分的成绩获得第二名，也获得了参加决赛的资格。在决赛中，五位参赛队员获得了第三名的成绩。

佛山市2013年高中语文青年教师基本素养比赛中，高一语文备课组组长李顶华老师获得了特等奖，匡欣老师、欧乐明老师、司徒美老师分别获得了二等奖。 教师姓名获奖情况胡兴启佛山市中学物理教师命题比赛荣获高中组二等奖柯尊淦佛山市中学物理教师命题比赛荣获高中组二等奖潘彩珍2011年佛山市普通高中政治教师教学基本功现场说课比赛中荣获个人一等奖刘强2011年佛山市中小学生足球锦标赛中荣获优秀教练员王怀芳荣获“幸福广东”首届广东省青少年征文大奖赛优秀指导老师奖（以上资料来源于学校： ） 校徽

主图案“鹰”，由“一中”两个字的汉语拼音首字母“Y”与“Z”组成，表示佛山一中的学生像展翅雄鹰、奋发向上。

深绿色的树木图案由几个三角形套叠组成，背景衬托为浅绿色，以“十年树木，百年树人”为题，寓意佛山一中学生就像一颗颗小树在和平、宁静、幽美的环境下茁壮成长。

校徽的外形是金色的五角形，象征着佛山一中的学生要在德、智、体、美、劳各个方面全面发展。

校训

上下求索，内美修能。

校歌

禅山屹屹　汾江绵绵　春风常驻美丽的校园

英才辈出　花开年年　天涯海角遍桃李争妍

紫荆簇簇　人影翩翩　绿茵笑语又歌舞管弦

大好青春　难忘华年　共磋互砺更攀高履险

爱校尊师　勤学苦练　是我们的铭言

动静分明　立志成才　是我们的信念

同学们　立足今日　走向明天

明天　明天　为祖国多做贡献 截至2014年5月，学校先后组建了40多个学生社团，并指定辅导教师，将学生社团活动课程化。其中JA经济社、模拟联合国、合唱团、舞蹈团、咏风演艺社、小蜜蜂协会等已经成为佛山市乃至广东省知名的社团。佛山一中社团涵盖自然科学、社会科学、奥赛培训、学科拓展等方面。佛山一中将每周的星期二、三、四的第8节课作为学生的社团活动时间或是拓展课时间，并指定辅导教师，将学生社团活动课程化。