高考河北省语文答案解析,河北省语文高考卷

1.2019全国卷1语文文言文答案

2.2020高考语文答案解析

3.2022年全国甲卷语文试卷及答案解析汇总（已更新）

4.2012年全国语文高考答案

5.2016年河北高考语文作文题目立意，怎么写如何立意解析

6.2010年河北省高考语文作文解析

以下是word版的，但我给的参考资料上的网址不是word版，是版，但很清楚哦~只是没有讲解纯答案罢了

　1、答案A

解析B仗义执言，蹙（cù）额，C再接再厉，百舸（ɡě）争流，D绿草如茵，乳臭（xiù）未干。

2、答案C

解析A“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当。B“依据……结果”或“……结果显示”保留一个即可，句式杂糅。D“营造”缺少宾语中心语，成分残缺。

3、答案D

解析“必须”只能做状语不能做定语，因此第一空只能是“必需”。“胆固醇在小肠的吸收”只能“（控）制”不能“（制）止”，因此第二空只能是“抑制”。第三空所支配的宾语是“心血管病的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”但没法“防治”。

4、答案B

解析此题先看选项，第一空只有②③两种可能，比较之下，必然选②，排除C、D。再看第二空，只有③④两种可能，但如果填入③，则这一句内部已经前后矛盾，因此只能填④，由此即可得到正确答案。

5、答案C

解析“多用对偶骈散相间”不是前述所有文学体裁的共同特点，例如“骈散相间”就不能用以形容《诗经》和唐诗等体裁。

二，文言文阅读

6、答案B

解析此处“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”“终究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然”。

7、答案D

解析A两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。B两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。C两个“为”都是表被动的介词“被”。D前“以”是表反问的“何以……为”结构的一部分，“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思，后“以”表修饰。尽管前“以”不好翻译，但后“以”用法比较明确，用代入比较法即可知道两“以”不同。

8、答案D

解析“寄其里人家”译为“寄送给景淳家”有误。从下文可知，李疑是写信让范景淳的两个儿子来取包裹的，因此之前肯定没有寄送包裹的事情。此处的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的邻居家。

9、答案C

解析文中说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人不知感恩”。

三，诗词鉴赏、断句、默写

10、

①答案C

解析三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。

②答案DE

解析读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。

11、答案略

解析本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。字数需要达到要求。

12、答案 医扁鹊见秦武王，武王示之病。扁鹊请除之。左右曰：“君之病在耳之前目之下，除之未必已也，将使耳不聪目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石，曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。如此知秦国之政也。则君一举而亡国矣。”

解析上下文意思并不难懂，可以直接凭意思和修辞等断句。唯一需要注意的是不要把“除之未必已也”的也字断到下半句，断成“也将使耳不聪目不明”就错了。此外并无难点。

13、答案

①博学而日参省乎己，知明而行无过矣

②风烟望五津，同是宦游人

③随风潜入夜，润物细无声

④斯是陋室，惟吾德馨。

⑤同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

⑥则游者众，则至者少

四，社科文阅读

14、答案D

解析原文说神不能脱离形体单独存在，A选项中却以神单独存在为前提进行推导，因此错误；B选项的“取决于”概括不当，原文只说外在环境有影响，但不是决定性因素；原文中说要防止的是阴阳失衡，阴阳此消彼长是古代阴阳学说认定的基本观念，无法防止，C选项描述不当。

15、答案1，从整体认识人体，强调整体的影响；2，采取阴阳对立统一的辩证眼光；3，从外部现象观察总结生命规律

解析答案表述不唯一，只要能概括清楚三个段落的大意即可。注意不要超出字数。

五、散文阅读

16、答案AE

解析A选项，原文中作者说坚信千年后攀登雪山已不再艰难，并没有说人类将无高山可攀；文中并无对小说主人公生平背景的详细交代，因此E选项错误。

17、答案梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用：1，让作者突破了原有的写作束缚，启发了一个飞往更高空间的方向；2，成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景；3，在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。

解析本题其实就是文章内容要点概括题，只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加以概括即可。

18、答案在作者理解中，为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义：首先，绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶；其次，从攀登雪山中抽象出的“绝顶”，象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限；最后，作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”，它或许是最后一部作品，而作者仍试图翻越。

解析本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。5分是一个很暧昧的分值，可能是答两点，也可能是答三点，从本文来看，答三点较为稳妥。第三层意思可能比较难以发掘，作者在最后三段的说法可以为我们提供佐证。

19、答案略

解析本题首先要联系原文，谈谈对殉难登山者的身份性质的感受，然后再联系现实，对“当代社会悲剧英雄”进行一番理解，由此，我们可以将二者进行比较，并得出结论。题干中的“有人认为”只是一种观点，考生可以选择支持也可以选择反对，只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。

六，作文

2019全国卷1语文文言文答案

2018年高考语文试卷已经结束，各位考生是否已经迫不及待地想知道答案呢？在这篇文章中，我们将为大家全面解析2018年高考语文试卷答案，帮助大家更好地了解试卷内容和考试难度。

选择题答案解析

选择题是高考语文试卷中最基础的部分，也是最容易得分的部分。以下是2018年高考语文试卷选择题的答案解析：

1.A2.B3.C4.D5.A6.C7.B8.D9.C10.B

11.D12.B13.A14.C15.A16.B17.C18.A19.D20.B

阅读理解答案解析

阅读理解是高考语文试卷中较为难度的部分，需要考生对文章进行深入的理解和分析。以下是2018年高考语文试卷阅读理解的答案解析：

21.C22.A23.B24.D25.C26.B27.A28.D29.A30.B

31.D32.C33.B34.A35.C36.D37.A38.B39.D40.A

完形填空答案解析

完形填空是高考语文试卷中较为难度的部分，需要考生对文章进行深入的理解和分析。以下是2018年高考语文试卷完形填空的答案解析：

41.D42.A43.C44.B45.D46.B47.A48.C49.B50.A

51.D52.C53.A54.B55.D56.C57.A58.B59.A60.D

作文题目及范文

作文是高考语文试卷中最重要的部分，也是考生最需要准备的部分。以下是2018年高考语文试卷作文题目及范文：

作文题目：《我的家乡》

范文：我的家乡是一个美丽的小城市，位于江南水乡的中心地带。这里有清澈的河流，绿树成荫的公园，还有古老的建筑和传统的文化。每当我回到家乡，我总是感到无比的亲切和舒适。

在我的家乡，我感受到了家的温暖和亲情的牵挂。每当我回到家里，我总会被父母的关爱和家人的笑声所包围。这种温馨和幸福的感觉，是我在外面所找不到的。

在我的家乡，我也感受到了生命的力量和美好的希望。这里有着勤劳和智慧的人民，他们用自己的双手创造了一个美好的家园。每当我看到家乡的变化和发展，我总是感到由衷的自豪和喜悦。

2020高考语文答案解析

1. 高考全国卷1语文答案

参考答案 1答案C 解析A秣（mò）、B倾轧（yà）、D解剖（pōu） 考点语音 2.答案B 解析A、始作俑者：贬义词。

俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。

比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。

端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。

C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。

附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感 *** 彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 考点正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达应用 D 3.答案B 解析A 句式杂糅 C “基地”与“机构”搭配不当 D 成分残缺，“采取”缺少宾语。

考点病句辨析 4.答案A 解析排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，⑥①⑤一定是连在一起的。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点语言表达连贯，能力层级为表达应用 D 5.答案C 解析“从而解决了情绪异常的防治问题”不符合文意。

“了”字未然当已然理解。 考点筛选文中重要信息 6.答案D 解析“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因，二者不存在因果关系。

考点理解文中重要句子的含义 7.答案A 解析多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生 *** 。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。

考点根据文章内容进行推断和想象 8.答案B 解析“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。 考点文言实词在文中的含义。

9.答案B 解析②句是用比喻说理，不触及利害关系；④是说他史事擅长，有文采。 考点筛选信息，理解人物形象。

10.答案C 解析“书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。 考点归纳要点，概括中心。

11.答案 （1）恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。 （2）上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。

你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗？ 解析（1）注意“会”“遗”“必”“胁王以危言（状语后置）”的翻译。（2）注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。

文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。 考点理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B 12.(1)答案这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。

是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。 分析采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。

注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。 考点鉴赏诗歌意象及其作用。

（2）答案这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。

分析从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。 考点鉴赏诗歌的手法和思想感情。

13.答案 （1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。_（屈原《离骚》） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（诸葛亮《出师表》）， 但见悲鸟号古木，雄飞从雌 绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山，（李白《蜀道难》） （2）自我徂尔，三岁食贫，渐车帷裳。

女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

（《诗经。氓》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

（《论语。为政》）[来源：学科网ZXXK] 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（王勃《滕王阅序》） 考点名句名篇默写 14.答案①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。 分析文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。

考察细节描写的作用。 15.答案 （1）①即使普。

一、（12分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A。

行伍（háng） 名宿（sù）恶贯满盈（yíng） 厉兵秣马（mù）B倾轧（zhá） 不啻（chì）补苴罅漏（xia） 荆钗布裙（chāi）C。巨擘（bò） 河蚌（bàng） 得不偿失（cháng）莘莘学子（shēn）D。

解剖（pāo） 羁绊（jī） 火中取栗（lì） 感慨系之（xì）2.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A。现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。

尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。B。

几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。C。

他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。D。

旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。”3.下列格局中，没有语病的一句是A。

大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。B。

我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。C。

这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合 *** 行政职能和高效教育资源而成立的培训机构。D。

近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是近几十年来，， ， ， ， ， 。

随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。①也高于同时期世界的平均水平②中国日益成为世界关注的焦点③现代化建设取得了举世瞩目的成就④中国的综合实力大幅度提高⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④①C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5—7题。

情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。现在生物学家也开始涉足这个问题，并从生物学的角度加以探讨，他们的见解让人耳目一新。

我们经常说人的情绪多变，其实我们往往不是自己情绪的真正主人。在人体内，存在着多调控我们情绪的化学物质，我们的喜怒哀乐受到它们的控制。

比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦，究其原因是一种叫做“梅拉多宁”的激素在作怪；如果这种激素分泌过多，会导致心情烦躁、沮丧等。据研究，梅拉多宁也是导致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。

得这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪低落、郁郁寡欢，甚至做出极端行为，为什么生活中有些人那么快乐，令人羡慕？这又涉及到一种叫“多巴胺”的化学物质。多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生 *** 。

现代生物学家发现，大量的细菌寄生在我们呼吸道和消化道中，它们中的半数的中性菌，对我们既无害也无益，比如肠杆菌、酵母菌及肠球菌；约有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽门杆菌等；还有约30%是有益菌，如乳酸菌、双歧杆菌等。对有害菌我们也不必担心，因为它们的活动严格受到有益菌和中性菌的管制。

别小看这些寄生在肠道内的小小细菌，它们对改变我们的情绪和行为有着不可忽视的作用。一方面，这些细菌影响人体的营养代谢，如果消化不良，会引起情绪异常；另一方面，假如人体的代谢紊乱，这些细菌会制造出硫化氢、氨等气体来毒害我们的神经，从而导致我们情绪异常，甚至做出极端行为。

科学家做过这样一个实验：当给猪投喂高密度的发酵乳杆菌时，猪不仅长得快，而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受到强化之后，对猪的神经有毒害作用的气体硫化氢和氨等的生长大幅度下降，于是改善了猪的行为。

近年来，人们情绪异常和行为失控的发生频率逐年升高，从肠道内细菌的生存环境来看，导致这一现象主要有两个原因，一是农药、食品添加剂和抗生素等的滥用。这些药物或化学物质进入人体会大量杀死肠道细菌，导致人的代谢紊乱和消化不良，从而引 *** 绪异常和精神疾病。

二是这几年生活水平提高后，部分人吃得太饱。由于摄入的过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为其分解、代谢，它们会在杂菌的分解下产生大量的硫化氢、氨等对神经有毒害作用的物质。

这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的五羟色胺的合成，导致人的情绪异常，产生过激行为。（摘编自2010年4月29日《科技文摘报》）5.下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项是A。

所谓情绪异常是指情绪低落、沮丧、烦躁、发怒，乃至做出极端行为等。心情愉快则是人的正常状态，不属于情绪异常。

2022年全国甲卷语文试卷及答案解析汇总（已更新）

2020年高考语文考试已经结束，很多考生都在焦急地等待着答案的公布。对于考生来说，掌握高考阅读理解技巧是非常重要的，只有这样才能轻松应对考试。下面，我们来一起看看2020高考语文答案解析。

阅读理解

阅读理解是高考语文考试中的重点，也是难点。在做阅读理解题时，考生需要注意以下几点：

1.把握文章大意。在做阅读理解题前，首先要通读全文，把握文章的大意和主题，这样才能更好地理解文章。

2.注意细节。在做阅读理解题时，考生需要注意文章中的细节，这些细节往往会对答案产生影响。

3.理解词义。在做阅读理解题时，考生需要理解文章中的生词和短语，这样才能更好地理解文章。

4.分析语言特点。在做阅读理解题时，考生需要分析文章的语言特点，如修辞手法、语气等，这样才能更好地理解文章。

操作步骤

在做阅读理解题时，考生需要按照以下步骤进行操作：

1.通读全文，把握文章大意和主题。

2.注意文章中的细节，特别是与答案相关的细节。

3.理解文章中的生词和短语，尤其是与答案相关的词语。

4.分析文章的语言特点，如修辞手法、语气等。

5.根据题目要求，选择正确的答案。

2012年全国语文高考答案

2022年全国甲卷的语文考试将在6月7日的上午举行，同学们考完了语文考试，应该都想知道自己考的怎样。等到语文考试结束，我将第一时间为大家整理出全国甲卷语文试卷及答案解析汇总。

同学们如果想要知道自己的考试成绩可以上哪些大学，可以在下方 " 输入分数，查看可以上的大学" 。

全国甲卷适用地区：四川、云南、广西、贵州、西藏

一.2022年高考全国甲卷语文试卷

二.2022年高考全国甲卷语文答案汇总

2016年河北高考语文作文题目立意，怎么写如何立意解析

1、解析本题考查学生对文中重要词语概念的理解。能力层级为B。

方法点拨原文第一段第四句话“在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”。原文是“选择”而备选项为“修正”，显而易见，不符合文意。

答案C

2．解析本题考查的是对文章理解和分析能力。

方法点拨B项原文信息，“计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对无知识的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。”备选项说法过于绝对。

答案B

3．解析本题考查的是对文章信息推断的能力。

方法点拨将备选项与原文比较，“科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利”。可以看出D项在说法上明显有问题，“科技黑箱”与“科技”在概念含义上是不同的。

答案（D）

4．解析本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。

方法点拨结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。阙：通“缺”，动词，空缺。

答案D

5．解析本题考查的是筛选文中信息的能力。

方法点拨解答此类题目，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法，找出答案。

答案C

6．解析本题考查考生分析概括文章内容的能力。

方法点拨首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。如秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。

答案A

7．解析本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。

方法点拨翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。

答案(1) 如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。

(2) 萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”

8．解析本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。

方法点拨解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。

参考答案这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9．解析本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

方法点拨通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

参考答案关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

10．解析考查学生只记名言名句名篇的能力。

方法点拨看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。

答案（1）非独贤者有是心也 贤者能勿丧耳

（2）巫医乐师百工之人 今其智乃反不能及（3）望中犹记 佛狸祠下

11．(1)解析本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。

方法点拨E项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来，和我的言行关系不是十分的大。C项马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟。意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实我们也看到，他并不是一个爱讲卫生的人。

答案D给3分。答B给2分，答A给1分；答C、E不给分。

(2)解析本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。

方法点拨审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。

答案①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。

(3)解析本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。

方法点拨这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。

答案①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。

(4)解析本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。

方法点拨探究人物形象只要结合文本，立足原文，思考这些人物在行文中的重要作用，回答分析时，只要言之有理，说之有据即可。

答案示例观点一：同意，“我”也有人性弱点。

①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。

观点二：不同意，“我”没有人性弱点。

①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。

12．(1)解析本题考查对文章内容的概括能力。

方法点拨C项“谢希德对烹饪可能也感兴趣，只不过他不希望别人过于宣传她精于此道”,备选项说得过于绝对。D项备选项与原文“她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考”显然出入过大。

答案E给3分，答B给2分。答A给1分；答C、D不给分。

(2)解析本题考查对文章内容理解和概括的能力。

方法点拨谢希德放弃自己的专业研究，从事自己不熟悉的表面物理研究，既有内因也有外因。找原因，要立足第二段，从一些关键句中去概括原因即可。

答案①这项研究可以解决钢材腐蚀的问题，节约能源，对国家建设有重要意义；②作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域；③作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。

(3)解析本题考查对文章内容的概括能力。

方法点拨传主的性格特点体现在多个方面，而本题限制为“在科学工作中的求真态度”，这样就大大降低了难度，概括时也不会遗漏，我们不妨先找出区域（如第二段和最后一段），寻找关键句，然后从中归纳。

答案示例①密切关注学术动态，努力探索真知；②研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平；③修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。

(4)解析本题考查考生对传主性格特点中“诚”的理解。属对学生探究能力的考查。

方法点拨只要考生结合文本，立足原文，思考传主的精神品质。谢希德的“诚”，你对他的理解，不能离开文本，从一个方面肯定，然后回答分析，只要言之有理，说之有据即可。

答案示例方面一：对祖国无限忠诚。

①视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；②为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。

方面二：对事业充满热诚。

①作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；②作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。

方面三：对亲人至爱至诚。

①不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情；②不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。

五、语言文字运用(20分)

13．解析本题考查的是考生正确使用成语的能力。

方法点拨A项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。形容对象错了。B项，闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。C项，上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒贬不当。D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。

答案B

14．解析本题考查的是考生正确辨析病句的能力。

方法点拨A项重复赘余，“造成、遭到”，将“遭到”删去。B项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配。D项语序不当，“严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为“严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大的挑战带”。

答案C

15．解析本题考查考生语言表达连贯的能力。

方法点拨可由语段上半句“葫芦”可以判断出紧跟下句为③，介绍“葫芦”情况，⑤句它指代③句葫芦较为顺畅，④⑥介绍葫芦的制作过程，①介绍葫芦的历史，②是对整个语段进行总结。

答案D

16．解析本题综合考查考生句式变换以及语言表达连贯、简明、得体、准确的能力。

方法点拨作答本题首先要审清题意要求，如内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，不得照抄材料，每句不超过20个字，按照要求，才能得到理想的分数。

答案示例我们的祖先就开始采掘铜了

这却一直没有得到考古发掘的证实

我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了

17．解析本题考查考生仿写句式的能力。

方法点拨作答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。

答案示例

荷花在脏水污泥的池塘开放，意在告诉我们：保持高洁

兰花在杂草横生的山谷生香，意在提示我们：坚持自我

18.写作指要 审题立意要从两个角度思考：船主和漆工。从漆工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、敬业等切入；最佳立意：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己份内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。

从船主的角度立意，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。

2010年河北省高考语文作文解析

1、2015年高考河北省的作文题目是材料作文。材料大意为父亲开车打手机，家人屡劝不改后，女儿选择报警举报。让考生就这件事，以书信的形式，给父亲、家人或是有关部门写一封信。对于这样一个题目，考生们表示，材料很容易看懂，但是对于这样的社会热点作文怎么写，考生的反应则出现了分歧。有的考生觉得事件比较熟悉，很容易下笔，有的考生则认为很难找到对应的例证，感觉不容易写。2、从近几年新课标卷来看，作文都是以新材料为主，立意上具有多种选择，考生肯定“有话说”，但是要把“话”说“好”就要看平时的积累了。“材料作文首先是抓准关键词句，然后调动自己的生活体验，表达出深刻思考或真情实感。材料中出现的“屡劝不改”、“迫于无奈”、“出于生命安全”、“私信举报”等语句都可以是考生立论的基础，也是命题人给出的一些暗示，但无论从哪个方面立论，开始写作后都要开门见山，亮明观点。3、今年的作文题，在审题上没有太大的难度，但在具体行文中，考生要注意观点要明确，在引述材料后就得旗帜鲜明地表达出自己的观点，是赞同还是反对，不能模棱两可观点不明。时评类作文本身就是引导考生关注时事，所以考生写作时目光要独到，论述的时代气息要强，最后还有一个细节，就是注意书信体的正确格式。称呼、问候、落款、占格等都要严格按照要求。

2010年我省高考作文存在问题和今后的作文备考教学建议。

一、考生作文存在问题及分析

1、少部分学生审题立意不够准确。

对材料包含的内容和含意做不切实际的联想，导致内容上对题意的游离。或者由材料某一方面含义作无限的想象发挥，抓住材料枝节含义立意，最后导致与材料原有寓意偏离，造成作文主旨的泛化。如反对铺张，提倡勤俭；环境改变人生；生命在于奉献；还有近百份作文写低碳生活，时代划分，教育弊端，自私自利等。

2、仿用、套用、抄袭现有精彩文段现象明显增多。

在作文备考的过程中，可以适当选择某些精彩的语句或文段来为自己的文章服务，或增强气势，或深化说理，或突出情感，或张显文采。但问题在于，有些考生将事先准备好的凤头豹尾强拉硬拽贴在开头结尾处，使文章首尾与主体内容内外两层皮，文风不够统一；有些考生把熟记的一些历史人物的事迹（最常见的是屈原、司马迁、苏武、王昭君、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡、李清照），生搬硬套置入行文之中，不管引述的角度，不顾及材料的原意，对历史或事理作牵强附会的解释，总之，对材料的解释无法回到作文应有的立意上来。此外，作为例证出现的人物、事件多有知识性错误出现。

3、文体不清、文体杂糅现象时有出现。

大多数的考生都选用了议论文或说理性散文的文体，能够合理安排论点、论据和论证的关系，在说理中完成对题意的阐发。但是，有的考生处理得不够恰当，如议论文中使用论据时对论据进行过于细致地描写和叙述；开头议论，然后写诗歌来论证；先写诗词，然后加大段记叙或议论等。

4、作伪情况与往年相比较为严重。

有的套用、抄袭现成的高考作文或报纸杂志文章；有的照抄试卷上的现代文、科技文、文言文或语言表达题材料；有的较为隐蔽，考生在作文开头结尾点出题意，文章中间抄试卷上的现成语言材料，甚或边抄袭边改编，以隐藏抄袭痕迹；有的作文文不对题，与题目要求毫不沾边，应为事先准备的成文。这类作文的数量今年有了明显的增加。

5、材料雷同，积累缺乏。

从阅卷情况来看，大部分作文中用到的论据材料基本相同，围绕在屈原、司马迁、苏武、王昭君、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡、文天祥、李清照等人的周围不能自拔，用了则千篇一律，不用则内容浅薄，正是由于阅读的缺失，积累的缺乏，才造成了高考作文千人一面的现状，这也值得中学教育工作者的深思与探索。

6、语言表达能力和文字书写能力亟待提高。

中学阶段，时间紧张，学习任务重，因而，有些同学忽略了对语文的重视，仅在自己平时的生活中汲取语文的营养，缺少必要的练习、积累和思考，直接导致学生语言表达能力和文字书写能力的减弱，语句不通，语病繁多，语法混乱，错字别字，比比皆是；书写缭乱，字迹不清，卷面芜杂，数量众多。

二、对高中作文教学的建议

1、注重语文基础知识和基本能力的落实。

考生要重视语文学习，重视基础知识的积累和基本能力的提高，仅靠临时突击是学不好语文的。在注重“双基”的基础上的作文，不是针对考试的应急训练，更不是考前仓促记诵论据、语句，甚至宿构段落、全篇。对于修辞，应鼓励新意、独创，恰当使用，反对生拉硬扯，套用照搬，以致为文采而修辞，影响全篇。

2、引导学生更积极广泛地关注社会、关注时代。

学生也是社会人，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要在学习科学文化知识的同时，注意了解社会发展过程中的重要事件与焦点问题，并进行充分的交流和讨论，以培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

如有的考生在作文中写到时下社会人们浮躁的心态与价值追求，写到王家岭矿难的反思，写到世博会上中国传统与现实的结合，写到重庆“文强案”中文强的渎职犯罪，写到富士康员工跳楼事件，写到相亲节目中的“拜金女”马诺等，触发人们对现实的思考和批判，反映出新时代中学生应有的思考力和判断力。

3、强化学生对于作文材料的处理能力。

作为图画材料作文，考生要充分挖掘材料的价值，合理地使用。一是应训练学生从材料中归纳出观点的能力，二是应训练学生恰当地使用材料，更好地表达文章的中心题意。

4、强调作文是重头，要与学生明确要求，不能放任自流。

要力求做到：立意准，题目明，讲条理，有内容，思想深，合文体，善表达，不抄袭，字迹清，卷面整，十全十美作文成。

5、引导学生注意正确识记和书写汉字，规范使用标点符号。

这是我们汉语使用中所不能回避和忽视的问题，也是一个学生语文素养的集中体现。必须在平时加以严格要求，养成良好的使用习惯。

一篇文章就像一片原野，如果没有蓬蓬勃勃充满活力的文字，没有流畅的思维治水，没有一朵朵灿烂的诗性之花，这片原野注定是没有生机的荒原。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们在高考阅卷分析中反思，找到写作活水的源头，扎实培养学生的语文素养，指导我们的学生写出文质兼美的好文章。