广东省高考化学-广东高考化学考纲

1.求广东化学的学习方法

2.2009广东高考考试说明

3.广东高考必读书籍（既高考有考到的，考纲列举的）

4.广东高考有什么改革，2016年广东高考使用全国卷

5.对于广东高考制度“大文大理”，应如何学好理科？

6.广东省高考的特点是什么？

求广东化学的学习方法

化学：

主要是记一些性质, 写方程式类的。文字性的东西，看一看记一记可以。理论的东西，关键就是理解，理解了，你就会了，就能做到举一反三。例如化学方程式，要写出一个正确的化学方程式，首先你必须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合价。如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。所以你就要去记,多练习题，如选择题，老师给出一些特殊的性质让你来选，所以多练习可以无形帮助你记忆。光记的效果是不好的。对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。大题是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。

总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。祝学习成功！

2009广东高考考试说明

关于做好我省2009年普通高校招生统一考试考务工作的通知

广东省考试中心门户网站 .eeagd.edu.cn 时间：2009-03-11 来源：粤考院〔2009〕78号

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各地级市考试中心、招生办公室：

根据教育部有关考务工作要求的文件精神，结合我省的实际，现就做好2009年我省普通高校招生统一考试考务工作的有关事项通知如下：

一、档案建立要求及体检时间

1、考生电子档案及纸介质档案的建立按照《关于做好2009年普通高校招生考试报名工作的通知》（粤考院〔2008〕346号文）的要求执行。

2、体检时间为4月1日-20日。

二、填报志愿

今年我省是在公布考生成绩和划定各批次录取分数后组织考生填报志愿，针对我省普通高校招生录取工作呈现出新情况和新特点，各市、县（区）招生办公室要加大填报志愿工作的宣传力度，特别是加大高等职业技术学院和民办高

校的宣传力度，对高职高专和民办高校的宣传，要着重对其办学条件、办学特点和培养目标的宣传引导，鼓励考生填报高等职业技术院校和民办高校，以增加录取的机会。积极引导考生实事求是地填报院校和专业志愿，力求降低填报志愿的风险，减少填报志愿的失误。各市、县（区）招生办公室、各中学要精心组织好普通高考志愿填报工作，确保填报志愿工作顺利进行。

志愿填报时间为6月30日－7月8日，具体安排另文通知。

三、考试安全保密工作

各地要认真学习《国家教育考试考务安全保密工作规定》，熟悉掌握考务安全保密要求，并在实际工作中严格执行。各地必须严格按规定做好试卷保密室的建设和维护。保密室启用前，必须认真检查保密室的各种硬件设施，确保保密室安全措施全部达标，必须严格按照考务安全保密操作规定和要求，一丝不苟地做好试卷（含答题卡）运送、交接、保管等环节的管理工作，确保试卷安全保密万无一失。各市、县（区）招生办公室、各定点考场要加强对定点考场硬件设施的检查和维护，特别是要积极筹集资金，做好考场电子监控系统的建设和维护工作，新建的定点考场电子监控系统必须符合国家教育部和广东省的建设规范，确保电子监控系统能正常使用。在普通高考期间，必须将考场信号和保密室信号图像一并上传省招办和教育部考试中心，新增考场必须建立电子监控系统，未建立电子监控系统，以及电子监控系统不能正常使用的中学，不得作为考场组织考试。要充分利用远程网上巡考系统加强考试过程的监控，确保考试过程的安全。

四、选做题型作答规范的培训与宣传

根据教育部考试中心印发的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和我院印发的《2009年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）考试大纲的说明》规定，2009年的高考部分科目试卷包括必做题和选做题。考生在答题卡上作答时务必要看清题号并根据试卷要求填涂相应的信息点，漏涂、错涂、全涂选做题信息点，选做题答案无效，所造成的责任由考生自行承担。各级招生考试机构及各中学要指导考生了解各考试科目的试卷结构及选做题的题型，了解在答题卡上规范作答选做题的方法，组织考务培训工作时，提醒考生务必要在答题卡上将所选的选做题信息点“ ”用2B铅笔涂黑，及防止漏答、错答、漏涂、错涂等现象的发生。

五、监考员队伍建设和培训

加强监考员队伍建设和培训，确保考试顺利进行。各市、县（区）要抽调认真履行职责、秉公办事、组织纪律性强的教师担任监考工作，高教师及有直系亲属参加高考的教师、干部不能参加监考工作及其他考试管理工作。各考场必须配备不同中学的教师担任监考工作，同一试室的监考员不得来自同一中学。要严格按照《国家教育考试违规处理办法》和我省普通高考考务工作规定，认真做好监考员的培训工作，提高考试工作人员的工作能力和管理水平，确保监考员严格按监考工作操作规程，认真细致地履行工作职责，准确规范进行操作。

监考员的监考工作操作规程，按照《广东省普通高校招生考试统一指令》（见附件一）进行。监考时，监考员要认真做到：

1、清楚书写考试指导语。考生入座完毕，监考员须在黑板上清楚书写考试指导语，清晰地提示考生按有关考务要求进行操作。考试指导语包括以下内容：

（1）请考生用黑色字迹钢笔或签字笔填写答题卡的相关栏目。

（2）请考生核对条形码上的姓名、考生号，无误后将条形码横贴在单页码答题卡右上角的“条形码粘贴处”栏框内，粘贴时注意不能超出框外。

（3）请考生用2B铅笔填涂以下栏目：①试题类型（根据所发试卷选A或B）；②选择题答题区的答案选项信息点；③选做题的题组号（题组名）或题号信息点。

（4）请考生必须在答题卡指定的各题目答题区域内作答。超出答题区域或擅自更改题号作答，答案无效。

（5）本科次考试科目、试卷及答题卡总页数，本科目考试时间。

其中第（1）～（4）条可在6月6日整理试室时，书写在黑板上（有条件的考场可放大字号打印好粘贴在黑板上）。第（5）条由监考员在考生入座完毕后书写。

2、准确发放答题卡和考生条形码。监考员发放答题卡时，要根据本科次考试科目答题卡的页码和总页数，有序逐一分发，不能多发、少发和错发。发放考生条形码时，需认真核对考生的考生号、姓名、试室号、座位号、科目。答题卡和条形码发放后，要提醒考生清点自己的答题卡的张数，核对条形码上的姓名、考号与本人的姓名、考号是否相符。

3、详实填写答题卡袋面上的相关内容。开考后，监考员必须严格按点名卡上的座位号再次核对考生照片、座位号、考生号、姓名。要准确填写“答题卡袋”的相关内容，并签名确认。答题卡袋面上的“应考人数”、“实考人数”、“缺考人数”、“试室号”、“考场名称”等栏目，监考员必须详实、清楚填写，不得漏填；对缺考考生，须将其考生号、座位号写在答题卡袋封面的“考场记事”栏和“缺考考生号”栏内。要如实将考试异常情况写在“考场记事”栏上，如“考场记事”栏不够写可另加附页，并将附页贴到答题卡袋封面的贴线上，注意不要整张纸贴紧。

4、认真履行监考的工作职责。监考员要认真履行职责，严肃考风考纪，维持考试正常秩序。发现违纪考生，监考员要及时警告制止、登记，并将《广东省2009年普通高校招生统一考试违纪情况登记告知书》（样式见附件二）发给考生，让考生签名确认。登记时，要认真将考生的考生号、姓名、号、试室号、座位号、违规违纪情况记录在答题卡袋面的“考场记事”栏中。当科考试结束后，监考员须及时将违纪考生名单交考场主考。各市招生办公室、考试中心在每段考试结束一小时内，必须将本地区违纪考生情况通过广东省教育考试院网上指挥系统上报我院招生考试部。

5、准确填写缺考考生答题卡。开考30分钟后，对缺考考生，监考员必须用2B型铅笔将《点名卡》上相应座位号考生缺考标记“ ”按标准涂满涂黑，以表示该考生缺考。同时，用红圆珠笔在缺考考生答题卡上“姓名”、“考生号”、“试室号”、“座位号”栏内写上考生的姓名、考生号、试室号、座位号，将缺考考生条形码横贴在缺考考生答题卡的“条形码粘贴处”栏框内，并在其非选择题答题区域内用红圆珠笔（严禁用铅笔）写上“缺考”两字。

6、规范处理考生更换的作废答题卡。如遇到答题卡损坏，考生要求更换时，监考员应予以更换，并在损坏的答题卡非选择题答题区域上用红圆珠笔写“作废”两字，同时撕掉作废卡上的条形码（考生新更换的答题卡可不用粘贴条形码），然后在答题卡袋面“考场记事”栏上填写考生号、更换答题卡的页数及页码。考生更换的作废答题卡不要装入答题卡袋，交考场另外封存。

7、考试时间终了前15分钟，考场应提醒考生注意。终了时间一到，监考员甲监督考生不得再作答，监考员乙开始收卷。

8、按序整理考生的答题卡。监考员回收答题卡须认真整理，注意核实考生号、座位号及每个考生的答题卡张数，收卷时，必须严格按照答题卡的座位号顺序从小到大收卷。每个科目的答题卡张数可能不同，当考生的答题卡有多张时，必须收齐一个考生的所有答题卡，再收下一个考生的答题卡，以防漏收或考生擅自带走答题卡。对考生擅自带走答题卡的要如实记录在答题卡袋面的“考场记事”栏内，同时立即报告考场主考，由考场主考立即上报省教育考试院和市招生办（考试中心）、并登记造册，回卷时交省教育考试院招生考试部。对缺考考生的答题卡，要注意再次核实是否用红笔在答题卡上写上缺考考生的考生号、姓名、试室号、座位号和“缺考”字样，检查是否已横贴条形码。整理答题卡时，需将每页答题卡的裁切线对齐，即检查答题卡左上角的缺角是否对齐。

9、严格清点验收答题卡的份数。监考员在回收答题卡时，对答题卡、试卷须认真清点，严格验收。验收时，注意将所有考生的答题卡（包括缺考考生的答题卡及多余答题卡）收齐，多余的答题卡在非选择题答题区域用红笔填写“空白”两字，确保所发放的份数（页数）与回收的份数（页数）准确无误后，再将点名卡放在答题卡上面一起装入答题卡袋内进行密封。严禁漏收答题卡，对漏收的答题卡，省教育考试院一概不给予承认，作缺考处理，并追究监考员责任。

10、按规定做好点名卡和答题卡的密封工作。监考员必须在试室内密封点名卡和答题卡，严禁将未密封的点名卡和答题卡带出试室。密封点名卡和答题卡时，要注意保持点名卡和答题卡清洁，不能折叠，不能弄皱，确保点名卡和答题卡不受损坏，以免影响计算机扫描。

六、考试实施过程有关规定

1、语文科开考前三十五分钟，外语科开考前四十分钟，其他科目开考前二十五分钟时，监考员领取当科考试科目的试卷、点名卡、答题卡、草稿纸、考生条形码和密封工具。

2、语文科开考前三十分钟，外语科开考前三十五分钟，其他科目开考前二十分钟，监考员开始组织考生有秩序地进入考场，核对准考证、，指导考生对号入座，监考员在黑板上书写指导语。考场启用电子监控系统，对考试过程开始录像。

3、开考前十五分钟，语文科由考场统一播放《考生守则》和《考生考试注意事项》，各科分别由监考员发放答题卡、条形码和草稿纸。考生在答题卡相应位置上填写姓名、考生号、试室号、座位号及在指定位置粘贴条形码。监考员需认真指导考生在指定位置正确横贴条形码。当一份试卷有多张答题卡时，监考员需提醒考生每一张答题卡上都必须粘贴条形码。

4、开考前十分钟，监考员当众启封试卷袋，并认真核对。若发生有试卷数量不符、错装、漏印、重印、错印等，立即请示主考，取有效措施，保证考试顺利实施。外语科目开始试听。

5、开考前五分钟监考员开始分发试卷。考生在答题卡上填涂试题类型。

6、开考信号发出后，由考场统一宣布开始答卷。

7、开考十五分钟后（外语科目考试考前十五分钟），禁止迟到考生进入试室。

8、开考三十分钟，监考员开始默点名，将缺考的考生《点名卡》上相应的考生缺考标记“ ”涂满涂黑，以表示该考生缺考，并用红圆珠笔在缺考考生答题卡上填写缺考考生的考生号、姓名、试室号、座位号，将考生条形码横贴在缺考考生答题卡上，监考员还应准确填写答题卡袋的“应考人数、实考人数、缺考人数及缺考考生号”等栏目。

9、每科考试结束前三十分钟起，考生方可交卷离开考场。

10、考试终了前十五分钟，由考场统一宣布离终考所剩时间。

11、考试终了信号发出后，考场统一宣布考试结束，考生立即停止答题，监考员甲监督考生不得再作答，监考员乙开始收卷。

七、考生考试时的考务规定

1、认真检查该科答题卡页数和条形码。答题前，考生要认真检查条形码上的姓名、考号与本人的姓名、考号是否相符，检查该科答题卡页数，如有不符或页数存在漏页等问题，必须马上报请监考员处理。

2、准确填写答题卡的相关栏目。考生检查答题卡的页数无误后，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置的空格框上准确填写考生号、姓名、试室号、座位号。

3、正确粘贴条形码。考生必须在单页码答题卡右上角的“条形码粘贴处”栏内正确粘贴条形码。考生粘贴条形码时，需将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”栏框内，注意不能超出框外，避免影响答题卡的扫描。

4、正确使用作答用笔。作答选择题时，考生必须用2B型铅笔在答题卡上的“选择题答题区”内按答题卡示范样式将试卷类型和对应题目的选项信息点涂黑。考试结束前，未将试卷类型和所选选择题的选项填涂在答题卡的，其答题一律无效。作答非选择题时，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上的“非选择题答题区”各题目答题区域内进行答卷，不准用铅笔、红色、蓝色笔迹的钢笔或圆珠笔作答。如果解答中有画表或线，先用铅笔进行画线、绘图，再用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑确认。

5、正确填涂选做题。考生作答选做题时，必须看清题号，同时必须将自己选做的题组号（题组名）或题号旁边的信息点“ ”用2B铅笔涂满涂黑。漏涂、错涂、全涂选做题信息点，选做题答案无效，所造成的责任由考生自行承担。

6、规范填写答案。在答题卡上作答时字体务必端正、清楚。考生必须在答题卡各题目规定的答题区域内作答（包括画表及作线），在各题目指定答题区域外的地方(或超越边界)或试卷上作答，或更改答题题号，其答案无效。

7、保持答题卡清洁。考生答题时，要注意保持答题卡的清洁，不能折叠、弄皱和损坏答题卡，以免影响计算机扫描。

8、严禁考生带走答题卡、试卷。未交卷者，考试中途不得擅自离开试室。考试终了时间一到，考生应立即停止答卷，并将答题卡按页码从小到大顺好,然后将答卷反扣桌面，双手垂下坐在原位，待监考员将所有试卷、答题卡收齐核准张数无误后，方能离开试室。严禁将答题卡、试卷和草稿纸带走，否则取消考试资格。

八、英语口语考试考务工作

1、英语口语考试由市招生办公室、考试中心组织管理，有条件的“国家教育统一考试定点考场”可设立英语口语考试考场。

2、英语口语考试考务工作要求见《关于做好我省2009年普通高考英语口语计算机考试考务工作的通知》（粤考院〔2008〕423号）。

九、日语、法语、德语考试科目的考务工作

1、报考日语、法语、德语的考生，省教育考试院编排试室时与英语考生一同编排。日语、法语、德语考试时，考场需将考生单独另行安排试室考试。原安排日语、法语、德语的试室，监考员将报考日语、法语、德语的考生作缺考登记，并在英语答题卡袋封面“考场记事”栏注明“××考生考‘日语’（或‘法语’或‘德语’）”。

2、日语、法语、德语听力考试可用录音机播放。日语、法语考试试室应远离英语考试试室，以免影响英语听力考试。

3、日语、法语、德语考试科目继续用人工评分。报考日语、法语考试科目的考生需在试卷或答题纸上答题。在日语、法语考试结束后，监考员将试卷单独密封，回卷时由各市招生办公室、考试中心将上述答卷单独上送省教育考试院招生考试部。

十、违纪的处理

1、每科考试结束后，各考场要及时汇总考生违纪情况报县（区）招生办，县（区）招生办在考试结束后报市招生委员会。

2、违纪考生由市招生委员会办公室（考试中心）根据《国家教育考试违规处理办法》做出处理决定，并发出《广东省2009年普通高校招生统一考试考生违规处理决定书》（式样见附件三）。各市招生委员会办公室（考试中心）于6月15日前将考生违纪处理结果（正式文件和EXCEL电子文档）上报省教育考试院招生考试部。

3、省教育考试院根据市招生委员会办公室（考试中心）的处理决定做出成绩处理，省招生办公室统一公布成绩处理结果。报省教育考试院备案的违纪考生名单按《广东省二OO九年普通高等学校招生统一考试违规考生情况登记表》（见附件四）要求填报。

4、《广东省2009年普通高校招生统一考试考生违规处理决定书》编号为8位，其中第1-2位为年度代码，3-4位为各市代码，第5位为考试类别（1-普通高考，2-成人高考，9-普通高中学业水平考试），第6-8位为顺序号。

十一、考生成绩的公布

评卷结束后，由省教育考试院打印考生成绩证明，并由市、县（区）招生办公室发给考生。

十二、其他

1、高等职业学院招收中等职业学校毕业生的考务工作参照以上要求执行。

2、报考中国科学技术大学少年班的考生，需参加普通高考报名、考试。

3、各市、县（区）招生办公室务必按省制定的日程表（见附件七）提前完成各项工作，日程表中前面带有“★”的日期不得变动。

附件：一、广东省普通高等学校招生考试统一指令

二、广东省2009年普通高校招生统一考试违纪情况登记告知书

三、广东省2009年普通高校招生统一考试考生违规处理决定书

四、广东省2009年普通高等学校招生统一考试

违规考生情况登记表

五、广东省2009年普通高考考生守则

六、广东省2009年普通高考考试注意事项

七、广东省2009年普通高等学校招生统一考试

考务工作日程安排表

广东省教育考试院

二○○九年三月九日

相关附件:

yky[2009]78.doc

广东高考必读书籍（既高考有考到的，考纲列举的）

各科大纲那是必须的，教科书更是必须的。除此之外，要备考，每科起码有一本知识网络很全面的辅导练习书，推荐《五年高考

三年模拟》。语文英语都要词典等工具书，常用的。除此之外多做些题集，注意笔记和错题的整理，到后期很有用，可以救命的。

广东高考有什么改革，2016年广东高考使用全国卷

根据《广东省教育厅关于广东省普通高考使用全国统一命题试卷的通知》（粤教考函〔2015〕24号）的精神，从2016年起，直至广东省考试招生制度改革高考新方案的实施，广东省普通高考使用教育部考试中心统一命题的试卷（新课标卷）（以下简称全国卷）。为便于我市各高中学校在暑期间做好新学年高三备考，现将我院高中各学科研制的针对全国卷的简要备考指导意见提供给各校参考。更详细的学科备考意见将在8月24日举行的全市九个文化学科高考研修班上直接提供给高三教师。

希望各校要组织高三教师认真研读《广东省教育厅关于广东省普通高考使用全国统一命题试卷的通知》（粤教考函〔2015〕24号）中附件的有关内容（附件可从广东省教育考试院网站下载）以及本指导意见，精心制订科学的备考方案，确保过渡期教学和备考工作平稳进行。

附件：2016年高考学科备考指导意见

考生可登录5184高考APP或5184广东考试服务网高考频道页查询更多2016全国卷信息。

语 文

一、全国卷与广东卷的相同点

1.命题依据相同。二者都是以《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（课程标准实验·2015年版》为依据， 都体现了《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求，现代文阅读都有必考（现代文论述类文本）和选考（文学类文本和实用类文本为选考）的内容。

2.试题内容的主要组成部分基本相同。 满分都是150分，考试时间均为150分钟，试题均有选择题和非选择题。试题内容都是由语言基础、语言运用、古代诗文阅读、现代文阅读（分选考与必考）和作文五个部分组成。

3.语文能力的考点大部分相同。都考查词语运用、语病辨析、语言连贯、语言简明得体、名言名句积累、古诗鉴赏、文言断句、文言翻译、文言内容分析概括、现代文信息筛选、现代文内容分析概括、现代文写法及语言分析、写作等能力，二者在主要能力的考点上约百分之九十相同。

二、全国卷与广东卷的差异点

1.语文全国课标卷在整体结构上与广东卷有较大差异。全国课标卷分为第Ⅰ卷阅读题和第Ⅱ卷表达题。第Ⅰ卷阅读题，由现代文论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读四个部分组成。第Ⅱ卷表达题，由语言文字运用和写作两个部分组成。广东卷则由语言基础、古代诗文阅读、现代文阅读必考、现代文阅读选考、语言运用和作文六个大题组成。

2.语文全国课标卷各部分的分值与广东卷有较大差异。全国课标卷第Ⅰ卷阅读题70分，其中现代文论述类文本阅读9分（广东卷14分），古代诗文阅读36分（广东卷35分），文学类文本阅读25分（广东卷15分），实用类文本阅读25分（广东卷15分）；第Ⅱ卷表达题80分，其中语言文字运用20分（广东卷24分），写作60分（广东卷60分）。另外，全国课标卷的古代诗鉴赏为11分（广东卷7分）。

3.语文全国课标卷在具体考点、题型及分值上与广东卷有较大差异。全国课标卷不考语音辨析、文言虚词，文言实词、文言文信息概括为轮考点。论述类文本阅读只考选择题（3题9分），不考非选择题（广东卷2个选题8分，2个非选择题8分）。全国课标卷文言文阅读部分2015年增加了考古代文化常识，名篇名句默写考14篇高中古诗文和50篇初中古诗文，共64篇（广东卷只考33篇高中的古诗文），而且是考查在语境中的具体运用。全国课标卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，既有选择题（1题5分），又有非选择题（3题20分）；广东卷只有非选择题（3题15分）。全国课标卷的词语运用只考成语运用，不考两字词语及熟语。

4.全国课标卷在小题数量和能力层级的考查上与广东卷有较大差异。全国课标卷全卷共18道小题，比广东卷少了6道小题。全国课标卷在论述类文本阅读中考查推断能力和迁移能力，在文学类文本阅读和实用类类文本阅读中考查探究能力，这三种能力在广东卷中体现得不明显。文学类文本阅读和实用类类文本阅读中的选择题为5项选2项得5分，其中一个选项为3分，一个选项为2分，一个选项为1分，这在广东卷中是没有的。另外，全国课标卷作文评分标准是基础等级40分（广东卷为50分），发展等级20分（广东卷为10分）。

5.语文全国课标卷在现代文阅读文本的选材上与广东卷明显不同。全国课标卷历年坚持文学类文本只考，实用类文本只考传记；广东卷2015年考散文和科普文，2014年考散文和新闻访谈，有时也考和传记。

三、夯实语文基础，探索备考新路

1.继承并发扬以往的成功语文备考经验。2016年虽然使用的是全国课标卷，但全国课标卷90%左右的考点与广东卷相同，这就说明过去使用广东卷的优秀备考经验仍然十分有用，必须继承发扬。建议2016年的语文高考备考，在现有成功备考的基础上，进一步重视学生语文素养的培养，夯实语文基础，突出语文能力训练，提高语文备考的效益。

2.加强研究，准确把握全国语文课标卷的方向。全国语文课标卷毕竟与广东卷还是有较大的差异，这就要求2016年必须根据全国语文课标卷的特点进行备考。全国课标卷由第I卷阅读题和第II卷表达题两部分组成，答题顺序是先现代文必考题、古代诗文阅读题及现代文选做题，再到语言基础及运用，最后是写作。这些对复习备考的、内容安排及整卷训练都有较大的影响，对此应该有十分清醒的认识，并落实到具体的复习备考中去。

3.优化策略，突出试题中的重点。近年全国语文课标卷古代诗文阅读题中的文言实词、文言断句及文言信息是轮考点，复习时要注意全面备考。2015年全国课标卷的文言文阅读题中增加了古代文化常识的考查，复习备考时要特别重视这个考查方向。全国课标卷中的古诗词阅读题是2题11分，比广东卷多1题4分；现代文阅读选做题4题25分，比广东卷多1题10分，这些重点，复习一定要强化。

4.勇于探索，突破试题中的难点。近年全国语文课标卷中现代文阅读必考题是3个选择题9分，强调信息筛选、信息推断、信息迁移等能力的考查；现代文阅读选做题有1个的5分选择题；全国课标卷的作文，在材料的选取、材料的导向及评分上均与广东有较大差异。复习备考时应该积极探索、研究差异点，力争突破这些难点。

5.扩大视野，主动借鉴全国各地先进的语文备考经验。一些省份比较早地使用了全国语文课标卷，他们对课标卷的备考策略的研究，比较深入和全面，形成了自己的经验及特色，非常值得学习和借鉴。我们应该主动通过网络及报刊等途径，了解、学习那些省份先进的语文备考经验，结合本地、本校及本班学生的实际，选择性地使用和借鉴。

数 学

从2016年开始，广东高考数学用全国卷（全国卷均指全国课标卷）已毫无悬念，为了应对2016届的高考数学备考，以下作一些初步分析。

一、全国卷与广东卷的异同点

1.题型结构与满分相同

试题都是由“选择题、填空题、解答题”构成；满分均为150分。

2.题量与赋分不同

广东卷总题量为21题（考生解答20题），其中选做题为2选1，客观题占70分，解答题占80分。

全国卷总题量为24题（考生解答22题），其中选做题为3选1，客观题占80分，解答题占70分。

3.试题分布不同

广东卷理科选择题8道，填空题7做6，解答题6道；文科选择题10道，填空题5做4，解答题6道。全国卷文、理科选择题12道，填空题4道，解答题6道（选做题3选1）。

广东卷选做题为填空题（2选1，满分5分）。全国卷选做题为解答题（3选1，满分10分）

在解答题中，广东卷为6道必做题，全国卷为5道必做题和1道选做题。

4.试题难度（顺序）不同

2013—2015年广东卷理科解答题顺序：

年份

第16题

第17题

第18题

第19题

第20题

第21题

2013

三角

概率与统计

立体几何

数列

解析几何

函数与导数

2014

三角

概率与统计

立体几何

数列

解析几何

函数与导数

2015

三角

统计

立体几何

函数与导数

解析几何

数列与不等式

2013—2015年广东卷文科解答题顺序完全相同：

三角—概率与统计——立体几何——数列——解析几何——函数与导数

2013—2015年全国卷Ⅰ理科解答题顺序：

年份

第17题

第18题

第19题

第20题

第21题

第22-24题

2013

三角

立体几何

概率与统计

解析几何

函数与导数

3选1

2014

数列

概率与统计

立体几何

解析几何

函数与导数

3选1

2015

数列

立体几何

统计（回归方程）

解析几何

函数与导数

3选1

2013—2015年全国卷Ⅰ文科解答题顺序：

年份

第17题

第18题

第19题

第20题

第21题

第22-24题

2013

数列

概率与统计

立体几何

函数与导数

解析几何

3选1

2014

数列

概率与统计

立体几何

解析几何

函数与导数

3选1

2015

三角

立体几何

统计（回归）

解析几何

函数与导数

3选1

二、2016年高考数学备考建议

1.明确“考纲”要求，加强“双基”训练。

《考试大纲》既是高考命题的重要依据，又是指导考生备考的重要文件，作为教师要了解考试大纲的变化，因此要细读《考试大纲》。

在复习备考时，要以课本知识为本，对课本上的例题、知识点加以概括、提高和延伸，使之起到举一反三，逐类旁通的效果。在复习时，要充分挖掘教材例、习题的功能，深刻理解教材实质，挖掘教材内涵，利于课本辐射整体，实现“由内到外”的突破。在每年的高考数学试卷中都有部分试题源于教材，高于教材，特别是选择题与填空题，绝大多数是教材上的例、习题改编的，在解答题中也不乏有教材上试题的影子（或直接用教材上的定理或公式）。

由于全国卷无论是客观题还是解答题，整体要求较广东卷高，更应注重对“双基”的综合训练。

2.重视“新增”内容，不忘“边缘”考点。

所谓“新增”内容是指在《数学课程标准》中新增的内容，主要指：函数与方程；算法初步；几何概型；条件概率；正态分布；统计案例；三视图；全称量词与特称量词；理科的定积分等。据近年对试题的统计，新增内容在量的方面逐年增加。在命题的难度和变化方面也有所加强。

另外一个值得注意的倾向是，对于看起来“淡化”或“弱化”的“边缘”考点考查得较为频繁，如2010年课标卷Ⅰ文理科第19题均考查了“独立性检验”；2014年课标卷Ⅰ理科第18题考查了“正态分布”；课标卷Ⅱ理科第19题考查了“线性回归方程”等；2015年课标卷Ⅰ文理科第19题均考查了“回归方程”。

特别需要指出的是全国卷与广东卷在“概率统计”与“统计案例”方面，无论是命题风格还是考试要求都有较大的差异，备考时需要高度重视。

3.养成良好习惯，少犯“低级”错误。

一道题目的完整解答，既有主要的实质性的步骤，也有次要的性的步骤。实质性的步骤未找到之前，找性的步骤是明智的，既必不可少也不困难。这就像打攻坚战时先扫清。

解答是十分广泛的，如准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数并写出相应的代数式，设极值题的变量并用以表示其它量，设轨迹题的动点坐标并用以表示其它条件，进行反证法或数学归纳法的第一步等。

纵观历年高考数学阅卷中因不良习惯而引起的失分现象，无不感到痛心可惜，因此指导学生养成良好答题习惯是教师教学过程中不可或缺的重要环节之一。

英 语

根据广东省教育厅粤教考函[2015]24号文件的要求，从2016年起，广东高考英语学科的笔试部分使用全国卷。为做好高中阶段的英语教学和备考工作，现提出以下分析和建议：

一、试卷结构的异同

（一）听说考试

听说考试保留现行广东省自主命题方式和分值（15分）。该部分的试卷结构、考试内容、考试方式和时间（每年三月份单独进行）等没有任何变化。

（二）笔试部分

全国卷与原广东卷结构的比较：

全国卷：

部分

节

题目数量

单题分值

分数

折算前/后分数

时间（分钟）

第一部分

阅读理解

第一节（四选一）

15

2

30

40/45

40

第二节（七选五）

5

2

10

第二部分

语言知识运用

第一节完形填空

20

1.5

30

45/50.6

40

第二节语篇填空

10

1.5

15

第三部分

写作

第一节短文改错

10

1

10

35/39.4

40

第二节书面表达

1

25

25

总计

61

120

135

120

（其卷面总分为120分，最终成绩按总分135分进行折算，即：卷面总分120分× 1.125=135分，四舍五入取整数计分。）

原广东卷：

部分

节

题目数量

单题分值

分数

时间（分钟）

第一部分

语言知识运用

第一节完形填空

15

2

30

30

第二节语法填空

10

1.5

15

第二部分

阅读

第一节阅读理解

20

2

40

40

第二节信息匹配

5

2

10

第三部分

写作

第一节 基础写作

1

15

15

50

第二节 读写任务

1

25

25

总计

52

135

120

从上表可以看出，与原广东卷相比，全国卷有以下变化：

1.题目的呈现顺序有变化：先“阅读理解”，后“语言知识运用”（原广东卷则相反）。这种呈现顺序的变化将全卷分成了“第I卷”（客观题）和“第II卷”（主观题），有利于客观题与主观题的题号顺序排列以及考生答题思维的过渡。

2.“阅读理解”部分

（1）全国卷第一节的阅读量和题量比原广东卷少。

（2）第二节（七选五），即短文填句。要求从短文后的七个选项中（均为完整的句子）选出五个能填入文章空白处的最佳选项，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。该题型对现在的广东学生来说是新题型。

3.“语言知识运用”部分

（1）完形填空的篇章长度为250词左右，但设20空，比原广东卷多了5小题，这意味着增加了设空的密度，题目的难度也更大可能会增加。

（2）第二节的语篇填空与原广东卷的“语法填空”形式相似，10空中有7空是用括号里所给词的适当形式填空，难度比原来降低。

4.“写作”部分

（1）第一节短文改错重在考查考生对书面语言的理解分析和监察评价的能力。是本次变化的两个新题型之一。

（2）第二节书面表达要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。写作由过去的两篇变成一篇，写作的字数要求也比过去大大降低。

5.答题时间

2016年的全国卷广东地区比起使用该套卷的其它省份少了听力部分（30分，用时20分钟），但广东地区的考试时间仍然是120分钟，答题时间比过去宽裕很多。

二、对高三英语教学和备考的建议

1.以上所有变化都是非结构性变化。那么，针对高考新题型的课程设置、教材和课堂教学等都不必有大的改变，只需针对题型所带来的考点变化和语言技能的变化进行适应性训练。

2.对两个新题型要给予重点关注，配以更多训练。

（1）阅读理解的第二节（七选五）要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征要有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长句的能力。

此题对学生的语篇能力要求比较高，与信息匹配题考查的能力及做题的技巧完全不同，难度会更大，得分率有可能会低些。建议在阅读教学中加大对语篇分析的指导力度，帮助学生对典型的语篇的结构及语言特征进行归纳与总结，熟练区分段落中不同句子的功能、位置及语言上的特征，如主题句、过渡句、拓展句、总结句等。同时，帮助学生熟悉内容衔接与逻辑连贯的手段，如指代、语篇标记词等。

（2）短文改错题既考查基础语法知识的运用，也考查了学生的语言意识。所给的篇章虽然简单，但由于设置的考点均为学生写作时常犯的词法、句法和语篇连贯的错误，因而较难以辨认，要通过对常见、常考错误进行归类，给出错误检查清单等方式帮助学生对错误进行快速准确的定位。因此，要强化基本的语法知识，加强对语法功能的学习，加大语言准确性的训练。

教师要让学生理解该题型的考查目的、错误的类型、答题的方法等，从答题规范开始训练学生。例如：① 认真阅读短文，在动笔改错之前确保已经弄懂了全文大意、体裁、时态等。② 综合运用所学知识，利用排除法进行答题。注意以下几条原则：主谓一致、时态一致、指代一致、单复数一致、逻辑一致等。

教师和学生可以将此题型结合语法填空并行教与学，互相呼应，彼此促进。找出它们共同的解题技巧，争取短文改错和语法填空都能提高。

3.完形填空加大了设空的密度，难度也会相应增加，且折算后的分值为33.75，分值更高。因此对完形填空的训练力度要加大。

4.语法填空与原广东卷相比更侧重于考查基础语法能力，对基于上下文作出逻辑判断的能力考查相对较少，表面看似乎容易了，但对于学生的语言基础要求高了。备考时要进一步夯实词法、句法知识，保证得分率。

5.书面表达是半开放性的写作，虽然对字数要求远低于过去，但对于文体语言规范、得体性以及内容构思能力的要求并不低。备考时要帮助学生覆盖不同的文体，重点突破应用文和说明文。

6.从结构难度来看，全国卷的考查难度总体略低于原广东卷。在这种情况下，既要坚持夯实语言基础，也不要放弃对学生高级思维能力的培养。原有的一些好的题型训练，如概括、基础写作（内容整合与衔接）等方法的指导，都仍不失为提高学生综合语言能力的有效手段。总之，要确保广州学生的英语能力不下降。

关于各题型备考的具体操作指导，请留意高三年级教研活动及公共邮箱的相关信息。

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(来源：广州市教育研究院）

对于广东高考制度“大文大理”，应如何学好理科？

怎样学好物理

物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多。在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问："上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。"这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。

一、端正学习态度

首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。

要想学好物理，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信"能量的转化和守恒定律"，坚信有几分付出，就应当有几分收获。关于这一条，请看以下三条语录：

我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。--狄更斯（英国文学家）

有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。 --道尔顿（英国化学家）

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。 --高尔基（苏联文学家）

功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。

二、要注意学习上的八个环节：制定→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就"如何学好物理"，这一问题提出几点具体的学习方法。

（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，"沿着电场线的方向电势降低"；"同一根绳上张力相等"；"加速度为零时速度最大"；"洛仑兹力不做功"等等。

（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了"消化好"，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的"好题本"。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用"回忆"的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行"学术上"的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓"冲刺"、"拼搏"，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。

三、注意自学能力的培养

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题--力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。

在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程--记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。

以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。

广东省高考的特点是什么？

2010年普通高考（广东卷）命题解读

今年，我省首次实施普通高考调整方案，普通高考命题面临新挑战。2010年普通高考（广东卷）（以下简称广东试卷）命题工作由广东省教育考试院组织实施。2010年广东试卷共有六份：语文，数学（文科），数学（理科），英语，文科综合，理科综合。其中文科综合、理科综合为首次开考科目，这两科试卷首次进行命题。今年是我省实施新课改后进行的第四次高考命题工作，同时也是我省第七次施行普通高考分省命题工作。经过多年积累，我省普通高考命题工作更稳健，试卷质量稳定可靠。今年广东试卷按照有利于高校选拔人才，有利于维护公平公正，有利于我省中学实施素质教育和促进普通高中新课改的要求进行命题，为顺利实施我省高考调整方案创造有利条件。

2010年广东试卷命题的总思路是：以“保持稳定，维护公平公正，促进普通高中新课改”为目标，科学设计文科综合、理科综合两个新设置科目试卷，继续完善语文、数学（文/理科）、英语等原有科目的试卷设计。突出能力立意，注重考查基础，注重考查素质，设计有良好信度、效度的试卷，编制难度适中、区分度较高的试题。

今年我省普通高考命题从以下方面落实上述总思路：

（一）保持相对稳定，精心设计各科试卷以利于全体考生顺利作答，体现考试引导教学减负的改革精神。一是借鉴全国及其他省市文科/理科综合的命题方法，运用我省近年来X科命题的成功经验，结合我省普通高中新课改的教学实际，切实做好两个综合科目的命题工作，实现从X科目向文科/理科综合的平稳过渡。主要做法有，合理设置我省文科/理科综合试卷的整卷难度及难度分布；严格控制这两科试卷阅读量、答题量（包含思考量与答案书写量）；重新设计适合于这两个科目考试要求的新风格试题；编制试题贴近我省普通高中相关学科教学实际，以方便考生顺利作答；等等。二是保持语文、数学（文/理科）及英语等科目的试卷结构稳定，这些科目的考试范围与内容、考试能力要求不变。即与往年相比题型、题量及作答要求保持不变，以利于稳定中学良好的教学秩序并方便复习备考。三是往年试卷难度较适当的科目今年仍保持试卷难度不变，往年试卷难度偏高的科目，今年适度降低试卷难度，以利于中学所有科目的教学平衡发展，并适度减轻中学的教学负担、降低考生应试心理压力。

（二）关注考生整体水平，力求使考试结果反映全省普通高中的教学实际水平，更好维护考试公平公正。我省各地普通高中的办学条件和教学水平还有差异，中等及以下水平的考生群体人数众多，高考试卷既要有利于筛选出尖端的优秀考生，也应当有利于全省中等及以下水平考生争取应有的成绩。如此，方可更好维护考试公平公正。今年各学科均努力按这样的要求进行命题。一是各科试卷中容易题的比重略有加大，有利于能力较低考生争取应有的成绩，也有利于能力较强考生更从容地解答区分度高的综合性试题。二是各科试卷中大多数为考生较熟悉的常规性试题，有利于全面考查考生的学科知识基础与学科基本能力。三是各科试卷中均设置适当比例综合性较强的试题，以有效甄别能力较强考生。

（三）延续我省高考试题风格，突出考查能力和素质，贴切体现新课改理念，促进我省普通高中新课改。一是各科试卷注重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度，较全面地测评考生的学科基础知识和主要学科能力。二是各科试卷均以贴近时代、贴近社会、贴近学生生活的素材编制试题，关注考生的情感态度与价值观，注重考查考生关注现实社会发展、关注科技发展、理论联系实际等方面的意识及表现。三是各科目试卷均更加注重测评考生个性特长，注重考查考生探究意识及学习潜能，注重考查考生人文和科学素养。

（四）注重体现选拔性考试功能，丰富各科试卷内涵，积极发挥高考试卷的教学评价功能。各科试题注重体现对各层次考生的甄别功能，各科试卷内涵丰富，总体而言今年广东试卷可较好地评价我省实施新课改的教学成效。一是各科试卷的试题难度、多种层级学科能力均具有合理的梯度分布，既有大量基础题，也有一定数量区分度较高的综合题，以体现选拔性考试的要求。二是各科试卷的多数试题呈现形式较生动、涵盖内容较丰富、作答要求较平实。三是各科试卷均有较浓郁的时代气息、较明显的学科测试创新特色、较鲜明的区域性文化特点。

（五）科学设计文科/理科综合试卷，充分体现考试大纲对相关科目的考核要求，稳步推进高考改革。文科综合与理科综合是我省首次设置的高考科目，这两份试卷的主要共同特点，一是全面落实高考调整方案精神，每份试卷包含了三个不同学科的试题，试题注重对基础知识、基本能力、基本方法、运用所学知识分析问题和解决新问题的能力、以及人文素养和科学素养的考查，渗透 “情感、态度、价值观”的考查；二是整卷没有涉及不同学科之间知识或技能综合考查的试题，综合性试题只涉及单学科内容，有利于引导中学对相关学科按新课程标准要求正常进行教学；三是整卷体现了普通高中新课程理念，反映了相关学科课程标准的整体要求和考试大纲与考试说明的考核要求。四是两个综合科目试卷较全面综合地考查了考生对相关学科知识的掌握程度与所达到的相关学科能力水平，整卷难度适中，有利于稳步推进高考改革。

各科广东试卷的具体特点如下：

语文科：注重语文基础知识和基本能力考查

2010年我省高考语文继续保持过去三年的试卷结构。全卷共6道大题，24道小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分。考生需回答必考内容的18道小题和选考内容的3道小题。

在命题上，注重语文基础知识和基本能力的考查，继续引导语文素养和语文综合能力的培养，同时在试题中反映日常语文学习的积累和语文应用能力的培养。从整卷看，今年试题比去年整体难度略有下降。

1.在语言文字应用的考查上，坚持语言基础知识考查的基础性和实用性，坚持语言应用能力考查的灵活性和实践性。编制试题，明确考查内容在区分功能和教学导向功能上有所侧重，在难度和区分度上做到有效平衡。如前四道选择题主要考虑对中学的教学引导，试题设置为难度较低的容易题。而后两道语言表达题，考查的是较高的语言综合应用的能力，在难度设计上会考虑到对学生的有效区分。今年两道语言表达试题仍以考生的语言综合表达和实际运用能力为主要考查目标，前道题注重逻辑思维能力的考查，后道题注重考生的形象思维的考查和语言文的表现。这道题在素材上选用了我省多版本必修教材中相同内容，有利于引导中学对经典作品的重温和对教材基础知识的回归。

2.在古代诗文阅读的考查上，文言文选用笔记体文本，在内容上体现阅读浅易文言文的考查要求，同时保持了传统的考查形式。古代诗歌则选用了黄庭坚的一首词，从语言和内容两方面进行考查。不管是诗、词、曲，是唐诗还是宋诗，是李杜等名家的诗还是非名家的诗，考生面对的只是文本本身。试题考查要求强调的是，对古代诗歌有最基本的阅读积累和阅读体验。

3.在现代文阅读必考内容的考查上，今年论述类文本选用了钱谷融先生的《不可无“我”》，这篇文章对文学作品的阅读与欣赏有很强启示意义，亦有助于当代社会反思文学创作现象以及提高人们对文学艺术的欣赏能力。这部分内容的考查仍然沿用了2道选择题和2道非选择题相结合的考查方式，命题上突出基础阅读能力考查。在文本体裁、考查内容和难度设计上，与选考内容的现代文阅读有所区分。

4.在选考内容的考查上，今年我省的文学类文本第二次选用了，实用类文本选用了和科普相关的新闻评论。和论述类文本考查不同的是，选考内容考查的是阅读中较高的能力层级，难度稍大，有利于对考生进行区分。两个文本在阅读难度上没有明显差异，试题都比较平稳。今年文学类文本选取了西德作家沃尔夫冈？博歇尔特的短篇《面包》。作品只有一千多字，但展示了在艰难处境中人与人之间的相互理解、宽容、尊重和无私奉献。无论是思想性、艺术性，都非常适合文理科学生的阅读与欣赏。实用类文本选取了梁衡的新闻评论《让法律保护阳光》，文章层次分明，形象生动，通俗易懂，带有一定的科普文章特点，适于考生在考场上快速阅读。两类文本的体裁特色明显，因此在试题命制上各有特色。与往年相比，两类文本的阅读难度相对平衡，试题难度也都有所降低。往年我省考生在选考类文本中失分较多，平均分较低，今年试题难度的降低，可能有益于考生分数的提高。

5.在写作能力的考查上，坚持历年作文命题的基本原则，即让绝大多数的考生有内容写，有兴趣写，同时适合不同文体写作优势的考生能充分发挥自己的水平。今年的作文试题是命题作文“与你为邻”，要求考生结合自身的生活体验与感受表达自己的看法。试题平易，审题难度不大，但题目内涵丰富，外延宽广，写作空间较大。考生可结合自己的阅历和对现实社会的观察从不同角度选材立意，可运用记叙、抒情和议论等多种表达方式完成作文。

数学（文/理）科：全面考查考生的数学素养

2010年普通高考数学（广东卷）延续了广东试卷的命题风格，试卷保持平稳又注重创新，注重基础又突出能力，反映了课程标准的基本理念，体现了全面考查考生的数学素养的命题要求。

1.试卷结构基本保持稳定。文科的试卷结构没有变化；理科卷的选择题和解答题的结构保持稳定，填空题中的必做题由“四道”改为“五道”，选做题由“三选二”改为“二选一”。文理科的选择题、填空题主要以考查基本概念和基本原理为主，保持了不设置难题的风格。与2009年相比，文理科整卷难度有所降低。在试题排序上，为了让考生能以较平稳的心态进行作答，按照循序渐进的方式逐渐增加试题的绝对难度。保持了将统计中用样本估计总体的思想与概率的数理分析有机地结合进行考查，对立体几何的考查重在空间想象能力，理科卷兼顾几何和向量方法的做法。

2.文理有别，各有侧重。文科卷与理科卷的试题完全相同的较少。文科卷侧重对基本概念和基本原理的考查，理科除了考查基本概念和基本原理之外，更注重考查考生的抽象思维能力。

3.注重基础知识与思维能力的考查。试题没有偏题怪题，注重体现基础性。前18题都是基础题，计算量都不大，侧重对数学概念、数学原理本质的理解和基本方法的考查。注重对中学数学主干知识的考查，六道解答题分别以三角函数、统计与概率、立体几何、解析几何、函数及导数、不等式为考核内容。在知识的交汇处设计试题，强调基础性、综合性。

试卷以空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力和数据处理能力为核心，并注重应用意识和创新意识的考查。例如，通过三视图、立体几何问题考查空间想象能力；理科卷17题通过直方图、文科卷17题通过抽样问题考查数据处理能力。

重视数学探究、问题解决能力的考查。如理科卷第20、21题与文科卷第20、21题。

4.注重应用意识和创新意识的考查。文、理科各有4道试题具有实际背景，贴近考生生活实际、具有时代气息，注重考查了考生的应用意识。

重视创新、注重考查创新意识。如文科卷第10题的新运算定义、第20题的函数表达式、第21题的不等式；理科卷第8题的闪烁问题、第20题的轨迹问题、第21题的折线距离问题，情景较新颖，思维有深度，多角度、多层次地考查考生的潜能和数学素养。

英语科：注重英语语言运用能力的考查

2010年高考广东英语试卷延续了过去三年的命题原则和思路。试题强调真实性原则，在篇章层面提供真实的语境考查考生综合运用语言的能力。语篇选材渗透着以英语为母语国家的文化气息，使试卷最大程度地反映考生在不同情景中运用英语的语言能力。重视跨文化教育，旨在促进学生在实际交流中具备多元文化的包容性。试题遵循选拔考试的公平性和科学性原则，试题考点明确、分布合理。

1.2010年英语科命题保持了过去三年的试卷结构及考核目标不变，保持了以往的命题思路及命题要求不变。与此同时，2010年英语科试卷对难度作了适当调整，为了更好甄别各种水平的考生，大部分试题是中等难度的题目，也包括一些易题和难题，呈现多梯度的难度分布。

2.2010年英语试题素材情景真实，内容健康向上，语言地道准确。各部分的材料都经过认真筛选和精心处理，处理后的文字不仅如实传递原文的精神，在语言上也保留原文的主要特点，而且还是一个结构独立、内容完整的语篇。选取的文本所传递的意义均不超越高中生的认知能力，尽管有一定数量的生词，但经过专家认真处理加工以后都变成高中生能听懂和看明白的材料。

3.2010年英语试题体裁多样，内容丰富，素材来源广泛。文本体裁包括了议论文、记叙文和说明文；文本内容涵盖了文学、文化、科普知识和广告等；三篇阅读材料分别来源于不同的出版物。如：阅读理解的三篇文章A篇是记叙文，节选自一位美国作家所讲述的一段自己的成长经历。B篇为议论文，谈成功者的秘诀。C篇为说明文，讲述食物中毒的常见原因及基本防范措施与治疗方法。

4.2010年英语试题素材贴近中学生，时代感强。如：听力的第一段对话是同学A向同学B借课堂笔记、然后两人商讨结为学习伙伴的讨论；第三段对话是学生谈论交朋友的方式。又如：基础写作的写作内容取材于日前一则有关在室内公共场所禁烟的报道，是全民关心的话题。再如：读写任务要求考生对用金钱激励孩子学习的做法发表看法，是一个考生十分熟悉且与他们的学习生活有密切关系的话题，所有考生均有话可说。这些话题不仅贴近学生生活而且具有很强的时代气息。

5.在试题排列上充分考虑对考生的人文关怀，方便学生答题；在干扰项的编排上，注重干扰项的同源性。比如：听力部分充分考虑了听力内容的不可重复性特点，对话中的每个轮回都比较简短，从而降低了对考生的记忆要求。又如：阅读题的阅读总量从以往的1500词以内降低到1400词以内，以减轻考生的阅读量，使考生有更多地时间去捕捉字里行间的意义。整套试卷处处体现了对考生的人文关怀。

文科综合科：坚持能力立意，注重考查人文素养

2010年文科综合包括政治、历史、地理三个学科的内容，每个学科有12个选择题（地理11个）和2个非选择题，每科总分100分，全卷总分300分。文科综合卷对全卷考核的知识和能力覆盖量、阅读量、思考量和答题量进行了有效控制，以保证全卷较高的信度、效度和适中的难度。

2010年高考文科综合试题注重考查考生政治、历史、地理学科的学习能力及人文、科学素养，以能力立意，注重考查考生对政治、历史、地理学科课程基础知识、基本技能的掌握程度及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。注重时代性和实践性，重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。

1.突出对主干知识的考查，考核的知识点和能力覆盖率高，确保试卷具有良好信度、效度，体现选拔性考试要求。

各学科考查的都是能反映重大问题、在学科知识体系内容的链条中能够起到统领作用的知识。如政治试题主要考查了宏观调控手段、提高效率，促进公平、科学发展观、经济持续协调发展、促进国民经济又好又快发展、权力的制约和监督、职能、文化对人的影响的表现、坚持文化创新的正确方向、实践是认识的基础、群众观点和群众路线等。历史试题考查了宗法制、均田制、君主专制、宋明理学、近代中国的民主革命、、西方人文精神的发展、进化论、科学社会主义、法国共和制、工业革命、两极格局、二战后世界经济的发展等。地理试题考查了综合利用、气压带和风带、全球气候变化、水循环、区域匹配、河流的侵蚀-搬运作用、无霜期、沙尘暴降尘、人口迁移、城市化、中国对外贸易、我国某城市的发展等。

2.注重考查考生的探究能力，将知识、能力和素质的考查融为一体。文科综合试卷对考生探究能力的考查，主要是回归到各学科的学科本质和价值去选择素材和设计问题。各学科都重视引用反映现实生活，具有时代性、实践性和学科特点的新材料和新情境，考查考生运用所学知识和学科思维、学习方法分析和解决新问题的能力。

政治试题主要考查考生对社会生活中的政治、经济、文化现象的认知分析能力、把握事物的本质能力、知识迁移能力，获取分析信息能力，整合处理信息能力，对已有知识和结论的创新能力、答案论点论据的组织表述能力、综合运用能力和一定的探究能力、辩证思维能力和发散思维能力等，以引导改善学生的思维品质。典型试题如第24、26题。同时，政治试题不再单独成题考时事政治，而是将时事政治热点材料融合在试题背景中。

历史试题突出历史学科的特点，注重考查考生对历史材料的解读能力。试题选择了教材中未出现的新材料或新情境作为问题情境，史料来源多样化，包括文献中的词语变化、诗歌、邮政资费表、读者来信、国家展览会、历史评论、学者观点等，还原历史的现场，使死板的历史知识变得更加鲜活，鼓励考生在生活中发现历史，增强历史洞察力。同时引导考生在解读材料时发现历史的多样性和复杂性，鼓励考生敢于依据材料和史实独立表达自己的见解。在试题情境和问题设计中“贯通古今，关联中外”，将政治、经济与文化各模块知识内容融会贯通，强化历史知识的时序性和空间感，体现了历史的整体史观。典型试题如第38题。

地理学科以能力考核为主，回归地理学科本质，在“地”的基础上更加重视“理”的考查，注重考生的地理综合思维能力的考核。自然和人文并重，突出地理学科的综合性和区域性特点，凸显地理学科的有用性，让考生用所学的地理知识去解释、分析、探究、解决身边发生的问题。在非选择题命制中注重地理学科内部相关内容的联系，从一个主题展开相关内容的考核。如40题。在素材和设问上，围绕贸易和碳排放两大主题展开，如41题。

3.渗透“情感、态度、价值观”的考查。文科综合试卷关注现实生活，关注热点，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。

政治试题都特别注重考生运用马克思主义的基本观点、立场和方法，在认识世情、认识国情、认识社情、认识生活以及分析问题和解决问题中，潜移默化的促使考生的人文素质、思想政治觉悟和思想道德观念的提高。另外还从经济、政治、文化等领域选取了展现广东发展特色和面貌的素材，以引导考生关心广东发展，热爱广东，立足广东、展望全国。如第24题、第32题、第36题等。

历史试题选择的素材大多体现了时代性和实践性，引导考生在更广阔的视野中关注历史进程中对现实具有重大影响的问题，发挥历史学科独特的“以史为鉴”的作用，在历史探究中汲取智慧。引导考生从历史的角度辩证认识诸如“农民工”、“自由贸易”等社会和经济问题，培养和提高学生的历史意识、历史洞察力，加深对历史上以人为本、关注人类命运的人文主义精神的理解。

地理试题注重引导考生培养科学的环境观、世界观、辩证思维观。如第9题考查华北地区沙尘暴降尘，注重考查学生全面、辩证地看待自然地理过程的能力，让考生明白评价某一种自然地理过程并非只是简单地说“好”或“坏”，而是要具体问题具体分析，要从正反两方面评价它们对环境的影响。

理科综合科：突出考查基础，注重考查科学素养

2010年理科综合全卷选择题25题、非选择题11题，共36题，满分300分。其中物理12题，选择题9题共46分，非选择题3题共54分，满分100分。化学、生物试卷各12小题，选择题各8题，36分，非选择题各4题，64分，满分100分。

理科综合根据考生数增多，平均水平差异大，考试时间短，学科间思维转换频繁的实际情况，在命题上适当降低试卷难度，以容易题和中等难度试题为主，注意控制好试卷阅读长度、试卷做答时间，思维力度要求适中。

理科综合试卷体现了普通高中新课程理念，反映了物理、化学、生物课程标准的整体要求。依据大纲、紧靠课本，试题注重对基础知识、基本能力、基本方法、科学素养和运用所学知识分析问题、解决新问题的能力的考查。注重考查考生对概念和规律的理解，强调知识之间的内在联系，注重知识与科学技术、社会、经济发展的联系，试题立意平实中有创意。

理科综合卷有五方面特点：

1.突出基础，重点是对学科主干知识的考查。试题着眼于学科基础知识和基本技能的考核。

物理试题注重涵盖考纲中要求“II”的物理内容，主干知识考查以力学和电学知识为主，比例达到86%.在选择试题上比以往有更多数量的基础题、常规题，所设置的物理过程和物理情景一般是学生熟悉的，包括从两套教科书共有内容中直接选出的素材，使学生对这些题干有亲切感。

化学试题以熟悉情景、简单问题切入，例如，单选题综合考查了离子及化合物的性质；双选题及非选择题涉及了常见的实验（碘单质的萃取、Fe3+的检验、铜锌原电池、以及氯气的制备等）及其现象以及简单的读图和基本计算等。

生物试题大部分是比较常规的、考生熟悉的背景，选择题的有些选项直接来自课本，考查对于课本中基本概念、原理和规律的掌握情况，试卷考查内容较全面。同时，突出了学科主干知识的考查，例如试题对于细胞结构和功能、细胞代谢、遗传定律、生命活动的调节、生物与环境等有较高的分值分布。

2.坚持能力立意，全面考查能力，体现选拔功能。

理科综合的物理试题在全面考查学生理解能力、推理能力、分析综合能力、科学探究与实验能力和应用数学处理物理问题能力的同时，还考查学生获取信息的能力、解决问题的能力。部分试题思维力度较强，具有很好的选拔功能，如第36题。

化学注意不同的能力与内容层级要求，在总体难度适当的前提下，照顾到不同层级的考生，能较好地区分不同能力层级的考生，保持较好的区分度。

生物科试题重视对考生读（作）图能力、图表信息转换能力等生物科学素养的考查，此类试题有利于选拔获取新知识与处理信息能力、作图能力及综合分析能力强的考生。

3.重视科学探究与实验能力的考查，突出实践性。

物理实验题注重考查物理实验的操作过程、实验原理和方法，重视实验和探究的实践体验，重视实验方法的迁移。试题力求达到“只有动手做过实验才能得高分”的实验命题目标。

化学仍保留了以往试题受社会广泛认可的探究性试题形式，并进行了有一定的创新。如33题，设问连贯，考查内容与方式有所突破。

生物试题注重考查《考试大纲》规定的实验，并突出科学探究能力的考核。涉及实验与探究能力考查的试题赋分值达28分，占该科总分的28%.

4.重视联系实际，贴近生活，体现时代性。

物理试题体现密切联系实际的重要特征，考查学生运用所学物理知识解决物理问题和实际问题的能力。如以某种自动洗衣机通过压力传感器感知空气压力控制进水量为素材，考查考生对传感器应用的了解以及对气体实验定律的理解。

化学试题将最新研究成果融入情境，渗透绿色化学思想，如温室气体CO2的固定利用，尾气处理，副产物的回收，废物利用。

生物试题注重现实生活中的生物学知识的运用，贴近学生生活，激发学习兴趣，有利于引导中学生物教学。例如，试题涵盖了植物吸收矿质营养、农谚诠释、骨髓移植治疗白血病、重症肌无力、酿制果酒、血糖异常、遗传疾病、课外实践任务等相关的知识点。

5.重视过程与方法的考查，体现新课程理念。

今年的高考理科综合试卷在试题素材选取、情景设置、选项设置、设问和评分说明等都围绕考查考生科学素养的要求立意。试题在有效考查新课程三维目标要求的基本知识和技能的基础上，在“过程与方法”方面有所侧重。许多试题都是考查考生对过程的体验和运用方法解决问题的能力。

2010年理科综合试卷力图较好反映了新课程理念，具有合适的难度、信度和效度，有利于高等学校选拔有学习潜能的合格新生，有利于中学实施素质教育，对中学教学具有良好的导向作用。