2020瓦房店高考状元,2017瓦房店高考状元

1.瓦房店市第六高级中学的历届英才

编者按：

2009年6月底，各地高考(论坛)成绩陆续公布，一些基层教育工作者惊觉“越来越多的农村学生考不过城市学生”——高考就像一个透明的量杯，将农村学生与城市学生的差距，以分数的形式精准暴露。

近年来，根据教育部部署，各地相继启动普通高中新课程改革，推进素质教育，并与此相配套，进行高考制度改革。但本刊记者在甘肃、宁夏、重庆、福建、辽宁、安徽、湖北等地调查发现，在教育改革快速推进的同时，农村学校由于受经费、师资、环境等因素影响，对各种改革举措无法像城市学校一样落实到位，从而使得城乡教育差距进一步拉大，农村孩子在高考中越来越处于劣势。这是一个亟待引起关注的问题！它要求我们必须完善改革措施，保障教育公平；同时也提醒我们，无论进行何种改革，设计时都要充分考虑城乡差别的基本国情，以免造成新的不公平。

呐喊：“再使劲，我们也赶不上城市孩子！”

半月谈记者最近在全国多个省份采访，倾听教育改革语境下农村学生的呼声。

“自主招生，哪有我们农村孩子的份儿！”

“这些年的教育改革，我觉得对农村学生最不公平的就是高校自主招生。”辽宁省大连市瓦房店第二高中三年级7班学生赵祥艳说。这位曾获“大连市优秀学生干部”荣誉的开朗女孩，学习成绩等各方面在学校都比较突出，却连参加大连市本地高校自主招生的资格都没有。

自2006年复旦大学等高校开始自主招生改革后，自主招生被看做综合素质较高却无法凭借高考成绩升学学生的一场盛宴，但农村孩子却难以得到这一盛宴的“请柬”。

相关条件不具备，使得农村优秀学生失去机会。“自主招生对象要求最起码获得过省级以上荣誉，这种条件在我们学校一个都没有。我们在网上看过自主招生的公示名单，那些学生都来自大连市内的重点高中。我们班同学议论说，看来自主招生这事儿，永远都不会有我们农村孩子的份儿了。”说这话时，赵祥艳一脸惆怅。

为了培养学生的特长，为自主招生、特长加分等增加砝码，宁夏回族自治区固原一中专门开设了“特长班”。在这个班里，城市孩子占了绝大多数，农村孩子少得可怜，王志东是其中一个。他告诉记者，要想上固原一中特长班，每个学生首先得交1.2万元的费用。“这个门槛已经淘汰掉了很多农村学生，当时我家里也是到处借才筹到这笔钱的。”他说，“城里孩子从小就学习钢琴、小提琴等，基础特别扎实。我尽管很喜欢音乐，小学时就自己学会了吹笛子，可直到高中才开始系统学习音乐知识，相当于得用两年多的时间把别人学了十几年的东西补回来。”王志东不清楚，自己的努力和家里上万元的开支，能否为他赢得参加自主招生的机会。

记者在采访中了解到，近年来日益扩大的高校自主招生已经让农村学校深感震动。辽宁省抚顺市清原县清原高中教务主任惠金东说，学校是省级示范高中，硬件设施、师资力量都不差，但相对于城市一些重点高中每年数十名学生能通过自主招生、保送等方式进入大学，农村高中这方面的数据几乎为零。“农村学生在证书方面太弱了，无论是奥数等知识性竞赛，还是各种小发明、航模、音乐、美术等比赛项目，就算取得名次也比较靠后，参加自主招生门儿都没有。”

“一次我们到市内的一所重点中学考察，看到一名被高校提前录取的学生是‘中国书法家协会’的会员，这种资格和荣誉，农村学生是连想也不敢想的。”清原高中高三年级政治教师李香芝说。

“假如新高考出一道区分韭菜和小麦的题目”

2009年6月30日下午，在湖北省团风县中学的会议室里，教研室主任陈长东给几位高二学生出了两道题目：一是篮球场的长宽各是多少？二是有谁识得五线谱？在座的7位同学都来自农村，再过一年就要高考。对这两个问题，他们面面相觑，没有人能够准确回答。不过，他们也都不紧张，可能觉得这与他们的学习、考试没有太大关系。但是，陈长东老师说，这两个问题不是他编造出来的，而是2009年某省的高考试题。

“啊？那怎么办？要拿这样的题目考我们，我们肯定完了。”孩子们一下子炸开了锅，“我们高一时才学了一点简单的乐理知识，哪认识什么五线谱？我们原来的初中、小学连一个标准的篮球场都没有，我们怎么知道篮球场的长宽大小？”

据记者了解，今年全国有11个省份推行了以新课改为基础的新高考。与以前的高考相比，新高考更注重考查学生的综合素质。但由于我国城乡经济、教育发展不均衡，目前部分农村学校还无法完全落实新课改要求，在素质教育不到位的情况下，许多农村孩子在新高考中处于劣势地位。

苏小梅是宁夏固原市西吉县西吉中学高三学生，家住西吉县偏城乡。她是文科生，在刚刚结束的新课程高考中，她考了469分，超过宁夏文科二本线，但英语(论坛)只得了89分。“现在英语考试的知识面越来越广，对语言素养的要求也越来越高。我们乡下孩子从初中才开始学习英语，老师还不是英语专业毕业的，怎么能跟从小就学英语的城市学生比？”她不服气地说。苏小梅告诉记者，学校今年参加高考的学生中没有一个获得除民族成分外的其他加分，特长加分对于农村孩子来说太遥远。“学校的音体美课能够开齐就不错了，要培养成特长，太难了。由于家里穷，我许多同学都要利用暑假打工挣学费，那时候城里孩子正在上各种培训班或者请家教上课呢。农村孩子跟城市孩子享受的教育资源太不一样了！”

谈到新高考将学生综合素质评价作为录取依据，辽宁省大连市瓦房店第二高中校长王振江说：“我们学校硬件条件跟城市高中比差远了，没有语音室、阅览室，没有专门的音乐、美术教室，操场是硬砖覆盖。理化实验室就是一个普通教室，根本不可能开展‘走班’形式的选修课。做实验时，学生只能看着老师做。这样的条件下，学生综合素质的培养根本就无从谈起，我们怎么能跟城市孩子比？”

高考中出现的一些“城市化”内容，也让农村孩子不知所措。

湖北省团风县中学一位老师举了一个例子，今年高考文综有一道综合题：比较三角贸易和现代贸易的区别，“这个问题对农村老师都是陌生的，农村孩子基本上就只能拿零分了”。

许多学生反映，一些高考题目让他们感觉很陌生，像“品味时尚”、“明星广告代言”这样的作文，农村学生就不知从何写起。“但是，我国有8亿人口在农村，为什么高考题目中就很难找到与农村有关的内容呢？假如出一个区分韭菜和小麦的题目，这对城市孩子算不算一种不公平呢？”

“不要让我们既输在起跑线上，又输在跑道上”

在全国有名的教育大市湖北省黄冈市，记者走访了几所高中，所到之处，即将进入高三的学生都在酷暑之下，挥汗学习。

从小生活在比较艰苦的环境之中，造就了农村孩子更加自主和坚毅的性格，他们不怕吃苦，不怕受累。尽管有很多人在初中、高中就放弃了读书，出去打工挣钱，但是那些坚持读书、坚持参加高考的孩子，还都相信读书这条路，对于改变自己的命运更直接，更有力。

家住团风县团风镇严家嘴村的孙杏，父亲长年患病，家境非常困难，一家人的生活全靠母亲打工、做裁缝维持。她的姐姐很小就不上学了，出去打工，供她读书。“姐姐要我好好读书，考上一个好学校，这是她和我共同的理想。我只有考上大学，才能改变我和家庭的命运，才对得起我的姐姐”，孙杏说。

知道以后的高考会越来越注重综合素质和平时知识积累，这些孩子都有一些担心。团风中学高二4班的余文萍说：“那是不是意味着我们在高中阶段要花大量的精力去补人家十几年积累的知识啊？”她有些疑惑，农村和城市孩子从小占有的资源不同，享受的条件不同，综合素质、基本能力怎么能站在一个平台上去竞争呢？

近几年来，素质教育越来越高的呼声，不绝于耳地传入农村学生的耳朵。在与记者的交流中，许多农村孩子也希望提高自己的素质，可是农村条件有限，怎么提高确实成了他们的困惑。

团风县中学学生程超家住杜皮乡叶家冲村，父母在武汉开了一个小五金店，他和妹妹都在念高中。他去过武汉，看到过城里孩子优越的学习条件，相比之下，深感自己的环境太差。“城里的家长从孩子很小时就培养他们的综合素质，又请家教，又上各种培优班，农村孩子没法比”，程超担心强调素质教育后，农村孩子的机会会越来越少。他说：“今年的英语高考试卷就是一个例子，词汇量特别大，口语和听力感觉都特别难，这些都是农村学生的薄弱之处。”

“我们希望能够站在同一个平台上与城里学生竞争。”采访中，农村的孩子们发出这样的呼声。

这些孩子表示，他们并不反对以提高综合素质为导向的教育改革和高考改革。孙杏同学说：“如果我们以后当老师的话，我们会在农村中小学里全力推进素质教育，帮助农村孩子提高综合素质和能力。”但是，要提高农村学生的综合素质，与城里学生达到同一个水平，这并非一日之功，甚至是一个长期而艰巨的任务。“所以我们希望现在的政策能够照顾到广大农村学生，不要让我们既输在起跑线上，又输在跑道上。”程超说。

改革：农村孩子为何越落越远

推行素质教育并不拘一格选拔人才，当代教育越来越重视学生的创新精神和实践能力，这本是一个积极的导向。然而，基于此理念的教改方案在推行的过程中，在农村却出现了水土不服——与过去相比，改革后城乡教育差距反而越来越大。半月谈记者调研发现，这种现象主要是由三大原因造成的。

教育资源失衡拉大城乡素质教育差距

在基层教育工作者看来，新课改是新高考的基础，只有学校在新课改推进中渐入佳境，学生才能在新高考中取得佳绩。然而，新课改在许多农村学校都处于一种尴尬状态。

安徽省金寨县青山中学是一所拥有2500多名学生的完中，也是六安市示范中学。然而，就是这样一所条件较好的农村中学，在实行新课程改革后，依然面临诸多难题。

“新课程改革是一项系统性工程，它需要强有力的硬件和软件支持，从目前来看，大多数农村中学都达不到新课改的要求。硬件上缺乏与新课改配套的设施、器材和实践载体，从软件上看，新课程改革的体系设计非常完备，但严格操作下来几乎不可能，比如综合素质考评和学分认定、选修课设置等，在农村中学实施起来难度很大。”青山中学校长全国庆告诉记者。

他说，为了推进素质教育，新课改要求学生进行探究性学习和实验，但由于农村中学办学仅靠学费，经费十分紧张。青山中学每年几十万元的学费，仅能勉强维持校舍维修，用于改善教学条件的资金十分有限。学校图书资料十分缺乏，人均图书只有五六册，与教育部要求的人均20册标准相差甚远，而且大多还是上世纪七八十年代的，无法满足孩子们查阅资料的需要；学校实验设备缺乏，只能进行演示实验，探究性实验根本无法开展；电教设备也十分缺乏，微机只有几十台，每个班级要排队使用，不能满足学生上网的需求，而新课改涉及的不少知识，都需要学生自己上网查阅资料。

安徽省寿县教育局教研室主任权义东告诉记者，教师缺乏，也使得新课改举步维艰。全县仅有1名通用技术专业教师，没有通用技术实训基地，因此很多学校这门必修课开不起来。全县农村中小学美术、音乐、地理老师缺编40%以上，从而使新课改在农村只能停留在口头和纸面上。即便如此，农村教师流失还非常严重，去年全县8名获得“安徽教坛新星”的优秀教师，就有7名辞职去了大城市教书。

沈阳市第81中学教务主任徐占东说，除了学校教育资源有限外，农村家庭条件也是一大“软肋”。“新课改强调学生的自主探究能力，要求上网查资料、做课件等，可我们的学生家里基本都没有电脑；素质评价要考查学生艺术鉴赏能力等素养，而农村学生连进电*都难，更没有经济能力去学绘画、跳舞等。”

甘肃省会宁县以每年不低于80%的高考升学率，被称为“高考状元县”。记者在该县中考成绩的一所初级中学——三房吴初级中学采访时，正值学生放暑假。望着最后一群初中毕业生蹦蹦跳跳离开的背影，校长王宗学显得忧心忡忡。因为不久的将来，甘肃省将推行以考察素质教育为主要目标的新高考，“新课标早就发下来了，但是学校教学仪器、设备缺得厉害，无法完成。这些刚毕业的娃儿在初中连天平和显微镜都没用过几回，素质教育基础不牢，3年后咋考呢？”多年来一直为自己的学生感到骄傲的王校长跟记者念叨着，觉得对不起眼前的这些孩子。

“百科全书”式素质教育下的“穿新鞋走老路”

青山中学高二年级语文老师汪于蒂谈起新课改，用一个“累”字来概括。她说：“新教材跨度大，涉及知识面太广，一门语文课，要跨越建筑、美术、天文、地理等各个领域的知识，有的知识十分前沿和深奥，教师必须是全才才行。农村学生没有查阅资料的条件，老师必须代劳，然后再教给学生。而每个教师都带七八个班级的课程，疲于应对。有的跨学科知识连教师都难以掌握，更何况学生了。”

“现在的新课改，仿佛是要培养‘百科全书’式的学生，而一些新课改的考试试题，简直让人莫名其妙。如，今年安徽高考文综试卷有一道试题，让考生分析安徽大力发展文化产业的现实意义，并就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。像这样的试题，已经超出了学生的认识能力。”

与课程设置复杂、考试试题深奥相对应的，是农村教师素质不适应新课改要求。

宁夏石嘴山市隆湖中学高级教师魏银忠说：“一些山大沟深地方的农村教师，没有坐过火车，没有听过讲座，没有参加过研讨会，教学方法墨守成规，怎能教出跟上时代步伐的学生呢？”他认为，由此导致的后果是，即使农村学校课程设置全部到位，由于农村教育质量差，学生的素质也无法与城市学生相比。

记者了解到，新课改推行后，农村教师先是参加短期集中培训，学习新课改的理念，然后是观摩一些新课改的课堂教学实录，接着就回到自己的课堂依样画葫芦地推行。学得囫囵吞枣，也没有经过自己的实践摸索，就在自己的教学中实行一种新教法，这不仅使得教师自己难以驾驭，教学效果也得不到学生的认可。

种种条件限制之下，一些农村学校感觉很难适应新课改要求，开始知难而退，挂“素质教育”之名，行“应试教育”之实。一些学校所谓的“素质教育”，其实就是开展一些文娱体育活动，像研究性学习等有利于培养农村学生动手能力和独立思考能力的课程，反而被其他科目占用。这样，就出现了新课改后“穿新鞋走老路”的尴尬局面。

在甘肃省会宁县不少农村学校，物理老师无法按照新课标要求指导学生进行串、并联线路实验，只有通过画图的方式让学生死记硬背。会宁县三房吴中学教导主任王小兵说，新课改后，农村学校教学方法并未明显改变，就是学生死记硬背的“图形”“反应方程式”更多了。

福建永春三中地理老师吴晓荣说，现在不少老师上课还带旧教材，在讲课的时候，用新教材中的内容将旧教材“补充”完整，该搞题海战术的还是搞，该死记硬背的还是背。这样下去，农村学生的综合素质什么时候才能得到提高呢？

综合素质评价的“城市化”让农村孩子吃暗亏

与新课程改革相适应，2009年安徽省普通高等学校统一招生考试模式为：3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价。

这一考试模式突破“唯分录取”的高考模式，构建了“三位一体”的综合评价体系，统一考试和学业水平测试、综合素质评价共同构成一个完整的评价方案。目前，安徽省对学业水平测试和综合素质评价确定为A、B、C、D四个档次。

“今年我校有815名高三学生参加综合素质测评，没有一个学生获得A。”名列安徽省六安市示范高中的寿县瓦埠中学教导处副主任李多田告诉记者：“这主要是因为安徽省教育厅规定，评为A的学生必须是市级三好学生、优秀干部，或具有在市一级竞赛中获奖，以及在音、美、体等方面具有特殊技能的实证材料。我们学校学生没有条件参加音、美、体方面的专业培训，因此很难获得特殊技能的实证材料。”

“难道只有会棋、琴、书、画，综合素质才算高吗？”瓦埠中学校长秦秀富对此提出质疑：“我们农村学生大多纯朴，富有爱心，我们学校不少学生在课余时间义务照顾孤寡老人，直到老人把感谢信寄到学校我们才知道，这样做好事不留名的学生难道综合素质不高吗？我们农村孩子自理能力强，他们可以在家做饭洗衣，而有些能歌善舞的城市学生，连自己的袜子都不会洗，两者相比到底谁的综合素质强呢？制定综合素质测评标准，应充分考虑到国情，考虑到广大农村的实际，不能将标准仅定位在城市，从而变得城市化！”

一些农村学校校长、教师认为，提倡素质教育是好，但是没有考虑到农村学校的资源配置。如增加通用技术、信息技术等内容的学业水平测试，这对教育资源充足的城市孩子不在话下，但对教育资源贫乏地区的学生却困难重重，这势必造成新的不公，使城乡教育差距越来越大。

对于自主招生所要求的获奖条件等，许多老师也表示这会将农村孩子排斥在门外。由于各地举办各种竞赛的层次和次数不同，农村学生单是因为交通不便和信息闭塞，参加竞赛的几率就较低，更别说获得竞赛证书了。宁夏固原一中教务处主任韩映顺说，学生要有资格参加自主招生，一般首先要获得省级奥赛一等奖。为获得这个奖，城市里的孩子可以参加各种各样的培训班，有些城市学校还专门聘请奥赛教练辅导，这些对于农村孩子却太遥远。同时，在理化生科目的奥赛中，其实验很多都是大学课程实验，这种实验要求具有一定标准的实验设备，这对于连普通实验室都没有的农村学校来说，结果可想而知。

至于特长加分、各种比赛加分，这些同样都是城市孩子的专利。“2008年会宁参加高考的学生有1万多人，无一人享受音、体、美特长生加分。”会宁县教委主任说。

呼唤：推进教改要统筹兼顾

针对目前出现的城乡教育差距进一步扩大的状况，农村师生呼吁，推进素质教育和高考改革要统筹兼顾，充分考虑农村教育的现状，不能让农村孩子越落越远。

能否为农村学生制定一套素质评价标准

“山区的孩子和武汉市的孩子怎么去比素质？武汉市学校的一座实验楼就抵上我们学校的全部家当，教育资源的配置上本来就对大城市多，对重点学校多，城里学校一人一台电脑，塑胶跑道，农村学校篮球架子都没有一个，这能在一个平台上竞争吗？”湖北省黄冈市黄州区一中殷永红老师说。

一些基层教育工作者认为，在目前城乡素质教育存在巨大差距的前提下，如果让农村孩子一直用着为城市孩子编写的教材，和城市孩子参加一样的评价，显然有失公平，这只能使农村孩子在一轮又一轮的教育改革中被边缘化，妨害教育公平。

对于农村和城市学生的综合素质评价，他们认为应制订不同的标准。他们表示，现在国家提倡素质教育，但是对于农村学校的小学、初中学生来说，历史、美术、音乐、微机操作都是空白，他们无法在基础教育阶段打下扎实的基础；从见识方面来说，北京等大城市的孩子能够去各种博物馆补充课外知识，而农村学生很多都没有离开过自己所在的县乡，哪有机会见识这些？在这种情况下，对城乡孩子区别对待才更具科学性。

对于高校自主招生，他们也提出了自己的看法。一些教师建议，高校在自主招生时应充分兼顾农村和城市生源，适当向同等条件下或条件稍差一点的农村学生倾斜，以弥补因基础教育质量形成的城乡差距。殷永红还认为，现阶段比较可行的方案，是国家出台相关政策，规定重点学校必须录取一定比例的农村生源。

多方支持，改善农村课改的外部环境

王宗学告诉记者，推进素质教育以来，学校得到的经费有了明显提高，2009年，生均经费由过去的300多元上涨到500元。“但是，学校条件还是远远不能适应新课改要求，而且城市学校经费涨得更快，我们之间的差距现在更大了。”他说。

辽宁省抚顺市清原县清原高中教务主任惠金东认为，教改所带来的变化已经对农村教育工作者、学生家长产生了触动，一些家长希望孩子能在学校培养更多特长，学校也积极提升育人层次，引导学生多方面发展。但在目前情况下，没有上级部门的大力支持，单靠学校自己的努力收效甚微。

记者在采访中，一些农村师生就结合实际完善新课改提出以下建议：国家应进一步加大投入，改善农村教学条件，特别要加强新课改所需要配套的图书馆、实训基地、电教设施建设；充实农村教师队伍，配齐新课改所必须开设课程的专业教师，同时多给基层老师提供充电培训机会，并将一些展演、研讨交流会放到农村学校来举行，以加速农村学校领导、教师观念的转变，帮农村学校适应新课改。

宁夏社会科学院经济研究所副所长、农村问题专家胜表示，从我国经济社会发展的全局来看，“三农”问题的解决、农村的快速发展是重中之重。而要解决好“三农”问题，就要依靠大力发展农村教育，提高劳动者的整体素质。“由于资金匮乏，农村的基础教育发展总是举步维艰，徘徊不前。因此，在教育投入上要向农村倾斜，改善农村新课改的外部环境，这是各级政府义不容辞的责任。”

新课改，多听听农村教师的声音

一些基层教育工作者说，现在新课改方案、新高考方案的确定，太少考虑到农村的实际，为什么不能更多地听取农村教育工作者的意见，吸收农村教师、教育管理者代表参加到方案的制定中，参加到高考命题中呢？

宁夏石嘴山市隆湖中学高级教师魏银忠表示，教育改革是一个实践性很强的事情，应该共同发挥专家和基层教师的积极作用，探索经验，集思广益，淡化程式，强化实践。他认为，这次新课改课程内容和课程标准都实行国家统一标准，虽说实行国家、地方、学校三级课程管理，但由于技术力量和课时的限制，各地很少有地方课程，更别说学校课程。现在基础教育从课程内容到具体教学实行全国一盘棋，并且不断向城市看齐，这是造成农村教改出现诸多问题的主要原因。

魏银忠说，其实国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中已明确指出，“农村中学的课程设置要根据现代农业发展和农村产业结构调整的需要，深化‘农科教相结合’和基础教育、职业教育、成人教育的‘三教统筹’等项改革，试行‘绿色证书’教育并与农业科技推广等结合”。他认为，新课改的目的是为了推进素质教育，而素质教育又没有一个固定的模式和标准，农村实施新课改既要遵照国家新课改的教学标准，又要限度地照顾到农村实际，开展具有农村特色的新课改教学，尤其在课程资源的开发利用和具体教学方法上，应该提倡教师大胆自如地表现出农村特色和地方特色。

采写（半月谈 王圣志等）

瓦房店市第六高级中学的历届英才

虽然我是大连人，但是，我不得不说，沈阳的教育水平要强于大连，考虑到沈阳是省会城市，有政策和 历史 上的优势，这种教育上的差距其实不大。

但从高校的数量上来说，沈阳是完胜大连的。毕竟沈阳光本科院校的数量就29所了，几乎和大连的本专科院校加在一起的数量30所，是差不多的。可见，沈阳的高等院校数量有多少。这种数量在某种程度上代表了一种质量，因为只有一定数量的高校，才能有一定的人才储备，才能加强科研能力。

在重点高校方面，其实，两座城市是差不多的。

985和211双称号高校，大连和沈阳均有一所，分别是大连理工大学和东北大学。

单纯211称号的高校，大连和沈阳也均有一所，分别是大连海事大学和辽宁大学。

这四所高校中，东北大学的 历史 最悠久，是当年张学良将军在解放前出资兴建的。论科研实力，大连理工大学要略略强于东北大学。

比较有意思的是，大连和沈阳都有医学类的高校。大连有大连医科大学，大连医科大学中山学院，如果把大连大学的医学院算上，至多3所。而沈阳的医学类高校，如果把本专科院校都算上有多达8所。而且，要知道，沈阳可是有一所国家级别的医学类高校“中国医科大学”啊！

除了高校外，高中方面，沈阳也非常不错。

东北育才那可是省级重点高中，全辽宁省都出名，大连能与之相比的只有24中了，沈阳还有二中，大连可以与之相比的几乎没有了。

我记得我上初三时，我们班初中物理老师为了让我们努力学习，她和我们说她有个学生考大学的时候去了沈阳，假期来看她时，对老师说沈阳的教育方面确实比大连要强，这是真的。

所以，这么一看，作为省会城市的沈阳，在教育方面确实比大连要好，不过，双方实力的差距并不是很大。

从三个方面来分析，第一，小学教育，小学教育是素质教育，没办法进行量化，从沈阳和大连教育发展程度来看，预计小学教育不会有太大差别！

第二，中学教育，重点从高中教育来看，沈阳名校有省实验，东北育才，二中等名校，大连貌似只有二十四中，从人口规模分析，沈阳中学数量要多于大连，质量也更强一些！

第三，从大学教育来看，大连有大工，大连海事，东财，辽师等高校，沈阳有东北大学，辽宁大学，中国医科大学，沈阳药科大学等高校，从数量上来看，沈阳要强一些，当然全国排名东北大学不如大工，但是沈阳整体大学教育要明显好于大连，毕竟是省会城市，省级的教育资源会有倾斜！

为了获得兴趣资格，我来回答这个问题是要回答的第三个问题。

我自觉得好像我有点儿资格儿，回答这个问题。这个问题也挺适合我的回答。因为我小学初中，高中都在沈阳念的。后来调到瓦房店工作。退休以后又在大连生活了20年。对两地的风土人情，应该说一共生活了接近60年。60年的生活积累，如果没有什么可谈的，那肯定是有点儿白活了。

先说说沈阳吧。文革前，沈阳是东北最繁华的城市。所以是国家特大城市。行政规模上讲。直辖市下面儿可能就是最大城市了。也就是特大城市。文化积淀很深远。他毕竟是清朝进关前的国都所在地。有其 历史 渊源。沈阳由于是一个重工业基地。产业工人特别多。服务行业占的比例比较少。工人的最大特点是务实干活儿。他们培养孩子的方式也是非常实际。沈阳的孩子学习起来都特别刻苦。我在读小学，初中，高中的时候。每一家孩子都起的很早。自己背着书包上学。从来就没有父母接送之说。沈阳的职业教育非常发达。初中毕业以后很多孩子。因为 社会 需要，因为家庭原因都考上了中专。早早的参加了工作。是沈阳产业工人的优质的后备大军？这点在全国来说也是数一数二。沈阳的高等教育在东北来讲也是名列前茅。像东北大学前身东北工学院。在国家冶金制造里头。其实是属一属二。在全国非他莫属。辽宁大学虽然是一个师范类的学校。因为他改为辽宁大学特别早。为辽宁省各个中学输送了大批的优秀的老师。他功不可没。沈阳工业学院属于国防类的院校。为国家培养了不少优秀的人才。中科学院在沈阳有一个自动化研究所。是中科院的四大自动化研究所之一。为中国的国防事业和航天事业，在默默的耕耘着。沈阳还有几个军工研究所。那对沈阳的教育事业影响也是默默地做着。说起沈阳的教育来。他的人口是大连的二倍左右。所以他的规模比大连大就不在话下了。

现在说说大连的教育。我到大连是两千年以后的事儿。科研院所。高等教育当属大连理工大学。前身是大连工学院。他的教学科研力量在全国也是名列前茅。院长，钱令希教授。是中国有名的力学专家。以大连的发展做出了非常非常大的贡献。他的学生中钟教授。也是一个力学专家。在中国力学教育和 历史 发展上。都有划时代的表现。在电工教育技术方面儿王众托教授。也是中科院院士。对大连的教育事业都有非常显著的贡献。大连的职业教育，因为受特区开发的影响，这几年发展也非常迅速。大连各个工厂的劳动后备军输送了大量可贵的人才。大连人往往引以为傲的中国航天专家。戚发韧教授，就是在大连从小学一直念到高中后来考到北京的。

总而言之。大连和沈阳的教育事业。各有特色。对辽宁的。发展和壮大。为祖国的科研和国防事业。都做出了划时代的贡献。

沈阳人口比大连多一百多万，GDP比大连少一千多亿。小学没有数据，高中今年全国百强和五百强，大连都比沈阳多，排位也靠前。清华北大等自主招生的人数都高于沈阳。大学也是大连更胜一筹，大连理工大学辽宁第一，大连海事大学，东北 财经 大学，大连民族大学，大连外国语大学，都比沈阳发展得又快又好。环境就更不用说了，空气质量北方最佳，人口素质也是整体更高。

作为一个祖籍沈阳的80后，在沈阳生活20年，工作在大连的10多年，即使现在也频繁走动两地，也和大学同学，高中同学探讨过关于教育，医疗，城市等多个方面。在教育方面，沈阳剩在多，大连胜在精。

首先是高等学校：如果只在高等学校比的话，光比数量并没有意义。需要比较一些相对较好的学校：

1、沈阳东大、大连理工，同为辽宁地区985，从口碑和录取线，理工小胜一筹，这个应该没有什么太大争议。

2、辽宁大学、东北 财经 ，辽宁大学虽为211，但是从口碑、就业、录取线上，确实输给了东财。

3、医学类，中国医大和大连医大，中国医大完胜，但是我在大连多年以后才知道，大连医大也是一本，并且在最低录取线与中国医大相差不算太多，前不久在经历同事孩子考大学报志愿的事情，我才了解到，中国医大在辽宁同学科第一，但是在东北居然排在第三，前边还有哈医大、吉大医学。

4、海事、大外没有什么可以对标的，这些年大外有些没落了，回推15年，大外在录取线上还是不错的，海事这些年进步很大，就业前景很好。

5、沈阳建工、沈阳药科，工学院作为一本，名气一般；大连交大，名气大一些，实力一般。

6、沈阳音乐学院、鲁美这类专业的，这类是大连没法比的，因为我爱人（我爱人也是地道沈阳人）是学艺术的，她和我讲，虽然在沈阳人看来沈音、鲁美不算强，但是在全国范围内，专业的音乐、美术类院校并不算多，所以在名气和实力上，应该是可以的。

其次，是高中：

我本人是沈阳一二〇中学（沈阳第4、5名高中）毕业的，我曾经以为我大沈阳作为东北的中心，自然而然的想到我们的教育要好于其他城市很多，然而我错了。

在高中方面，在我内心的排名，沈阳就是育才、省实验、2中、120、20中，在大连多年，也了解到大连的好高中也不少，24中、育明、8中、辽师附中、23中、20中。各位可以自行收集下，最近10年的高考排名（别看2019年，沈大都不行），大连24中属于T0级，傲视群雄，大连育明和东北育才比较接近属于T1级别、8中位于省实验和沈阳2中之间，沈阳20中和120中，是每届超千人的大校，但是在比率上却不如23中、辽师附中。

沈阳作为省会，不论是地理面积（城市）和人口都要远超大连，但是我个人认为在教学质量上，与大连相比处于明显下风。我的数据如果没错的话，沈阳2018年高考5万多人，而大连只有1.3万人，如果从顶尖学府（清北）来考量，相差4倍的考生数以及大致相同的清北录取人数，在比率方面沈阳较大连差的太多了。并且因为沈阳的考生数过大，千人大校很多很多，不论在管理上，还是质量上自然而然会出现一定差距。大连好的的高中，基本维持在300-500人之间，并且大连很早就取消了校补，家长对教育的投入自然也更多，有成绩也实属正常。所以说，沈阳剩在多，大连赢在精。

初中方面：沈阳目前已经开始大规模的集团化运营，我前阵子看的学区划分，沈阳和平区基本都被126/134/南昌合并了，对房地产也许是好事，但是对于教育未必是，曾经皇姑作为教育大学，43中学本届初一28个班，实在很难想象教学质量如何保障。相比之下，我更怀念之前的沈阳校中校形式（虽然很不合理），至少在教学质量上还是有保障的。大连初中以甘井子开始也开始了集团化的80中、76中，陆续在增加，反而中西沙还是稳定。值得一提的是另外两个特殊的存在，沈阳的育才体系，确实强大，不过也是真的累，孩子很辛苦，并且我姑姑（孩子在43中学）说建议如果想上育才，从小开始在育才体系学习，否则不好跟；所以出现了抢夺育才幼儿园学位的疯狂事件；大连方面是嘉慧中学（私立、学费贵），我不知道那个学校是什么样的方式，就是知道这个学校真的出成绩，也许和育才一样？不懂我就不瞎说了。

小学方面：小学咋比，咋说，我自己都不知道，三个字，看家长。

幼儿园：我孩子刚好快上幼儿园了，以我在沈阳皇姑生活多年的经验，仅以皇姑而说，公立幼儿园偏少、大连有些规模的小区基本都标配公立幼儿园，不能说公立幼儿园有多好，至少在费用上、设施上还是有明显优势的。

结语：从我小时候，沈阳、大连互相看不惯，地域黑一直在，大碴子、海蛎子叫了多少年，也许我是个特例。我父亲最喜欢的城市在大连，即便他走遍全中国，一直在沈阳生活直到去世，他微信的地址仍旧写的是辽宁大连，而我也因为此，喜欢大连，因为这是我父亲最爱的地方，也是我成家立业的地方，也是我孩子出生的地方，我也爱沈阳，那是故乡，有熟悉的街道，有亲爱的父母，有最好的朋友，我倒是希望两个城市都好。比较不能成为互黑的契机，相反应该互相借鉴学习进步。

沈阳的教育跟城市一样，曾经辉煌，现在已经走下坡路了，大学有东北大学、辽宁大学、中国医科大学、沈阳药科大学、中国刑警学院、沈阳建筑、沈阳航天航空大学、沈音、鲁美等等，种类、数量很多，质量差一点，和大连比高校只能拼数量了。

再说下高中，现在老大还是育才，但是二三就得是大连的俩高中了，再往后才是省实验和二中，高中是沈阳有优势，不过正在缩小，听说育才要从小学改走读，多招好学苗，高中压力大，老大地位要不保啊。

在我看来，沈阳大连各有优势，要共同努力跟教育强省竞争，毕竟差距还是很大的。

小初高沈阳，大学属大连。

教育如果说的是高等院校，不用争，沈阳必然要略胜。大连理工排名靠前，但最靠前不代表整体就完胜了。辽大可是四所211以上级别的学校里唯一文科为主的学校。

这种为了没有奖金的比对破口大骂互相诋毁是特别缺心眼的表现，辽宁人的素质应该是各省份里最高的，受教育比例摆在那。而且关系教育话题的应该也都是明白人，张牙舞爪不好看。

沈阳的院校数量优势大，在省外招生突破600分的院校，大连有大工海事大医和大连大学东财，沈阳就多了，东大辽大，医大，药大，药大是个王者！还有工业大学，甚至大家不觉得有什么实力的建筑沈阳理工都有600以上招人的专业，沈医，特别提一个，沈阳工程学院！想不到的事！当然，少不了航院。

沈阳还有农大。

另外，不要忘了音体美，沈阳有三大强校。这是大连不具备的。虽然大连工业还是哪个学校，就是用来的大连轻工，也招收美术类专业，但和鲁美两回事。

数量肯定更是沈阳完胜，不论是本科院校还是总数。

然后说说高中及以下。

沈阳和大连的对比就和城市对比一个道理了。虽然说经济数据沈阳不如大连，但有一个问题，大连计划单列，但沈阳管全省。沈阳作为省会汇集全省资源。

资源这个事，怎么说呢，就是沈阳上面还有个省，但这个省的资源汇总在省会。特别是人，这就像上海不论多发达，高考数据肯定拼不过北京，清北在北京招五六百人，上海二百。

但说实话，育才也好，24中也罢，我倒真都不怎么看好，这种学校算是把几百万人口里每年考生掐尖录取的，考出什么成绩都不意外，但也说不上多大能耐，是孩子自己的天份决定的！好比衡水中学一样，不从各地挖尖子，人家留在各市也一样考清华。

当然，也不赞成本溪高中那种。

推荐一个地方大家品评以下，朝阳的喀左县。有人说产醋，没错，喀左陈醋。

辽西贫困地区，农业县，却又没什么耕地，丘陵嘛！

40万基础人口，全省百分之一。按清北在辽宁招生人数，40万人考2-3个合适，这个县至少能完成比例任务。

但不要忘了，沈阳大连资源优势，这种县城每年能出一个就不少了，很多县城十年岀不了一个清华北大正常。但这个县发货好就是十个八个！

关键是，2018年，省状元出自这里，2017年也是！

了解这个地方的说这是蒙古族自治县，但是，状元都是汉族考生，蒙古族考生优秀率不超出蒙古族人口比例。没因为这个占什么便宜。是整体水平高，却又不是高压强教学。大家可以讨论一下为啥了。

2008届三年三班刘世昆同学以大连北三市文科状元（622分）的优异成绩被北京大学录取。

2009届三年一班宫传龙同学以633分的优异成绩并列为北三市文科高考总分第一名，名列大连市第三名

2011届三年十班罗福平同学以文科数学满分150分的成绩考入理想大学

2013届三年五班尹佳欣同学成为国家女飞行员