您现在的位置是: 首页 > 教育资讯 教育资讯
科举制和高考哪个难_科举制和高考
tamoadmin 2024-06-10 人已围观
简介1.古代科举制与高考的异同2.科举考试有古代高考之称的吗3.古代的科举和现代的高考有什么区别古代的科举制比现在的高考难。科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。隋朝以前采用的九品中正制选拔官员的制度导致出身寒门的普通人无法步入仕途,隋朝开始改为科举制,使得任何参加者都有成为官吏的机会。明清时期科举考试逐渐僵化,被称为八股取士,后于20世纪清末初废除。中国古代的科举考试,起自于
1.古代科举制与高考的异同
2.科举考试有古代高考之称的吗
3.古代的科举和现代的高考有什么区别
古代的科举制比现在的高考难。
科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。
隋朝以前采用的九品中正制选拔官员的制度导致出身寒门的普通人无法步入仕途,隋朝开始改为科举制,使得任何参加者都有成为官吏的机会。明清时期科举考试逐渐僵化,被称为八股取士,后于20世纪清末初废除。
中国古代的科举考试,起自于隋朝,科举是由分科取士而得名,为隋朝以后各代选拔官吏的制度。两晋时,朝廷已对所举孝廉、秀才采取考试录用的方法。
殿试简介:
是科举制度最高级别的考试,又称御试,廷试,亲试。殿试试题由内阁预拟,然后呈请皇帝选定。有时由读卷官预拟后径送皇帝圈定或由皇帝直接拟题。
殿试题一开始是策问,后来改为诗赋,到明清时,主要仍是策问。录取分三甲。
一甲三名,赐“进士及第”的称号,第一名称状元(鼎元),第二名称榜眼,第三名称探花,合称“三甲鼎”;二甲若干名,二甲的第一名称为“传胪”,赐“进士出身”的称号;三甲若干名,三甲的第一名称为“传胪”赐“同进士出身”称号。由于二甲第一名与三甲第一名名称相同,所以判断某人属于二甲还是三甲,就从赐予的称号为准。
古代科举制与高考的异同
1 高考的目的是获得更进一步学习的机会
科举的目的是为了分配官位
即
高考后将会进入大学进行学习
而科举后直接分配去做官
.
2 教材的不同
在所有举办了科举的王朝中,帝国都放弃了制定教材的权力。这导致科举中举者多数不符合帝国对官员的要求。
相对来说,宋朝的科举是最具有效果的。因为宋朝的科举以策论为主要录取标准,而策论的核心就是言之有物。所以宋朝的官员至少是有思想、有独立思考能力的-------尽管由于教材的限制,他们的思考方向被严重限定。
个人认为,这也是宋朝创造了经济奇迹的主要原因-------宋朝的经济成就,横向对比,今天的中国、上世纪的日本、19世纪的美国、1718世纪的英国都要膛乎其后。
高考就不一样了,高考的教材完全有中国政府制定,哪怕有很多不合理的、很多错误的,但是至少可以一定程度上控制考生的思想方式。
科举考试有古代高考之称的吗
相同点:
其一,都是人才选拔制度。 两种制度都是我国不同时期最有效的人才选拔制度。
其二,都是特定时代的产物。 在传统中国社会里,由于官僚的身份不是世袭的,而一个官僚在退出仕途之后,在传统中国约定俗成的财产继承方式的制约下,他的田产又在数个儿子中均分,这样,其后人则很容易在二三代以后又下降为平民。而平民又可以通过科举考试进而取得功名,从而再次进入上述地主、士绅与官僚之间的精英循环过程。对于高考制度,新中国成立后,教育上基本是照搬苏联的教育管理模式,在人才的选拔和培养上借鉴了中国传统的科举制度,从1951年开始,实行全国普通高等院校的统一招生考试来选拔培养人才。?
其三,二者都是竞争性的选拔考试。 采用公平竞争考试,择优录取的考试原则,以考试成绩作为标准,在成绩面前人人平等。在封建社会,存在严重的等级制度,科举制的出现,给一些平民和知识分子提供公平竞争进入官僚系统的机会。而如今的高考,被认为是最公平的考试制度之一,在高考面前,只要分数达到一定标准即可继续深造。
不同点:
其一,考试目的不同。 科举制主要是为国家和君王选拔官员和政治人才,是为社会政治服务,科举制在当时成为许多学子跨入政府官员的主要途径,也为一些学子们毕业和具有一定资格的途径。也就是说,科举制不仅是教育制度,同时也是人事选拔制度。但高考主要是为国家选拔优秀人才,作为学生进入大学的一个门槛,不受政治的影响。?
其二,报考条件、考试内容不同。 科举制的报考条件非常严格,尤其是在进入三年一次的考试时,必须由官员和有身份的人推荐,否则不准参加。而高考制度下,报考条件限制较少,只要达到一些基本的要求就可以参加考试。科举制考试内容狭窄,四书五经是主要的考试内容,考试形式也通常比较呆板,主要就是写文章,文章写得越有文采,越能博得阅卷老师甚至是最高统治者的青睐越好,同时还必须了解一些官场上的不成文的规矩,否则即使是优秀的文章也不一定能达到最终统治者的手中。而如今的高考制度,考试内容诸多,涉及文、理、综合,同时还有体育、实验考试,学生的综合素质要求特别高。考试形式也是多种多样的:笔试、机试、实验、体育测试,部分专业还对考生的身高、视力作出特别要求。同时,高考的考试内容紧跟时代步伐,理论联系实际,十分注重考生的创造性和主观能动性的培养。
其三,在社会中的地位不同。 科举制在当时社会教育结构中的地位远远要比当代高考地位高。由于科举录取的人数规模小,如状元、榜眼、探花各一名,在明清时代,录取比例不到1%。而如今的高考制度下,虽然每年报考的人数非常多,但不可否认的是:每年录取规模比例都呈上升趋势,至少很少有比例下降的年份,部分省录取比例达到60%。就二者作用而言,科举制主要是选拔官员,而高考培养人才,因此,科举制在社会和教育结构中的地位远远高于高考。?
其四,考生在通过两种考试后的社会地位不同。?
作为古代的科举制,每三年进行一次,只要考生考中了就成为官员,只不过是职位高低不同,每年所拿俸禄不同,但归根结底他们都是官员,都比普通百姓的社会地位高。而如今的高考,高考考生毕业毕业之后都是普通劳动者,不管是考入名牌大学还是普通大学亦或是高考落榜,考生们的社会地位都是一样的,不存在谁凌驾于谁之上。而且,就算是考入名牌大学的考生在大学毕业后也不一定能找到比那些高考落榜的人更好的工作,现代社会需要的是全能型人才,并不只是会读死书的“书呆子”。?
其五,性别要求不同。?
中国古代的科举制报考者均是男性,没有女性。所以当出现“女驸马”时,朝阳内外会引起强烈影响。这与中国古代男权至上是分不开的,只有男性才有权力去学习知识,即出现所谓的“女子无才便是德”。而当代的高考制度,男女均可参加,甚至很多时候,女考生比男考生更优秀,不得不承认:时代的发展为女子带来了希望,这是时代发展的产物,是社会进步的表现。
古代的科举和现代的高考有什么区别
科举考试在古代被称为乡试、会试和殿试,是中国历史上极为重要的选拔官员的考试系统。
虽然与现代高考存在差异,但具有一定的共性,因此也常被称为古代高考。首先,与现代高考类似,科举考试也是一种选拔人才的制度。通过考试,选拔出一批具有优秀素质和能力的人才,用于填补朝廷和地方官职。
其次,科举考试和现代高考都具有极高的竞争性。由于考生数量众多,而考试名额有限,所以每场考试的竞争非常激烈,需要考生以最佳状态发挥出自己的能力,才能获得优异的成绩。
然后,科举考试和现代高考都注重考查学生的综合素质和能力。科举考试不仅要求考生掌握各种知识技能,还要求他们具有良好的品德、思想和行为习惯,以及一定的社交能力和政治意识。现代高考也注重考查学生的综合素质和能力,对学生的心理素质、创新能力、实践能力等方面进行考核。
科举考试和现代高考对于中国历史和文化的传承和发展都起到了重要的作用。通过考试选拔出的优秀人才,为中国的政治、经济和文化事业做出了巨大贡献。而现代高考也在营造具有中国特色的教育和文化体系,推动中国的社会和文化进步方面发挥着越来越重要的作用。
科举考试确实被称为古代高考,它与现代高考具有一些共性,包括选拔人才、竞争激烈、注重综合素质和促进中国文化发展等方面。同时,科举考试也具有自身的特点和历史意义,为中国封建社会的政治、经济和文化发展做出了重要贡献。
科举考试是中国历史上一项非常重要的制度,它具有悠久的历史和文化传统。科举考试始于唐朝,终于清朝,历经近1300年。在这个漫长的历史时期中,科举考试对于中国社会和文化的发展做出了巨大的贡献。
首先,科举考试推动了中国的政治和行政力量的稳定与发展。科举考试采用了“以才为本”的原则,注重选拔具有优秀素质和能力的人才,使得政治和行政力量得以不断地补充和更新,为中国的政治和行政事业提供了强有力的支持。
其次,科举考试推动了中国的文化和教育的发展。科举考试不仅考查考生的知识水平和技能,还注重考查他们的思想、品德和行为习惯等方面,这为中国的文化和教育事业注入了新的活力和动力。
最后,科举考试推动了中国的社会和经济的发展。在中国历史上,科举考试被广泛应用于各种领域,包括商业、农业、手工业等,使得各行业得到了各方面的人才支持,促进了中国的社会和经济的发展。
综上所述,科举考试确实被称为古代高考,它对中国历史和文化的发展具有深远的影响。通过科举考试选拔出的优秀人才,为中国的政治、文化和经济的繁荣发展做出了巨大的贡献。虽然科举考试已经不再使用,但它留下了丰富的历史文化遗产和思想精华,在当今中国社会和教育事业中仍然拥有着重要的地位和价值。
异:
形式:科举制度是文官选拔制度,明确把文化水准看作是选择官吏的首要条件,主要是考文学修养和对诸子经典的熟悉程度。而近年高考以文理来划分,文科理科都要考语、数、外,再分别加文综和理综,这意味着每个考生至少都要重点学习六门课。从考生的综合素质上讲,高考比科举更能造就“多面型”人才。
目的:虽然高考和科举都是为了更好的选拔人才,但是科举直接的目的就是选官,这与高考要选拔的人才不甚相同。
同:
考生:一、科举打破了豪门世族对政治权力的垄断,凡是这片国土上的人才都有可能被选拔出来;而在当代,很多因出身和地位而无法取得推荐上大学资格的普通人,通过高考改变了自己的命运。
二、科举和高考的得失已不仅仅是考生一个人的事,而成为牵连着家庭、亲戚、朋友、故乡荣辱的庞大社会问题。
三、对很多考生来说,科举和高考都好比一把双刃剑,既痛苦又充满了希望。 每天起早贪黑,“两耳不闻窗外事,一心只读应试书”,是很多古代人和当今学校毕业班学生考试重压下的真实写照。