浙江政治高考考纲,浙江高考政治考试范围

浙江公布2010年普通高考考试说明

生物大变样 英语更难了

2月1日下午，浙江省考试院对外公布了《2010年浙江省普通高考考试说明》，涉及语文、数学、英语、文综和理综五大科目。金报第一时间约请了镇海中学一线教师进行全方位的解读。据了解，作为全部由浙江省自主命题的高考，每门功课都发生了变化，对高三学生的能力考查又有了进一步的要求，比如说英语，阅读量将增加明显，能力区分度加大。从知识结构来看，今年的高考，生物科目变化最大。

语文

“语言文字运用”与“写作”有变动

解读人：特级教师陈尚余

比较2009年，有两处语言文字上的变动：其一，“语言文字运用”第8条，2009年是“语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，2010年改为“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。“准确、鲜明、生动”是从2008年开始增加的要求，2009年将这一要求放到“简明、连贯、得体”的前面，其目的是为了体现新课程理念。今年的考试说明恢复2008年的提法，笔者认为是一种理性的回归，凸显语言表达的能力层级，只有做到“简明、连贯、得体”，方谈得上“准确、鲜明、生动”。

其二，2009年的“写作”基本要求是“能写实用类、论述类和文学类文章”，2010年改为“能写实用类(包括论述类)和文学类文章”。这一改动笔者以为只是为了使考试说明的表达更加科学严谨，并没有别的什么意图，因为论述类文章包括在实用类里面，2009年把两者并列，有失科学性和严谨性。

除了上述两处改动，今年的语文考试说明在考查范围、能力要求，试卷结构等方面与去年没什么差异，因此，认真研究去年的试题并关注去年考试的反馈信息，将有助于今年的备考。以下几点值得关注：1、现代文阅读训练要重视“作品体裁的基本特征”。2008年和2009年“大阅读”连续两年考外国小说，估计今年再考外国小说的可能性不大，今年应重点准备文化内涵比较丰富的散文。再者，2009年考外国小说，试题没有能够较好地体现“体裁的基本特征”(与考其他体裁的作品没大区别)，这一点受到比较多的批评，今年应该会有所改变。

2、去年和今年的考试说明在“考试形式和试卷结构”里都有“古文断句题”，去年高考没有考到，而其他省市多有考查的，因此需要作一些训练。

3、关于作文里的错别字，据悉还依据去年评卷规则，错一个扣一分，重复错的不计，扣完3分为止。这也是要引起大家重视的。

数学

知识交汇点是高考命题的重点

解读人：教研组长、高级教师王连坝

一、变化

1.知识要求的变化：理科去掉了几何概型和二分法。

2.能力要求的变化：文理科把“数据处理能力”改为“数据图表处理能力”。

3.参考样卷的变化：在列出的公式中，把“棱柱，棱锥，棱台的体积公式”改为“柱体，锥体，台体的体积公式”。

二、变化解读

1.增加“图表处理能力”，要求学生能从图表中抽取对研究问题有用的信息，作出判断，进行整理、分析，并解决给定的实际问题。例如去年理科14题，文科15题。

2.参考样卷中增加了旋转体的体积公式，因此在复习中要注意有关旋转体的计算。

三、文科、理科《说明》差异分析，

①圆锥曲线：文科只要求能用坐标法解决简单的直线与抛物线的位置关系等问题就够了。因此文科在第二轮的解几复习时，重点应放在与抛物线有关的综合题上。

②导数的运算：文科连简单的复合函数的导数也不要求。

③在导数的应用中：文科只要求“……，会求函数的单调区间(对多项式函数不超过三次)……；会用导数求函数的极大值、极小值(对多项式函数不超过三次)，会求闭区间上函数的最大值、最小值(对多项式函数不超过三次)”。因此文科在第二轮的导数复习时，重点应放在不超过三次的多项式函数有关的应用和综合题上，且不必复习简单的复合函数的导数。

④对于角的概念：理科要求理解两条异面直线所成的角、二面角的概念。而文科仅要求“了解”就够了。不过，对于直线与平面所成的角。文理科的要求都是“理解”。

英语

阅读量增加明显，能力区分度加大

解读人：备课组长、高级教师李强

1、能力考查凸显，区分度加大

2010年浙江省英语高考题型与2009年一样，试卷结构包括英语知识运用、阅读理解和写作部分。单项选择和完形填空重点考查考生对英语语法、词汇知识、简单表达形式和文章前后联系的掌握情况。短文改错要求考生在一篇约100个词的短文中，找出10处错误，要求学生要落实好词汇和基本语法，把握好短文的篇章结构和逻辑关系。高考听力占30分，从考试的结果看，2009年9月份听力测试比往年难度有所加大。阅读理解部分文章共6篇，计分50分，篇章阅读能力要求提高了，能力考查力度突现出来。

2、以篇章考查为基本单位

新高考试卷中出现8个篇章，包括一篇完形、6篇阅读、一篇短文改错。所以教师要关注到新高考以语篇考查为基本单位的特点，平时训练要关注篇章。关注学生偏爱单选，偏爱语法，阅读能力不容乐观的现状，适时加强学生阅读能力的培养；从报刊、网络、杂志等渠道精选材料，熟悉各种题材、体裁的文章(生词量不超过3%)，并从中获取信息。

3、阅读量增加明显

2008年考试说明中要求阅读量不超过1000词，2009年猛增加到1800词，今年的高考阅读量文章长度、篇幅应该不会低于2009年。2010年考试说明中要求学生掌握的词汇量是2600个左右，可见今年阅读的能力要求在提高，考生要做好阅读理解难度加大的思想准备，尽可能多地掌握词汇。阅读之外另一个需要考生注意的点是书面表达，满分30分，考生应该根据给出的图画、图表和文字等提示，有效运用所学的语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。

文科综合

政、史、地请一一看清楚

●政治

解读人：备课组长、高级教师任靖

今年的政治科《说明》稳中有变。变化集中在《经济生活》由4个选择16分减少为3个选择12分，非选择由1小题10分增加为2小题20分；《国家与国际组织》由1个选择4分调整为3个选择12分，不再考综合题。另外，《经济生活》出现辨析题。

《说明》规定的知识点继续坚持减法，尤其是《国家与国际组织》《生活中的法律常识》和《经济学常识》作了进一步删减。另外，必修模块除《经济生活》中“财政作用”沿用07版的说法，其他模块以08版表述为准。

●历史

解读人：备课组长、高级教师殷晓燕

2010年历史考试大纲与2009年相比，基本没有变化，只有一个地方略有调整。即在近代中国的民主革命一目中“1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争”改为“1840年至1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争”。更加侧重“维护国家主权”，体现了在列强的入侵下，中国军民的反抗突出于争取民族国家的独立，捍卫民族尊严的深刻内涵。体现了历史高考一直强调的整体世界史观。这部分内容集中在政治史专题二和专题三部分。对此部分内容应该予以关注。

随着新课程改革的不断深化，对学生运用史料和解读史料的能力必将不断提高，因此教师在这方面要加强对学生的培养和训练，设置新情境新材料，引导学生多角度多层次分析问题；既要理清史实有效与教材衔接，又要提高学生对史料解读的运用能力，要坚持论从史出。这应该是2010年高考历史复习的核心内容。

●地理

解读人：备课组长、高级教师余勇

2010年《考试说明》(地理)的整体结构与具体内容与2009年考试说明基本一致。体现了很好的延续性。这说明2009年确立的“四大考核目标、三个水平层次”的要求体系将在2010年高考中更好地体现。

考试说明也有两处明显的变化，一是在“考试范围”部分，删除了考试范围的概括性描述，这是因为后面已经有了具体的考试内容描述而作的阐述方法的调整。更值得注意的是删去了“命题的内容范围不超过《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的范围。”这一方面是因为“指导意见”的要求在“考试范围”中已经有了更为直观明确的体现。另一方面意味着新高考可能突破原“指导意见”，这要求我们更好地理解并执行“考试说明”的要求。

变化之二是在考试范围的“地球与地图”部分，将“常用图例”改为“图例”，这可能意味着2010年不再将“常用图例”作为考查内容，因此不需要识记图例，考试时应该会给出所需要的图例。

理科综合

生物几乎全变了

●物理

解读人：备课组长赵明

考试新增的内容有

①“多普勒效应”——Ⅰ类要求；

②“光电效应”——Ⅰ类要求；

③“爱因斯坦光电效应方程”——Ⅰ类要求。

删除的内容有

①“示波管”——Ⅰ类要求；

②“质谱仪和回旋加速器”——Ⅰ类要求；

③“裂变反应堆”——Ⅰ类要求。

需要再次强调的是，《考试说明》中各个知识点的考查不会超出《浙江省学科指导意见》(物理)中所规定的教学要求，所以建议各考生在复习过程中一定要以此为依据，少做无用功，提高复习效率。

●化学

解读人：备课组长周益波

考点增加，如

①掌握对键线式的表示方法

②了解同素异形体的含义

③增加结晶操作在分离、提纯中的应用

样卷信息的认识

1、由于物理不定项选择题题数减为3题，7～13化学选择题部分，25～28变为化学非选择题部分。

2、7个选择题考查的知识板块稍有改动，在2010的样卷中出现了关于物质结构相关问题的选项考查。

3、从非选择题部分来看，26、27、28三题题型较为常规，但在25题设计时以物质的检验作为问题背景考查了关联知识。

●生物

解读人：教研组长、高级教师韩瑛

一级教师陈永益

与2009年“考试说明”相比，生物必修内容在2010年“考纲”中有很大调整。

(1)改变的内容：相当多的内容表述发生变化，例如：DNA分子复制改为遗传信息的传递、遗传信息的转录和翻译改为遗传信息的表达、神经冲动的产生、传导改为神经冲动的产生、传导与传递等等。

(2)要求由Ⅰ提高到Ⅱ的内容有：糖类的种类和作用、影响光合作用速率的环境因素要求、生物进化理论的主要内容、神经体液调节在维持稳态中的作用、血糖调节。

(3)要求由Ⅱ到Ⅰ的内容有：细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能、生物的多样性、统一性和进化。

(4)增加的内容：转基因生物、生物的多样性、神经冲动的传递、免疫系统的功能异常、遗传咨询与优生、种群的数量波动及调节、探究环境因素对光合作用的影响、制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片、模拟孟德尔杂交实验、制作DNA双螺旋结构模型、调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。

(5)删除的内容：无丝分裂、基因与性状的关系、基因重组的意义、水盐调节、基因的概念、生态系统中的信息传递、胚胎干细胞核移植、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解、观察细胞的减数分裂、调查常见的人类遗传病土壤中动物类群丰富度的研究、研究生态缸中生物群落的稳定性、用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。

高考考纲做了较大修订，有三大变化，增加了中华传统文化的考核内容，完善了考核目标，调整了考试内容。对应这些变化，数学学科也做了相应调整：1、增加了数学文化的要求。2、在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。3、在现行考试大纲三个选考模块中删去《几何证明选讲》，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从《坐标系与参数方程》、《不等式选讲》2个模块中任选1个作答。

总体上，这些变化对高考数学考试影响不大。基于两个原因，一是在这次高考考纲修订基本原则 “坚持整体稳定，推进改革创新；优化考试内容，着力提高质量；提前谋篇布局，体现素养导向”中，将“整体稳定”放在了首位。、2018年全国数学2卷就突出了稳中求变，约有80%的试题是稳定的，只有约20%的试题是创新的，高考仍然还会沿用这种思路命制试卷。二是近两年高考试卷已先于高考考纲在命题中渗透了一些变化与创新，全国数学2卷最大的变化点是，突出了，强调了中国传统数学文化精髓。在数学文化方面，2018年高考全国2卷理科数学第8题、文科数学第9题涉及到了我国南宋著名数学家秦九韶提出的多项式求值的算法，高考全国2卷文、理科数学的第8题涉及到了我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”。这就是说，今年考纲中所提到的新要求、新变化，在两年前的高考中就已经有所体现了，所以高考对我们而言变化不会很大。而第三项变化是选考题由“三选一”变为“二选一”，这将减轻学生的课业负担。

综上，我们可以得出结论，高考命题形式会有一些变化，但整体难度变化不大。针对上述分析，现就高考备考复习提出以下建议：

1、回归教材，一箭多雕

回归教材至少解决三件事，即既解决了考纲对能力内涵方面的基础性、应用性和创新性的要求，又解决了学生对数学文化的初步感知。通过回归教材引导学生重视基础知识、基本技能和基本数学思想方法，进一步强化数学学科核心素养，聚力共性通法。通过回归教材引导学生阅读教材中各章节后面的“阅读与思考”、“探究与发现”和“实习作业”等材料，使学生对教材里中的秦九韶算法与更相减损术，“阅读与思考”中的中外历史上的方程求解、割圆术、海伦和秦九韶、九连环，“探究与发现”中的“杨辉三角”中的一些秘密及祖?原理与柱体、锥体、球体的体积等中华传统数学文化经典实例有所理解，从中感悟到中国古代数学文化与高中相关数学知识之间的密切联系。

2、补充数学发展历史，增厚数学文化底蕴

针对高考数学考纲的变化，高中阶段要重视“数学文化”教学。近两年高考已经考了秦九韶多项式求值算法和《九章算术》中的“更相减损术”，预计今年高考试卷可能会有杨辉三角、祖?原理、割圆术等相关内容出现。我们要积极挖掘这方面的数学文化背景与高中数学知识的内在联系。任课教师可以参考《周髀算经》、《九章算术》、《海岛算经》、《孙子算经》、《夏侯阳算经》、《缀术》、《张丘建算经》、《五曹算经》、《五经算术》、《缉古算经》等算经十书及《四元玉鉴》、《算学启蒙》、《数书九章》、《测圆海镜》等古典数学名著，从中选取与高中数学有密切联系的具有代表性的案例，每周挤出一小节时间，让学生感受中国古代数学文化历史背景，进一步体会中国古代数学文化之精髓。

3、适度刷题，不求数量，但求质量

临近高考100天，适度刷题是非常必要的。

(1)整套试卷刷题

前面两条建议是所有考生在老师指导下都必须完成的必修课，而在这一部分要依学生的知识能力基础有所选择地采用不同的复习对策。

省重点及市重点靠前考生刷题要以成套模拟卷为主，频率为3套/周，且在周末对本周刷题或模考过程中发现的错题及自己本身相对薄弱部分的习题进行专项集中强化训练。切记，在刷题过程中，一定要养成归纳总结的习惯，做到自觉地举一反三，多题一解，一题多解，一题优解。

其他考生刷题要将成套模拟卷拆解进行专题训练，可以将数学试卷中的11、12、16、20（2）、21（2）去掉后进行训练，也可以根据自己的实际情况再将9、10、15、20（1）、21（1）、选考题第二问去掉后进行训练，频率为1-2套/周，在刷题过程中，要做到有意识地举一反三，多题一解，一题优解。

走特长的考生在前面的基础上再去掉7、8和剩余所有主观题（大题）第二问后进行训练，频率为1套/周，在刷题过程中，做到举一反三，一题优解。

（2）专项刷题

根据自己的弱项或需加强的项确定专项训练内容，将若干张模拟试卷中同类试题集中训练，如将2至3张模拟试卷中的立体几何题集中在一个时间训练，做完后立即核对修正答案并总结得失，然后再选2至3张模拟试卷重复前面的操作，在一至二周内，使用10至20套模拟卷（或高考卷）进行专项组合训练，这种 “狂轰滥炸”式的集中刷题会收到非常好的效果，当然前提条件是必须做到举一反三，多题一解，一题优解。

4、选考题复习策略

究竟选择哪个选考模块做为选考题？这要因人而异，不能一概而论。基础好的考生应该两个模块都复习，考试时以分值最大化为选择标准。中等生应在老师指导下确定自己的主打选考题，在模拟考试和平时训练时解答主打选考题，每次模考后把另一个选考题做一做，再看看答案，仅此而已，不牵扯更多精力，这是防止在高考中发生不会做或不能完整地做出自己的主打选考题时的应对措施。基础弱的同学适合现在就确定选考模块，具体确定选考模块方法是，选择第一问经常得高分的选考模块为高考时的选考题。

5、看题与写题

在复习中，基础好一些的考生不妨试试另一种解题方式?看题不写题，即用眼睛去阅读习题，用脑袋去思考解题，坚决不动笔写题，这对培养阅读能力、训练思维能力都很有益处。但这么做是有先决条件的：一是考生必须有比较扎实的学习基础，二是所做的习题是某类习题的衍生题（变式题）。做衍生题的最大好处是对相关类型习题的解法有了更深层次的理解，便于对此类方法的掌握与运用，而且还可以将该解法进一步延伸拓展，达到举一反三之功效。在同类习题中只要有一道题按高考评分标准进行规范书写，其它衍生题则均可以采用看题方式去做题，这既节省了时间，又锻炼了思维能力。

总之，在上述五条复习措施基础上，还要不断夯实“三基”，强化学科核心素养，重理解轻死记，重创新轻模仿，落实一日一梳理，一周一总结的学习习惯。

变化孕育着机会，机会萌发着成功，勇于面对改革，智慧迎接挑战，把握弯道超车的机会，奇迹就在有心人的前面。

从最近发布的高中课程方案看开始的高考改革

强调继承和发展

普通高中学生上千万，在普及高中教育的呼声越来越大的今天，课程改革首先是要继承已有的成功的经验，保证改革的连续性，只有这样才能够做到改革的平稳过渡。其次才是发展性，其发展重在于修正现行方案中的缺漏之处。所以，各位学生和家长也不需要过渡的焦虑，不要听信一些机构的危言耸听，改革后就会有翻天覆地的变化，不抓紧时间孩子就会落伍。至少在考试的难度上一定不会增加，最有可能出现的情况是考试难度减小，灵活性增强。

课程结构增加选择性

充分考虑学生发展的差异性，外语语种在保持原有外语类型的基础上，增加德语、法语和西班牙语，选择性更多。课程的三大类别必修、选择性必修和选修三部分有机衔接。各学科的必修部分是每一个高中学生都需要完成的考试内容，是高中学业水平考试必定要考查的部分，当然这部分内容相对而言难度会比较小。选择性必修部分是学生在选择这一科目作为升学考试科目是必须要修习的部分内容，难度上肯定会有所提高。选修部分学校各自学校的特色进行设置，体现的是学生的兴趣性，学而不考或学而备考，只是作为升学考试的一个重要参考。所以考生要重视的部分还是每个学科的必修和选择性必修这两部分。

更新教学内容

这部分内容主要是对教材中有误或者更新的知识进行修订，对陈旧的案例进行更换，体现教材与时俱进的一面，整体的知识结构和特点不会有太大的变动。

细化考试要求

各学科的课程方案对每个版块的内容要求、教学提示和学业要求做出了细致的提示，这样的做法更加能够体现课程标准的指导性，发挥指挥棒的作用，与现行的要求相比，最有可能会改变现在课程标准和考试大纲并行的体系，课程标准就能够起到考试大纲的作用，以后也许不会再出现单独的考试大纲，课程标准的重要性进一步提高。学业水平考试明确了各部分的学分要求，学生学习的目的性更加明确。

高考有什么改革方案

1、目前，按照教育部安排，高考改革只在上海市和浙江省进行试点，其它省份及地区还没有开始高考改革。

2、目前网上关于高考改革的谣言很多，大家一定要注意鉴别消息来源，不要被谣言误导。

3、目前高考改革只在上海市，浙江省进行试点，其它省份都还没有实行。按照教育部安排，其它省份的高考改革方案今年上报教育部审批，按照三年早知道原则，最早也要在2017年入学的高一新生开始实行。

2019高考改革看点

改革看点一：铺开3+3新模式，打破传统文理分科旧格局

几乎所有省份的高考改革都打破了旧时的文理分科，采用“3+3”模式，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个基础科目成绩和高中学业水平考试3门选考科目成绩组成，各省选考科目池大多为6门，部分省份为7门。高中学业水平考试以不同等级来评判，每一门课程学完即考，外语科目则提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩。

改革看点二：强调素质评价，推行全面素质教育

各省高考改革方案均将高中学生综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考，综合素质评价将考查学生德育品行、身心健康、爱好兴趣、实践能力等方面发展情况，全面推行素质教育。