提升高考英语听力用什么软件比较好_高考英语听力提升

1.提高高考英语听力的方法有哪些?

2.提高高中英语听力能力的方法详解

3.2023年山东高考英语听力难度会提升吗？

4.高三如何快速提升英语听力

5.高考英语听力提升方法有哪些

6.高三英语听力差怎么提升

高中英语听力有什么窍门？务实提分，分为三个步骤

不得不说，今年的全国卷高考英语听力考试是历史上最难的一年。新高考全国一卷和二卷共用一套听力试题，在这套试题里面出现了35处词组短语，数量是往年的2倍。全国甲卷和乙卷共用一套听力试题，在这套试题里面出现了42处词组短语，是往年的2.5倍。

我们知道初中的听力考试，原文以纯单词句为主，这种听力考试你听到什么就是什么，单词就是字面的意思。高中英语在听力中加入词组短语以后，你要通过耳朵在大脑中区分出一个句子里面的单词和短语，并且分别知道单词和短语的意思，还必须是条件反射的熟练度，才能在听力那么快的情况下听懂，这个难度就很大了。

听力中出现的词组短语，一般都是高频和中高频的词组短语，但是字面意思和实际意思区别很大，基础比较差的同学，基本都没背过词组短语，沿用初中那种，听到哪个词就选哪个词的土方法，往往就会扣分严重。所以，听力想要拿满分，我们需要务实学习。

首先，必须要解决单词问题，高中的3500词越早背完越好。在笔试题里面，高考对于单词的掌握最低要求是看到英文能条件反射说出中文意思。在听力题中则是听到单词能马上条件反射说出中文意思。

背单词可以用“睡眠记忆法”，方法中的“机关枪式的读法”非常有利于在大脑中建立英文到中文的条件反射式的关联，它运用的是口腔的肌肉记忆。由于人的语言中枢和听力中枢在大脑的同一个区域，用这种动嘴的方式去背单词，可以有效的提升听力理解的反应速度。

睡眠记忆法是公益方法，公开在发明人廖唯伟的官网上，不需要付费，大家可以去自学。

其次，是要解决词组短语问题，只有单词和短语分别掌握，你才能看得懂听力原文要讲什么意思，看得懂听力原文你才有可能听得懂，因为通过眼睛看你的反应时间比用耳朵听要长得多。

词组短语可以背《高中英语1.5万考点》，背高考中出现的词组短语和固定用法，连续10多年保持98%左右的命中率，每年都发布命中率分析报告。

根据今年发布的命中率分析报告，除极个别词组短语出现在中低频部分以外，大部分还是出现在高频和中高频部分。所以，高频和中高频部分的词组短语，特别是字面意思和实际意思区别大的词组短语，是我们掌握的重点。

词组短语至少要背三轮以上，有一定熟练度以后，我们可以找历年的高考英语听力的原文，用睡眠记忆法，机关枪式的读法去读原文的句子。

读的时候侧重两个方面：

① 语音语调要尽量和高考真题朗读者去接近。因为我们人会把我们自己的口音当做最标准的口音，当你的口音和朗读者的口音接近的时候，你才能听得清，用这个方法就是解决你听不清的问题。

② 在确保语音语调准确的基础之上，不断的加速，把我们的口语速度提升到标准听力的两倍。只有我们自己读的快的时候，我们才会觉得听力慢，我们的口语速度就是我们脑子思维速度的客观反应。用这个方法就是解决你听力理解跟不上的问题。

通过这三个步骤分别解决：“读不懂，听不清，跟不上”这三个问题，你的听力成绩自然就是满分了。

提高高考英语听力的方法有哪些?

好好休息。

如果听力不好（错3个或3个以上），不要再去听模拟卷了，再把12-15年的真题听一遍，重点锁定对象和标注选项的不同点，关注动名形副等实词。长对话听第二遍时不要走神。

借听前几年真题的机会熟悉一下听力考题中那个男人和女人的声音。考前半个小时的听力试音时间也好好利用起来以充分唤醒的意识。保持清醒的状态。

有时不单单考察你的英语听力水平，同时还会考察你临场应变能力、猜题能力、记忆能力等等。

高考英语主要考察学生听、写、读、译等方面能力，然而长期以来，英语听力总是成为高分绊脚石，很多学生认为，自己功底足够扎实，词汇量足够多，口语足够流利，却为何偏偏听力成绩上不去。

其实，这是由于平时对听力巡礼不重视的结果。在英语学习中，听、说、读、写、译方面是相辅相成的，若想在考场上轻松应对，首先应注重平时的课下积累，其次是做到在考场上巧妙应对。

提高高中英语听力能力的方法详解

①专心听

首先要在日常中加强听写，其次在听力练习的过程中一定要专心听，听力练习时就是耳朵对单词再熟悉的过程，再者就是要精听，精听一套听力测试题，精听就是用耳朵去记忆这其中的所有单词、句子、发音、语调等等，这会比你泛听10套题都有效。

②注意带着目的去听

在练习英语听力时一定要带着目的去听，这样也能让自己的注意力更加集中，听的也会更仔细。

③注意日常场景对话的练习

场景对话时一般语速会比较快，而且都很口语化，如果能够通过一些场景对话训练，也能够让自己有很大的进步。

④多关注一些美剧的发音方式

准确的地道的英语发音对提升听力非常有效，可以多关注一些美剧的发音方式，在观看美剧时，一定不要只留意于剧情，要多关词的发音以及词汇，这样对于提高听力也会非常有帮助的。

2023年山东高考英语听力难度会提升吗？

提高高中英语听力能力的方法

　第一、泛听

　换句话说就是什么都听，并不一定要完全听懂。比如：**、新闻、歌曲等。不管能不能听懂，先折磨自己的耳朵，让它不断地受苦，习惯了也就好了。从**中我们可以学到很多的地道英语。如果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部**，那听歌可是随时随地的。其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。大家喜欢听歌，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。

　第二、精听

　对于精听我们要怎么样具体地去实施呢?最好的办法就是练习听写。为什么精听?精听有助于我们高度集中注意力。大家是不是在听较长的对话或passage的时候很容易走神?听着听着就开始想为什么上帝创造了人类，为什么隔壁班上的那个男孩总是会比自己班上的帅，还有今天中午吃什么之类的等等。可是听写的时候我们要逼着自己去把每一句都写下来，就不会有机会去想别的了，时间长了，对于听力走神的现象会有很大的改善。

　推荐材料：课文、高考真题、新概念二。精听课本磁带一方面有助于我们更深一步熟悉课文，另一方面巩固单词并锻炼语感。大家在找到自己喜欢的材料以后，一句句的听写，不要超过三遍。

　第一遍，不要停，一直听下去，能写多少就写多少，尽量写下关键词。

　第二遍，听一句按暂停，停顿7?8秒，把 句子 写全。

　第三遍，不停，把开始写完的对一遍，没写出来的补全。

　材料的篇幅不宜过长，大约在100?150左右，每天练习2?3篇。如果找不到别的材料就用我开始跟大家说的新概念二。这里面的 文章 篇幅短，课文难度适中，而且内容很有趣。应该很多同学都学过这个教材是或者背过的。

　最后，大家听的时候选择材料最好不要东一下西一下。而且现在英美音混杂的很厉害，为了避免这样的尴尬，最好只听一种音。如果实在是以上的都不感兴趣怎么办?很简单，听歌词呗。应该有很多同学平时一听到好歌的时候就有想记下歌词的冲动吧。原因也很简单，就是喜欢。只要我们喜欢，什么事就都不难了。

　第三、跟读模仿

　这是一石二鸟的做法。一边练习听力，一边抓紧时间练习口语。美国心理学家研究表明，相同材料每复述一遍对其理解力上升三倍。如果大家觉得读课文没什么意思的话，这里又再一次跟大家推荐**了。把一部经典的**看上N多遍，模仿N多遍，做到熟记于心的话，英语不可能不提高，口语不可能学不好。如何很好地利用一部**来练习听力， 学习英语 呢?具体分四步(注：你可以根据个人英文水平将每一步再细分成几遍)：

　第一步：英文对白+中文字幕(了解 故事 情节，大概记住重要的对白，练泛听)

　第二步：英文对白+英文字幕(学习英文的时候到了)

　第三步：英文对白没有字幕(考验听力的时候，看看你能听懂多少)

　第四步：放不放字幕随你的便，请跟读模仿，练习你地道的语音。

　第四、了解一定的习语以及 文化 背景知识

　非常必要的一个环节。因为你必须多记一些习语在老外讲话的时候才不至于听不懂。就好象是你跟一个初次见面的外国人说：?你真的是个哈宝啊!?他会不知所云一样。关于这一点，本人也没有什么特别的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的习语，你可以去书店买，如果想节约也可以，前几天的博客中有，自已去copy就可以了。

高中英语动名词和分词的介绍

　(一)动名词的几个特殊情况

　1. 有些动词的后面能跟动名词做宾语，有些动词能跟不定式，有些两者都可以， 它们的具体含义有时还不一样。

　2. 能跟动名词的动词有：

　avoid, consider, delay, deny, dislike, endure, enjoy, escape, forgive, finish, imagine, keep, mind, miss, pardon, prevent, resist, suggest, understand, can't help等。

　能跟不定式的动词有：

　decide, desire, expect, hope, mean, pretend, promise, refuse, undertake, want, wish, agree, manage

　能跟动名词和不定式的动词有：

　love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start

　动词后面跟动名词还是不定式，含义不相同，总的来说，表示习惯的，一般性的动作多跟动名词，一次性的具体的被动动作多跟不定式。

高中英语复习要处理好的事情

　一、处理好?纲?与?本?的关系。NMET的能力测试已能全面、稳定、适度的体现《全日制高级中学英语教学大纲》的具体目标，脱离了就课本考课本的模式，人们已不对NMET中所出现的大纲、教材中没有列入要求的词语的考查大惊小怪了。因此，在高三总复习教学中应当?以纲为本?，将重点从复习课本、掌握语言知识，转移到培养学生的语言运用交际能力，完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达等综合能力上去。也就是说要摆脱过去教学中的?以本为本?的老思路，复习课本也必须以应用知识为主，通过训练，掌握知识，通过讲评，促进能力的发展。初中至高中阶段的课本基础知识的复习时间应当尽量缩短，将重点放在分阶段的语言运用交际能力和综合能力培养的专项训练上。

　二、处理好?规则?与?应用?和关系。这里规则主要是指语音规则、语法规则和惯用法等。有好多人(包括相当多的中小学英语教师)认为学好英语、提高英语水平，就是熟记 英语单词 短语 、语法规则，其实这是过去英语测试以语法为中心而引起的弊端。现在的NMET测试强调的是英语的实际运用能力，亦即任何语言规则都必须在?运用?的过程中得以体现，95年以后的历届高考英语试题已证明了这一点。因此，高二期末复习教学中不宜指导学生把大部分时间用在背单词、记语法规则上，而应在掌握一定语言知识的基础上着力培养学生运用语言解决实际问题、提高运用语言的能力上。

　三、处理好?词句?与?篇章?的关系。我国的外语测试已经成熟地以应用语言学为依据，从考查语法、语义，转向考查语用上。以重视单句教学、以语法为重点、以课文为主线的模式为特征的传统高三教学路子已经远远不能适应NMET的交流信息、解决实际问题的语段考查、篇章技能测试的要求了。从应用语言学、交际语言教学的观点来看，在实际运用的言语活动中，基本单位是语篇，而不是单句。从近几年的高考试题分析情况看，学生失误原因主要出现在篇章技能而不是语法知识的欠缺上。在高二期末复习教学中，教师要指导学生抓住语篇重点，在具体的语境中有的放失地解决具体语句问题。通过适度的训练，指导学生获得捕获语篇动机、领会语篇主旨、理顺语篇内在逻辑关系、把握语篇的修辞技巧的能力，在语篇训练过程中把词、句、篇的教学有机地统一起来。

　四、处理好?要点?与?难点?的关系。英语教学中所出现的语言要点很多，这是NMET交际测试的重点。在语言要点的处理上，教师应当指导学生熟练运用、用准用活。而在造成理解障碍、思维障碍等跨文化交际差异的容易引起语言学习负迁移现象的语言难点上，教师要下一番功夫，有意识、有计划地结合大纲和教材所提供的功能意念项目、日常交际用语和所遇到的文化交际现象作出适时、恰当地处理，使学生在训练过程中达到理解，以便于顺利解决NMET测试中遇到的此类难点问题。

　五、处理好?读?与?写?的关系。高二师生必须走出?英语书面表达技能不易提高?的误区，做到既重视阅读的语言知识性输入，又重视写作的语言交际性输出。只有这样才能达到大纲所要求的发展听、说、读、写的基本技能，发展口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。在 高三英语 总复习教学中一定要有计划地、系统地进行书面表达的日常训练，脚踏实地地从 组词 造句 到连句成篇做起，逐步训练通知、书信、 日记 、电话、申请、请贴等应用文，给出简要说明、图画、图表等内容的 记叙文 、 说明文 和 议论文 以及改写等。从方法上讲可以采取先给出适量的几篇 范文 ，向学生说明文体特点，英汉格式及表达差异等应注意的问题;再指导学生写一两篇类似的小短文，通过检查学生所写的短文，及时进行讲评，指导学生整改。通过系统训练，学生的总体书面表达能力会有很大程度的提高。

　六、处理好?讲?与?练?的关系。前五个关系谈的都是英语学科自身的特点，?讲?与?练?则是在英语的自身特点背景下的关系。一提?讲?与?练?，很多人会提起?精讲多练?，这在英语学科是没有多少指导意义的。学生要达到NMET试题的全面要求，既不能靠短时间的知识突击，也不能靠题海战术，靠的应该是在老师指导下，寓知识于能力之中的专项能力的?精讲精练?。高三课本内容等基础知识的复习完成之后，教师要有计划地去组织以下三阶段的精讲精练。第一阶段是语音、词汇、语法和惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化训练。各类要点、难点都应是在训练中讲解、消化和吸收的，这为下阶段复习打下基础。第二阶段是高考NMET题型能力训练。就单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达的题型特点、试题设计思路、答题技巧等进行适当讲解，用于指导训练。学生会在训练过程中逐步积累题型训练 经验 、获得答题技巧，提高语言交际运用能力。本段复习时间上可以稍微长一些。第三阶段的复习就是模拟测试。在本阶段，重点不是语言知识，也不是语言运用能力，而是NMET的适应性训练。训练学生考前五分钟审查试卷和考试过程中填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。本阶段的训练是非常重要的、不可或缺的。

高三如何快速提升英语听力

2023年山东高考听力难度比去年提升了不少，第一场难度比第二场大。

山东高考情况：由于全国各地疫情政策的放开，2022年年底的许多考试都延期至来年的1月份甚至开春后，这对高中生的复习节奏来说是致命的：长期的网课和线上测试，极易丢失学习状态不说，很多期末考又扎堆推迟至1月再举行，万一碰上开学考，1月简直忙疯了！

因此，年初能否保持学习状态将是拉开成绩差距的关键时期。除此之外还有在1月8日即将到来的英语听力考试，满分30分，可以说是最容易拿分的一项了！

2月，许多高三生都已经返校学习了，而2月-4月是二轮复习阶段了，不同于一轮复习了，这个阶段的主要任务是提升成绩，把知识点的综合运用能力稳定下来。所以，从2月份一开始，同学们要开始好好规划一下二轮复习的具体学习计划，提前预习。

艺术类统考/校考情况：

12月，部分地区根据疫情防控形势适时调整了艺术类专业统一考试时间，艺术类统考或校际联考延期进行。部分省市艺术类专业统一考试将于1月举行，请考生密切关注本省考试院官方发布的有关考试公告、考试要求和具体考试时间安排。

除了省统考以外，很多考生还要参加艺术类校考，1月将有不少艺术类高校开始校考报名，考生需及时关注。一般要求考生统考合格后才能参加相应专业校考（统考未涵盖专业除外）。

到了2月至3月，艺术类专业校考集中举行。建议考生规划好重点目标院校，了解考试时间、地点、项目等具体内容，在规定时间到指定地点参加考试，同时也要避免报考过多院校，否则体力、精力都会受影响。关于艺考类的招考政策、招考动态可以关注山东考试信息网。

高考英语听力提升方法有哪些

英语听力应该怎么练习呢?下面我就和大家分享一些这方面的技巧，仅供参考。

1、听到某个英语单词，觉得真是特“耳熟”，但就是死活联想不起来它的中文含义，绞尽脑汁想琢磨出它究竟是什么意思吧，可没等回过神来，后面的段落又已经播放完了;

2、做英语听力练习时，没拿到文字材料前，云里雾里，完全听明白原文说了什么，可当阅读文字材料时，才发现，原来其中百分之八九十的单词，自己都认识，而全文的意思，也能弄懂百分之八九十。

究竟是什么原因，导致了这两种情况的出现呢?

回答这一问题之前，先来了解一下，什么是“听力”。

我在前几篇文章中谈及过，一个完整的英语学习过程包括输入和输出两个部分，其中，听、读属于语言的“输入”部分，说、写、译则为语言的“输出”部分。

输入是基础，在语言学习的初级阶段，它在某种程度，甚至比输出要来得更加重要。

同属于语言输入的“阅读”和“听力”，实则不过是不同形式的阅读而已，前者用眼睛，后者用耳朵。我们在做听力时，就是在尽最大努力，将听到的内容转化为文字，然后，在脑海里头再去进行“阅读”。

所以，如果你听不懂，究其原因，不外乎两点：一，从英语单词层面讲，单词你不认识，或者单词你虽然认识，但却没有听出来。二，从篇章层面看，单词都听出来了，但是理解不了或者没有记住。

我推荐： 考四级英语基础差该从哪里开始入门

针对高考英语题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。

建议时间：听力20分钟，英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。

当然，在英语考试时，考生可根据自己的实际情况，适当延长或缩短某一项的用时，但在练习时，希望学生严格按照这个建议时间，以达到练习的目的。

查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。

如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。

高三英语听力差怎么提升

高考英语听力在整张试卷中，分数占比也是比较大的，所以想要拿到比较高的分数，就需要平时不断进行练习，同时也需要掌握一定的高考英语听力提升方法，下面就把具体的方法教给大家，一起来看看吧。

#英语听力# 导语听力学习同其他内容一样，一定要从基础抓起，尤其是语音的矫正与辨别不容忽视。只有从基础的语音入手，逐步过渡到单词、短语、句子、对话和语篇，才能真正起到提高听力的作用。那么，高三英语听力差怎么提升？下面是 分享的相关信息。欢迎阅读参考！

1.高三英语听力差怎么提升

方法一、听力工具与听力训练方法

　对于英语听力，再好的方法，再好的工具如自己不多去听，都起不到作用;听力工具，我们可以选择复读机或电脑上的一些听力软件。

　方法二、阅读应与听力练习同时进行

　听力练习中接触到的信息是远远不够，所以同学还要增加阅读量，只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，同学们学习语言，必须从听说开始。

　方法三、听一些外国人正常语速的东西，如VOA Special English

　听一些外国人正常语速的东西，VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的材料，无论同学们英语学习到达了什么程度，都建议大家能够不断听Special English。

　方法四、精听一盒磁带

　精听一盒磁带，用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调，泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。

　方法五、精听的同时，泛听也要注重

　挑选认为典型的材料精听，精听要精到什么程度呢?听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。泛听中，强调的是：语速、语调。

　方法六、习惯正常的语速，尽可能接触更多正常的原始音频

　泛听的目的是让自己习惯正常的语速，或者说，习惯外国人的正常的交流是怎样的。关注的是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西，听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。

2.高三如何提高英语听力水平

1.准确的发音

　在高考考英语的时候，第一段的英语题就是英语听力，平时英语成绩好的同学自然会听得懂，等英语成绩差的同学一看到自己不会连听都不听直接放弃了。有很的同学为了提高英语听力的成绩，把所有的时间都集中在听力材料的练习上，这是一个错误的做法。自身准确的发音也是很重要的，自身准确的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确的发音绝对不能有效的解决听力的问题，二准确地道的发音往往有得之于在听力中纠正自己的发音，因为这两者是互相进行的。

　2.良好的习惯

　对于很多同学看见英语过于难学，早已经放弃对英语的努力，要有良好的学习态度和良好的泛听习惯，语言的学习并非一朝一夕，英语语听力的能力的培养更是这样，尤其是对于基础不好的高三学生来说，相对高二的学生，你们更有充足的时间去培养这种习惯。让英语成为每日流淌在你耳边的，就像当下你们最爱的流行歌曲一样一样熟悉声音，不会一定可以选择语音材料，就那么随意的听一段，可以使在你休息的时候，晚餐的时候，可以听到并识别出英文的大概意思，也可以是只能听到记录下只言片语。

　3.平时多训练

　其实针对性的听力训练让考试变得不再可怕。在英语表达、泛听习惯培养的基础上，适时做一些针对考试的听力训练对让你对考试中听力题的设置、难度、速度有更细致、准确的把握。而这里，要给同学们一个建议，在平时训练时，可以适当地找到一些语速稍快于真题的听力材料。这样做会是同学们避免了考场上出现的紧张、心慌的情绪，你会觉得原来考场中听到的速度远远慢于你平时听到的。这个方法也是我自己在学生时代用过的非常有效的方法。相信在语言表达和泛听习惯培养的基础上，适时的针对性训练一定能够让大家的听力水平有显著的提高。

3.高三英语听力考试技巧

一、听前充分浏览材料

　在拿到试卷后播放录音前，第一时间快速把试卷试题读一遍，根据题面上的信息，利用前后句、上下文加以推断，特别注意利用关键词、暗示词、过渡句对可能设计的内容作出大致的推测，把可能会出现的内容与自己掌握的相关知识联系起来，如果选择项中出现不同的人名、地名、数字、时间或年代以及不同的动词时，需要着重记下。

　二、听时集中精神，听看结合

　在听录音时，避免过度紧张的情绪，集中精神。利用听前分析的信息来把握听音的重点，注意首句、关键词和关键句，可利用符号、图示等方法迅速在纸上记下文中提到的相关信息以加强有效记忆，在听音过程中，需要同学们在很短的时间内一边用耳朵听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，使听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。

　三、听后注重整理，快速作答

　听完录音后快速的把听到的内容整理出来，根据卷子上问题的选项进行分析和对照，对实在听不清听不懂的，用平时练习积累下来的知识和经验，联系上下文去推测，有的录音在播放时会同时出现场景音效，这除了给考生在听音时带来干扰，其实还给考生以提示，可以帮助同学们对对话内容和对话者身份等进行更加准确地猜测。

　听力考试录音放完一遍就完成了，是不能重复的，如何在有限的时间里进行快速作答，除了经常多听多练外，就是要掌握一些英语听力作答技巧。众所周知，听力在整个英语考试试卷中占有很大的分值，如果听力答得好，对英语的总体成绩将会有很大的影响。希望考生们能在练习之余发现更多适合自己的方法，总结出一些英语听力考试中的技巧，不再是死读书，让听力不再成为英语考试中的拦路虎，而是变成得分项，让害怕考英语听力的考生逐渐的喜欢上英语听力。