2015年高考政治试题及答案-2015高考政治考纲

1.高考是不是只考考纲里的内容

2.政治选择性必修知识高考要全部考吗?

3.高三政治重要知识点归纳

4.高考政治学科评价体系的解读系列（一）

高考是不是只考考纲里的内容

今年教育部说要尽量减少或杜绝超纲题的出现

另外 按规定是只考考纲内容的

每年的考纲都不一样 有加有减

大纲里没有的一般不会考（当然偶尔也有考到的 但肯定是学过的）

文科也一样 不会超纲

考纲… 就是给你剔除那些没必要再复习的东西 然后告诉你重点复习的东西 按照考纲复习就行…当然最好是有老师带着了 自己还是很难领会的

政治选择性必修知识高考要全部考吗?

主干知识点都可能会考到

重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性地考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。

政治选择性必修一知识点有：

1、商品含义：用于交换的劳动产品。

2、商品基本属性：使用价值（商品能够满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动）。

3、货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品（所以说货币是商品交换发展到一定阶段的产物）。

4、货币的本质：一般等价物。

5、货币的基本职能：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。用一定数量的货币表示出来的商品价值。价值是价格的基础，决定价格，价格反映价值。作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

6、货币的流通手段：指货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换。需要现实中的货币。货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。

7、货币流通规律——流通中实际所需要的货币量受货币流通规律支配：流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币的流通次数成反比。

8、纸币含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号（国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币代表的价值）。

9、纸币优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免磨损减少贵金属的无形流失。

高三政治重要知识点归纳

#高三# 导语与高一高二不同之处在于，此时复习力学部分知识是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的学生，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升能力，填补知识、技能的空白。 考 网高三频道为你精心准备了《高三政治重要知识点归纳》助你金榜题名！

篇一

一、国体

　1.国家(含义;属性)

　(1)含义：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机构。(或者说国家是阶级统治的工具。)

　(2)属性：具有主权属性、阶级属性和社会属性。其中，阶级性是国家的根本属性。

　2、国体

　(1)含义：即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。具体地说，就是掌握在哪一个阶级手中;哪个阶级是统治阶级，哪个阶级是被统治阶级。

　(2)决定因素：统治阶级的性质决定国家的性质。

　(3)判断标志：掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策，这是判断国家性质的根本标志。

　3.民主

　(1)含义及其阶级性：是指在一定阶级范围内(统治阶级内部)，按照平等的原则和少数服从多数的原则共同管理国家事务的国家制度。

　民主是一种国家制度，是国体(“在一定阶级范围”，即统治阶级内部)和政体(“按照平等原则和少数服从多数原则)的统一。民主具有鲜明的阶级性，抽象的、完全的民主和全民的民主是不存在的。

　(2)民主与专政的关系：是辩证统一的。

　一方面，民主与专政是相互区别、相互对立的。民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级。另一方面，民主和专政是相辅相成、互为前提的。民主是专政的基础，专政是民主的保障。

　4.国家职能：

　(1)含义：是指国家在阶级统治与社会管理中所负的职责和功能。它反映了国家活动的基本方向、根本任务和主要任务。

　(2)分类：对内职能(政治统治职能和社会管理职能)，对外职能(保卫职能和交往职能)

　(3)国家性质与国家职能的关系：国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质。

　5、我国的国体：

　(1)名称及含义：我国的国家性质(国体)是人民民主专政的社会主义国家。人民民主专政的含义

　(2)首要标志，阶级基础：工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志。工农联盟是我国的阶级基础，(包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的联盟是人民民主专政的社会基础。)

　(3)人民民主专政的本质：是人民当家作主。

　(4)特点及优点：广泛性和真实性。第一，民主具有广泛性。表现在民主主体的广泛性和人民享有的民主权利的广泛性。第二，民主具有真实性。在我国，人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。

　我们的中华文化

　1.中华文化的基本特征：源远流长;博大精深。

　2.中华文化源远流长的见证：汉字与史书典籍

　(1)汉字：文字是文化的基本载体。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。

　(2)史书典籍：是中华文化一脉相传的重要见证。我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。

　3.中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性

　(1)中华文化源远流长的原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。

　(2)包容性：

　①含义：即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处;所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。

　②意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。

　4.如何再创中华文化新的辉煌?

　(1)在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。

　(2)实践证明：只有在中国***的领导和的指引下，实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。

　(3)今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页。中华文化在继续更加壮丽的篇章。

　5.中华文化博大精深：(第6、7、8点组合)

　6.中华文化的独特性：

　(1)中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜。(文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用)。

　(2)中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深。(科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。)

　①地位：在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。

　②特点：总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有行实用性和整体性的特点。

　③意义：中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成就，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。

　7.中华文化的区域性：

　(1)成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。

　(2)不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。

　8.中华文化的民族性：我国各具特色的民族文化异彩纷呈.都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。

　9.多民族文化对中华文化的意义

　(1)民族文化与中华文化关系：中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。

　(2)地位：它们都足中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。

　(3)各民族文化的关系：各兄弟民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化。

　(4)意义：它体现了中华文化的博大精深;各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

高考政治学科评价体系的解读系列（一）

? 一“核” 即为什么考，是高考目的和作用，即“立德树人、服务选拔、引导教学” ，“四层” 是说明高考的考查内容，即“必备知识（课标内容，主要包括学科知识、时政知识、积累知识）、关键能力（调用所学准确、针对性分析解决问题）、学科素养、核心价值”，“ 四翼 ”是说明怎么考，即“基础性（不可有角和漏洞）、综合性、应用性、创新性。”

? 旧高考主要是考查学生的三基，和运用所学知识论证、阐释、分析评价、探究解决问题的能力。 思政课结合其学科特点及素养 要求（公众参与、政治认同、法治精神、创新精神），新高考在此基础上突出了政治方向、政治立场，突出了德育导向和核心价值观引领。

? 出题规范要求: 考纲有对应，教材有援引，有覆盖有交叉，选拔性和区分度主要体现在某一知识点的短处。

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一、 完整准确获取解读信息 （材料:有文字、图表，从外在特征图表所列事物的联系，对信息进行分析和综合，进而趋势、规律来把握事物的性质，形成完整观点；从设问问找。）

二、 调用知识 （储备库里精准检索，准确表达基本概念、原理、观点、），强调记忆和理解。

三 、调用知识和材料信息按逻辑，分层进行分析、阐释、论证 （推理能力，学科知识的总体性把握及逻辑性和层次性），以解决问题。强调分析、评价、探究和创新。探究问题其实是鼓励学生追求真理，勇于挑战困难。