高考专题讲座标题,高考专题讲座

1.肖鹏的教学带头人

2.益阳南县八中高考班怎么样

3.课课通名师大讲堂的讲师简介

4.如何结合高考新题型"短文改错"进行教学

5.初稿聚焦优生培养，分享教考智慧

西安高考补习班排名如下：

第一档次:西安大唐补习学校,文化补习学校，第二档次:龙门、方正，第三档次:一博远东人民、正大;第四档次:成才、双城、黄河，第五档次:鸿达、瑞佳、书林。

方正和大唐是2本线以下50分，大唐教学管理质量品质很高，是一所经上级教育行政部门批准的全日制、封闭式中、高考补习学校，带课老师很多都是高考命题和阅卷的老师;方正办学时间相当长了(就是班级人数太多)。

每年7月初暑期开课，课时量在原课时量基础上再增加50%，正式开课后再增加180节专题讲座;一搏是一对一专业辅导，由资深教师对学生进行面对面一对一的施教，极大的激发学生学习的兴趣和提分的潜能。

如何提高学习效率：

不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提率，还不会产生疲劳感。

如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

不要整个晚上都复习同一门功课。实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。除了十分重要的内容以外课堂上不必记很详细的笔记。

如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能增加课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

肖鹏的教学带头人

1、第一人称的作用：真实；第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

2、第二人称的作用：使语言表达更直接、更自然、更亲切。

3、第三人称的作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

扩展资料：

一、第一人称表达的优点：

1、容易拉近与读者距离，使读者进入‘我’这个角色。

2、便于抒发情感，进行详细心理描写。

3、使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情。

二、第二人称表达的优点：

1、增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。

2、便于对话,便于抒情,有呼告效果,可以加强感染力;用于物,有拟人化效果。

三、第三人称表达的优点：

第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。

百度百科-第一人称

百度百科-第二人称

百度百科-第三人称

益阳南县八中高考班怎么样

肖鹏老师不但注重自身业务水平提高，而且经常主动地承担指导青年老师的教学和公开课的指导工作。数年来他不但从师德上做好青年教师的榜样，而且更重要的是在业务上对他们进行指导，帮助他们熟悉教学常规，把握教学要点，注重提高自己的教学能力，他经常听青年教师的课，指导他们不断修正自己的教学过程和教学思路，为我校年轻教师的培养工作做出了他应有的贡献。尤其是在我校参与广州市初中英语实验教材的三年实验教学中，作为课题组负责人之一，他先后指导我校青年教师王素珍、吴素华、刘红缨、马雪君和潘晓蕾等老师的全市公开课和观摩课，在全市的教研活动中引起极大的反响，受到了同行的称赞和外国专家的高度评价，如：肖老师指导刘红缨青年教师的公开课在全市的初中教师的课例评比中荣获一等奖，刘老师因这节公开课的成功被评为广州市第一届初中英语课堂教学十佳教师的称号；王素珍、吴素华老师的公开课被评为二、三等奖。除此之外，肖老师还在教学科研上指导青年老师，使他们在教学科研两方面都有长足的进步，如：王素珍老师由于教学工作较出色，作为广州参加实验的教学的优秀教师代表去香港参观学习交流，参与广州市实验教材教学设计的编写工作，刘红缨老师参与市初中实验教材练习册和实验教材通讯的编写工作。由于他出色的教学教研工作，多次应省内外教研部门邀请担任示范课、观摩课的主考官和课评专家。 肖鹏老师在教学和高考研究方面颇有成效，近几年来共有百多篇研究论文、教学文章发表，数十篇翻译文章和近百首诗歌译文发表，除此之外，还有百余本教辅专著和数本教学研究专著和一本英汉诗歌集出版。

自1997年以来，应光明日报《考试》、北京志鸿教育研究院、中华慧之光教育集团、《中学生学习报》、广东省教育厅教研室以及十多个省教育研究院和省市教研室等单位邀请，在全国二十多个省市给广大教师和高三毕业班学生进行高考专题讲座达百场之多，深受广大师生欢迎，讲座形成的社会影响很大，并取得了良好的社会效益。

2001年应清华大学外语系主任程慕胜教授和清华大学出版社邀请担任《清华英语》教材基础教育版(A1,A2,B1)三册课本的主编。

自2001年起一直担任广东省教育学院“广东省百、千、万工程培训班”熟门课程的任课教师；2004年担任广州大学外文学院承办的“广州市百、千、万工程骨干教师培训班”的“高考命题原则和对策”课程教师。

自2001年起应广东省云浮、开平、电白、清远、徐闻等教育局邀请每年对当地教师和学生进行高考备考专题讲座和培训，这些年来，上述地区的英语高考成绩都有长足的进步。

十多年来多次在广州市各种教研活动上作高考研究、教学改革和新教材培训专题报告，深受广大与会老师的欢迎。近几年来，应越秀、花都、增城、荔湾区教研室和部分学校的邀请，给广大师生进行高考专题讲座并受到了良好的社会效益。

2003年担任东莞市教育局《实施初中英语整体教学策略研究》的国家级课题结题审查专家组成员；

2005年应成都市双流教育局邀请担任“名校课改实践经验交流与中考改革典型案例解析研讨会暨名师观摩课” 的课评专家。

教学科研成果：（2001~2005）

课课通名师大讲堂的讲师简介

好。根据查询益阳本地宝显示。

1、师资力量强大：益阳南县八中高考班拥有一支经验丰富、教学水平高的师资队伍。这些老师具有深厚的学科知识和教学经验，能够有效地指导学生备战高考，提高学习成绩。

2、教学资源丰富：益阳南县八中高考班拥有一流的教学设施和资源。学校配备了现代化的教学设备，包括多媒体教室、实验室等，为学生提供了良好的学习环境和条件。

3、精细化管理：益阳南县八中高考班对学生进行精细化管理，包括学习计划的制定、学习进度的跟踪、学习情况的评估等。学校注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助学生建立正确的学习方法和态度。

4、丰富的辅导资源：益阳南县八中高考班提供丰富的辅导资源，包括模拟考试、专题讲座、答疑等。学校还与各类培训机构、名师进行合作，为学生提供更全面的辅导和指导。

5、成绩优异：益阳南县八中高考班的学生在高考中取得了优异的成绩，多数学生能够进入理想的大学。这也是益阳南县八中高考班受到广大学生和家长青睐的重要原因之一。

如何结合高考新题型"短文改错"进行教学

参与主讲的25位特高级教师，分别来自人大附中、清华附中、北大附中、北京四中、北京八中、北京十一学校、北京十五中、日坛中学、陈经纶中学等十余所国家级重点名校及中央教育科学研究所，全部为高考命题研究专家或高考阅卷专家。

杨建宇，清华大学附属中学语文特级教师，国家级语文教材评审委员会成员，北京市级语文学科带头人，具有30多年的教龄，始终在第一线从事语文教学工作，多年在高三毕业班把关，一直从事高考命题研究、高考阅卷及课改省区命题研究与辅导，曾创立了“两精一多”的教学方法，“两带两结合”的复习方法，在阅读写作的，教学思维形式的以及高考命题研究方面均有建树。

丁益祥，北京陈经纶中学首席数学特级教师，北京市优秀教师，教师专业发展学术委员 会主任，中国科协教育专家委员会学术委员，北京市高考评价组主任成员，全国高考命题组成员。曾应邀参加全国数十个省、市或地区的高考辅导讲学等活动。

田秋生，北大附中英语高级教师。北京市海淀区英语骨干教师，中国教育电视台英语高考主讲专家，北京教育专家委员会特聘研究员，曾任全国高考英语口语主考考官，高考科学备考高级研讨会专家组成员。对高考命题及复习辅导有着丰富的经验。

任满红，英语高级教师，“课课通”网站英语研究室主任，中国教育学会特聘专家，中央教科所主持的国家“十一五”课题《有效教学行动策略研究》课题组核心成员、特聘专家和英语教学指导教师，致力于新课程的研究开发，参与编写两套国家英语课程标准实验教科书的工[1][2]作，应多个省市邀请参加对骨干教师的高考培训和教学研讨会，并在教育电视台担任名师点要主讲人。

扈之霖，北京市陈经纶中学特级教师，物理学科带头人、优秀教研组长、教育部《高校招生》学科编委，中国教育学会“十一五”重点课题“优质教育资源评价与推广”课题组专家，从事高中物理教学工作三十余年，对高考命题及各地区课改高考命题均有着丰富的经验，多次参加全国高考命题，担任多个省、地、市教研部门的高考辅导特约顾问。

蔺东斌，北京市人大附中化学高级教师，北京市学科带头人，国家级骨干教师，优秀青年骨干教师，高考教学一线备考研究专家，多年从事化学的高考命题研究，在新课程方面更有着丰富的教学经验。在全国多次主讲高考专题辅导讲座，出版专著数十种。

陈正宜，北京市日坛中学生物特级教师，科研员、教研组长，北京市生物学会理事，首都师范大学硕士生导师，北京教考科学技术研究所研究员，清华大学网校、北京大学网校主讲教师，多年专门从事研究高考命题、高考试卷评价，担任高考阅卷大组长，应邀到各省市作新课改高考辅导讲座上千场，对各省高考命题均有较专业的研究，对高考命题趋势、命题情况把握精准。

舒嘉文，北京大学附属中学政治特级教师，海淀区教研员，北京市学科带头人，高三备课组长。多次参与全国高考命题和评卷工作，对高考命题题型及复习备考积累了丰富的经验，对课改地区的高考更有着专门的复习策略和独到的见解，多年来一直深入到课改一线研究高考命题。

杨宗年，中央教科所历史研究员，历史特级教师，中国科协教育专家委员会委员，《北京考试》、《考试研究》编委。多年来一直在课改地区从事高考调研，掌握着最新的考试动态，对高考命题的研究更有针对性，尤其最近三年对高考文综命题的预测相当精准。

刘子午，北京大学附属中学地理特级教师，高考辅导专家，中国地理学会会员。多年来一直从事中学地理教学工作，对全国高考及课改地区的高考投入了大量的精力精心研究，积累和总结了丰富的备考策略和经验，对地方自主命题省区的高考有着针对性极强的应考策略，对应试策略和技巧有着更为专业的讲解。

初稿聚焦优生培养，分享教考智慧

短文改错应试技巧专题讲座的教学反思

陕州中学 高银红

一、学生分析：

学生在高中开始接触到短文改错这一新题型，相当一部分学生都无从下手，尽管已经练习了一段时间，但学生做这一题时得分率很低，为了提高学生的做题效果，提高该题型得分率。特此设计了本专题。

二、教学目标：

这一节课是培养学生的综合能力，让学生在理解短文的情况下顺利找出文中出现的十处错误。

三、教学内容大致分为以下几个方面：

1、介绍学生在做短文改错是出现的三种情况a. 看不出句子有错。b. 看出句子出错的地方, 但无法改正。c. 知道改正句子错误的地方, 但答案不正确。

2、给学生介绍短文改错的命题角度，分析短文改错的命题错误类型。

3、介绍做短文改错的方法。

4、进行高考真题演练。

四、教学策略：

针对学生的弱项，化整为零，各个击破，逐步训练。环环相扣，加大训练。在训练过程中，帮助学生寻找方法，巧记规律，化难为易。

五、教学过程

Step 1 leading in

What’s the main trouble when correcting a composition?

1. 看不出句子有错。

2. 看出句子出错的地方, 但无法改正。

3. 知道改正句子错误的地方, 但答案不正确。

Any rules？

Any skills？

How to correct?

反思1：开门见山引入学生做短文改错遇到的困境。这是学生在做短文改错时候遇到的普遍问题，再以此导入本节课的主要教学目的，目标明确。足够引起学生的兴趣，为下面的教学内容做好铺垫。

Step 2 How to correct a composition

1、命题角度分析

高考英语短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语语言知识的能力，它不同于单句改错, 考生应在理解短文的基础上, 根据上下文的逻辑关系,对文中的错误做出判断，并进行纠正。因此，该题型综合性强，涉及面广。

2、命题错误类型

短文改错所考查的知识点涵盖了中学英语中的所有的语法内容，侧重考查 :动词和非谓语动词，连词与逻辑关系，副词与形容词等，同时也兼顾考查名词，冠词，动词时态，代词，行文逻辑和固定搭配等。

反思2：从高考命题角度分析短文改错的重要性及必要性，让学生明白必须想办法解决这一题型所遇到的困难迫在眉睫。然后从命题的错误类型进行分析，让学生知道做这一类型题也是有据可依，有法可循的。克服其恐惧心理，能够迎难而上，坚定学生信心，并为下面的教学打下坚实的基础。

Step 3 Steps of correcting a composition:

1. Go through the whole passage to get a general idea .(浏览全文，掌握大意）

2. Read the passage sentence by sentence and find the mistakes.（分句阅读，逐个找错）

3. Read the passage for the third time, check the answers and correct the difficult ones.

（检查核对，攻克难点）

一、动词形

主要两类错误: 1.动词的时态和语态错误2.主、谓不一致的错误。

高考链接:

1. When the air move, we have wind.

2. In Grade Eight I took physics. In one test I get only 36 percent of the answers correct.

3.Anyone can borrow books if he or she wish.

4. The hero’s story was reporting differently in the newspaper.

5.Today, I got a letter that said I had been admitting to a college.

二、名词数

指名词单、复数形式的用法错误。

高考链接:

1. Personally, I found most lesson rather uninteresting.

2. Your knowledges of Greece can help the whole class

3. If you have interests in it, reply to me soon.

4. They have all sorts of course. I’m sure you will find one you like. 5.In summer, the sea under the blue skies is even more beautiful.

三、

? 长安含章润全才，德渥群芳育英杰。为更好地迎接新高考，培养拔尖人才，2019年11月20日—24日，高三年级各学科老师代表一行12人在胡筱青副校长、教科处罗能跃主任的带领下，共赴北京参加“全国高中新课改优生培养师资研讨会”。会议由华夏园教育研究院主办，北京市第十八中学协办，华夏园教育承办。

? 22日上午，中国教育智库联盟新高考研究中心副主任郭建明老师作题为“新高考、新要求、生涯规划视角、优生培养方略”的报告。郭教授指出：广大教育工作者应积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。郭教授独到、前沿的见解，引发了全体与会者的共鸣，引燃了会议的热烈气氛。

?

? 随后，来自浙江省鲁迅中学的沈为民书记作“新课程改革政策解析及教学模式优化策略”的主题报告。在这份报告中，沈书记以高考改革为切入点，从走班教学的优化、课堂教学的优化、学习模式的优化、教学管理的优化四个方面阐述其对于中学教育的深入思考。

? 22日下午，培训分学科进行。 ?

? 我校郭菲菲老师参加了语文学科优生培养研讨会。讲座由北京市骨干教师，海淀区教研员申怡老师主讲。申老师有着丰富的一线教学经验，她先从高中语文教学中存在的主要问题入手，然后结合自己的教学经历分享了很多具体的实施策略。申老师的讲座理论与实践相结合，十分接地气，可操作性强。

? 在数学学科研讨会上，我校彭刚婷老师聆听了北京市特级教师童嘉森老师《基于高中课程改革背景下2020年数学高考复习建议》的报告。在报告中童老师回顾了2019高考数学，针对教学中存在的问题提出了可行的应对策略，强调在一轮复习中要立足课堂，提升能力，分层推进，规范习惯，成就梦想。

胡筱青副校长和曾琼老师参加了英语优生培养研讨会。清华大学附中梁月松老师在讲座《新改革新挑战新方法》中指出，任何一门学科的课程内容和教学过程都包含着育人价值。将核心素养和立德树人融入到教学内容中去，不仅能使学生对日常教学内容更有兴趣，亦能让学生获得德智体美劳全方位综合的发展。

? 在物理分会场，我校谢青春老师聆听了浙江省鲁迅中学党委书记、物理奥赛金牌教练沈为民老师关于《理解为基?方法为梯?思维为本》的高考物理备考会议，会议从浙江省高考试点解读，2019高考试题分析，2020备考策略三个方面进行。

? 我校宋建明主任，钟春香老师认真聆听了化学学科研讨会。郑克强老师做了《新高考? 新课标? 新教材如何备考》的报告。郑老师围绕六大问题，展开精彩论述，并且提出了自己独到的见解。

? 在生物学科研讨会上，我校袁远华老师聆听了著名高考命题评价及研究专家葛国顺老师的报告。在报告中葛老师详细地分析了新课标，解析了以核心素养为宗旨下的课程结构及课程内容，提出在教学中应注重实验探究及表达能力的培养，让学生形成生命观念，具有解释生命现象，解决生物学问题的能力。

? 在政治备考研讨会上，我校教科处罗主任和邱平香老师聆听了北京大学附属中学、全国高考命题研究专家徐瑛老师作的题为《新课标、新教材、新高考》的报告。徐瑛老师在报告中从新课标变化的角度，分析了新时代背景下教师处理新教材和课堂教学的应对策略，指明了新高考考查的学科关键能力，并且提出了相关的备考策略。

? 范丽霞老师聆听了历史学科带头人、特级教师张道林老师《强化学科素养，落实四项能力》的讲座。他在报告中首先解读了历史五大核心素养的侧重点，紧接着提出在新高考中应该切实落实历史高考的四项能力要求，循序提高选择题的解题能力。这些都为我校历史学科的教学备考指明了方向。 ? 在地理学科研讨会上，我校王善平老师认真聆听了北京市高级教师王旭老师的高考备考讲座。王老师深入浅出的讲解，从宏观到微观紧跟国家政策的地理备考思路对我们教学有很大的帮助。其立德树人、可持续发展的理念更是对以后的地理教学有很强的引领作用。

? 23日，全体成员前往北京市第十八中学实地考察学习。十八中魏书记给大家做了题为“悦纳与躬行-学习共同体实践与思考”的讲座。会后魏书记和尉迟副校长带领大家参观了校区，介绍了学校在学生分层次教学、多元化课堂开设、学习环境等方面的实践经验和实际成效。参观期间，老师们与学校领导就学校教育教学管理、学生发展方向、班级管理模式等话题展开了轻松愉快的交流。

? 24日，清华大学数学系郑建华教授作了题为“新高考背景下高中与高校如何衔接培养拔尖人才及实施策略”的专题报告。郑教授的讲座理论高屋建瓴，讲解深入浅出，提出的策略很有针对性。

? 本次研讨会阵容强大，名师荟萃，课程丰富，内容充实，不仅有奋战在教育改革一线的资深校长、教师为大家答疑解惑，更有实地考察。老师们学习收获颇丰，有知有行，行囊满载而归！