高考语文分值比例,高考语文占分比例

1.高中语文总分是多少分

2.文科总分多少分?

3.全国高考中各科分数能占多少？

4.高考语文选择题占分多少？

1、“3+X”方式。其中 “3”——“语文、数学、外语”，“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科综合、理科综合2个综合科目中选择一个考试科目。此方案是目前全国应用地区最广，最成熟的，最被人们接受的。目前应用省份：北京市 天津市 重庆市 河北省 辽宁省 吉林省 黑龙江省 安徽省 福建省 江西省 河南省 湖北省 湖南省 四川省 贵州省 云南省 陕西省 甘肃省 青海省 内蒙古自治区 广西壮族自治区 宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区 西藏自治区等25省，市，自治区。 满分为750分（语文150，数学150，英语150，文科综合/理科综合300）。

2、山东卷为语文、数学、外语+理科综合（或文科综合）+“基本能力”测试。语文、数学、外语各占150分，文、理科综合占240分，“基本能力”测试卷面100分，将成绩的60%计入高考总分。山东卷高考总分750分。　浙江卷高考总分为810分。　

3、“4+基础综合”。“4”——语文，数学，英语，选修科（物理，化学，生物，政治，历史，地理选一门），每门总分150分，合计600分，“基础综合”——由物理，化学，生物，政治，历史，地理6科 组成一份综合卷，难度较低，卷面总分150分，再以30分为总分进行转化后计入总分，所以满分为630分。目前应用省份：上海市。

　4、“3+学业水平测试（必修4科+选修2科）+信息技术+综合素质测评”。其中，“3”——“语文、数学、外语”，语文160分（文科160+40分附加题）、数学160分（理科160+40分附加题）、外语120分，满分440+40=480分，艺术体育类不兼报考试满分440分。学业水平测试必修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理6科，考生需参加未选为学业水平测试选修科目的4门必修科目，学业水平测试选修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理6科，文科考生必考历史，再从化学，生物，政治，地理中选一门，理科考生必考物理，再从化学，生物，政治，地理中选一门，学业水平测试必修的成绩以等级（A、B、C、D），学业水平测试选修的成绩以等级（A+、A、B+、B、C、D）表示，信息技术成绩以（合格、不合格）表示，参加高考志愿填报条件为：学业水平必修成绩+信息技术+综合素质测评成绩，经常表述为：4c+一合格。语文、数学、英语以分数表示，学生高考成绩以“语数外总分+政策加分+选修2科等级”表示。政策加分其中包含学业水平测试必修科目有一A加1分4A加5分，还有好多细节，目前应用省份：江苏省。 满分为480分。　

5、2010高考广东取消“3+X+基础”，改为“3+综合”。即理科生（文科生）高考改为两天“四场”，需考语文（150分）、数学（150分）、英语（150分）、理科综合（文科综合），其中理科综合（文科综合）包括“物理、化学、生物”（“政治、历史、地理”），共300分（每科100分）。考生需在高二参加学业水平测试，理科生（文科生）参加“政治、历史、地理”（“物理、化学、生物”）学业水平测试。考试等级为“ABCDE”，三个“C”或以上等级才可以上重点一类大学。　

6、2011年，山西省已退出“3+X”方式，改为“3+综合”。即理科生（文科生）高考改为两天“四场”，需考语文（150分）、数学（150分）、英语（150分）、理科综合（文科综合），其中理科综合（文科综合）包括“物理（110分）、化学（100分）、生物（90分）”（“政治、历史、地理”（每科100分）），共300分。2011年，是山西省第一年课改。

高中语文总分是多少分

150分。普通高等学校招生全国统一考试，简称高考，是合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日到10日实施。参加考试的对象是全日制普通高中毕业生。具有同等学历的中华人民共和国公民，高考各科分值为：文科：语文150分，数学150分，外语150分，文科（政治，历史，地理）综合300分，共计750分。理科：语文150分，数学150分，外语150分，理科（物理，化学，生物）综合300分，共计750分。

文科总分多少分?

该科目高考满分为150分。

高中语文是高考考试的主科，语文满分是150分。其中分值最大的是作文60分，是语文分值最大的一块。另外选择题一般是30分，3分一个，共10个。阅读理解一般50分左右，古诗词等一共10分左右。

高中语文考试时，一定要仔细研究题目，尤其是对于一些关键性的字词，一定要仔细琢磨。

全国高考中各科分数能占多少？

高考总分文科的为750分。但是这三个省份除外，海南900分，江苏810分，上海满分660分。

对于使用全国卷的省份来说，文科生考语文、数学、英语和文综（历史、地理、政治）四门课程；语文总分150分，数学总分150分，英语总分150分，文综总分300分，共计750分。

另外，对于一些采用自主命题的省份如江苏，实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高考方案。其中，“3”指“语文、数学、外语”。

高考各科题型及分值分配：

1、高考语文题型及分值比例分配：

高考语文考题由“必考题”与“选考题”两部分构成。全卷题量在20-23题左右。

必考题：合计占分125分：现代文阅读1篇，题量3道，占分10分，以议论文、说明文、记叙文为文体考查范围；文言文阅读1篇，题量4道，占分20分；古代诗歌阅读1篇，题量2道，占分10分；名句名篇默写，题量5道，占分5分；语言文字运用，题量4道，占分20分；写作，题量1道，占分60分。

2、高考英语题型及分值比例分配：

总分150分。听力30分；阅读理解40分；英语知识运用45分；写作35分。

3、高考数学题型及分值比例分配：

总分150分。选择题12小题，每小题5分，共60分；填空题4小题，每小题5分，共20分；解答题5道，每小题12分，共60分；选做题1道，10分。

4、高考文综题型及分值比例分配：

总分300分。选择题35小题，每小题4分，共140分；第36-41题为必考题6道。第42-48题为选考题。

高考语文选择题占分多少？

1、大部分省市区的高考方案为3+X，总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。语文占比20%，数学占比20%，英语占比20%，文综或理综占比40%

“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科综合（政治、历史、地理）和理科综合（物理、化学、生物）2个综合科中选择一个考试科目。

此方案是目前全国应用最广，最成熟的高考方案。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。

其中，语文占比20%，数学占比20%，英语占比20%，文综或理综占比40%。

2、江苏省“3+学业水平测试+综合素质评价”

“3”指“语文、数学、外语”，语文160分（文科加考40分加试题）、数学160分（理科加考40分加试题）、外语120分，满分480分。

3、上海市

必考科目：语文/数学/外语每科150分，其中英语一年两考，取最高分。

选考科目：物理，化学，生物，政治，历史，地理选3门，每科70分，按照A A+……比例给分，总分660分。

4、浙江

必考科目：语文/数学/外语每科150分。

选考科目：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，学生要选择3门作为高考选考科目。

选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。每门总共安排3次统一考试，考生可自行决定参加时间，每门科目最多参加2次，选考科目成绩实行等级赋分，如成绩在前1%者赋分100分加入高考总成绩。总分750分。

扩展资料

高考除了普通的各科目的分数，还有额外的高考加分。以北京市为例：

1、下列考生，在高考成绩总分的基础上增加20分向高校提供档案，由高校审查决定是否录取：

（1）烈士子女；

（2）在服役期间荣立二等功以上或被战区（原大军区）以上单位授予荣誉称号的退役军人。

2、下列考生，在高考成绩总分的基础上增加10分向高校提供档案，由高校审查决定是否录取：

（1）归侨、华侨子女、归侨子女；

（2）台湾省籍考生；

（3）自主就业的退役士兵。

3、从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生，在高考成绩总分的基础上增加5分向高校提供档案，由高校审查决定是否录取。该政策仅适用于北京市属高等学校招生录取。

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

单项选择题30分占20%。

第一部分是基础题，有四道选择题：1语音；2好像是成语；3句子，就是错句什么的。4排序（每道3分）

第二部分，文言文阅读4道选择题：1好像是词语的意思；2虚词；3连词；4判断正误；也是3分一道 然后翻译，我记得好像有两道每道3分

诗歌鉴赏，好像有两道问题。问的意思是技巧，语言特色之类的。（总分6~7）

第三部分 议论文阅读

有3道选择题（前一道2分，后面两道是双选好像是3分一道）（大概是考正误、主要看你有没有认真看文章，因为都是在考一些很小的字眼，理解问题

然后就是现代文阅读了（两个文章里面选一个就是文学类和议论文）

建议最好选议论的，因为文学类的很难懂，不过有的时候也有例外，一般情况下选议论的（大约是14~16分）一般有3~4道大题。

然后就是语言运用题。有两道题目 （6分一道）

扩展资料：

高中语文学习方法

新课程标准的实施与新教材的启用

2003年，高中语文新课程标准颁布实施，一系列遵循新课程标准的的新教材相继出现，给传统的语文教学形成了强大冲击。在新形势下，许多旧有的语文教学标准被重新审视定义，一些新的语文教学思路已在不断出现。

新教材情感态度与价值观维度的强化

在新课标中，将语文的性质定位于“工具性与人文性的统一”，语文课程的人文性被提到一个新的高度。在教材中，则体现为情感专题教学的编排体系。新的理念、新的教材要求新的教材处理方法的出现。

新教材知识能力目标的相对弱化

在新教材中，强调人文化教学，打破了过去编排教材的文章体裁体系和语文阅读能力要点体系，固然对学生的发展起到极大的促进作用，但不可否认，它在一定程度上弱化了语文基础知识和基本能力的系统性学习。

教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等套路性的知识固然不当，但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当？许多语文教师通过各种方式寻求答案，试图探索出一条契合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式。

学生学习意识的弱化

由于评价方式单一、教学方式的相对陈旧，许多高中学生将语文学习简单等同于听讲解课文、做阅读训练，缺乏语文学习的意识。面对一篇课文不知道自己看文章前要注意什么，看课文时要做什么，急需教师给予学习方法上的引导，突破语文学习的藩篱，步入主动学习的天地。

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