张茜青海高考_21年青海省高考状元

1.情殇（连载四）

2.谁有初中语文作文教学课题研究计划和结题报告

一、可再生生物油

中国科学技术大学可再生洁净能源实验室宣布，由朱、郭庆祥教授等研制的一项最新科技成果可以从根本上解决这一老大难问题。

他们将木屑、稻壳、玉米秆和棉花秆等多种原料进行热解液化和再加工，可变废为宝，将它们转化为生物油，其中木屑产油率60%以上，秸秆产油率50%以上，生物油热值16～18兆焦/千克。这项成果已经过中试，实现产业化已指日可待。

采用这项技术，可将秸秆等生物质直接转化为生物油，作为燃料可以直接在燃油锅炉和工业窑炉中燃烧使用，精制提炼后可作为车用燃料使用，还可以分离提取高附加值的化学产品。

二、发酵饲料

含有水分和糖分较多的秸秆是很好的饲料原料，尤其是玉米秸秆、小麦秸秆等。

发酵秸秆饲料要有以下步骤（以青贮为例）：

1、把握好收割时间：制作青贮的玉米秸秆既不能收割太早也不能收割过晚。收割早时秸秆水分大，糖分少，发酵效果不好；收割过晚，秸秆水分和营养流失，青贮适口性差。一般密植青刈玉米在乳熟期，豆科植物在开花初期，禾本科牧草在抽穗期，甘薯藤在霜前收割。

2、快速运输：玉米秸秆收割后要及时运至青贮地点，以防耗时过长造成水分蒸发，细胞呼吸及物料氧化作用造成营养损失。

3、料长合适：一般将原料切成2～3厘米，以利于装窖时踩实、压紧、排气，同时沉降也较均匀，养分损失少。此外，切短的植物组织能渗出大量汁液，有利于乳酸菌生长，加速青贮过程。

4、撒料装窖：5吨青贮物料用发酵剂1公斤。将青贮饲料发酵助剂用米糠（麦麸皮或玉米粉）按1：10左右的比例稀释，喷水，物料水分调至60～70%，备用。水分合适与否判断办法：手抓一把物料，见水印不滴水，落地能散开却可。

将青贮原料的水分含量调至60～70%，然后开始装窖，随装随踩，一边装原料，一边撒发酵菌剂，每装30厘米左右踩实1次，尤其是边缘踩得越实越好，尽量1次装满全窖。

5、盖草封土：装填量需高于边缘30厘米，以防青贮料下沉。周围用木板等围好，2～3天下沉后除去木板，盖上一层切短至5～10厘米，厚度约20厘米的青草，然后盖土踩实，盖土的厚度为60厘米，堆成馒头形状，拍平表面，并在窖的周围挖排水沟。

最初几天应注意检查，发现盖土裂缝及时修好。采用塑料薄膜覆盖法制作青贮时，其他步骤与一般青贮相同，但应注意最后覆盖塑料薄膜后压土或压上其他重物，薄膜应严格密封，防止漏气。

扩展资料：

水稻秸秆焚烧的危害

1、破坏土壤结构，造成农田质量下降

秸秆焚烧也入地三分，地表中的微生物被烧死，腐殖质、有机质被矿化，田间焚烧秸秆破坏了这套生物系统的平衡，改变了土壤的物理性状，加重了土壤板结，破坏了地力，加剧了干旱，农作物的生长因而受到影响。

2、造成严重的大气污染，危害人体健康

焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物3项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍。当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。

百度百科-秸秆

情殇（连载四）

一中：

我校2008年高考一本达线(特征分330,选修达BB以上)617人，二本达线(特征分300,选修达BB)931人!

郭聪获全省第15名，王安宁获全省第17名。

全大市前十名8人：郭聪、王安宁、王亦然、王娟、张冰、吴曦、吴亿璇、奚嘉。

全大市11—20名9人：白英坤、隋宁、魏鑫、周南、韩适睿、张茜、赵明、黄天骄、刘晓东。

吴曦同学获徐州市文科状元。

实验班特征分平均372.8分，投档分平均406.4分，名列全省前茅。

另：按照市教育局统计办法我校合计共有1053人达二本线。

三中：

1、文化成绩300分以上526人，另有10人提前录取，共计536人，其中三中470人，树人中学67人。

2、文化成绩300分以上，选修两科过2B的383人，另有10人提前录取，共计393人，其中三中361人，树人32人。

3、具备本科填报资格的考生560人，其中文化成绩过300分，选修1B1C的有121人，文化成绩285分，选修过2B的439人。

候集：

徐州高考上线率第二，理科状元出自该校..

郑集：

二本以上达线1069人，全市第一

撷秀是民办的，收费高，而且没有三中名声响，没有可比性..把撷秀和树人比才门当户对..

谁有初中语文作文教学课题研究计划和结题报告

十三、信访户难念的经

陈露到L镇造访程岳峰，使程岳峰措手不及，原来有个信访案涉及程岳峰所在的L镇，上访人所在的村庄前史村与程岳峰所任职的村毗邻。上访人叫张茜，是一个38岁的农妇，反应的是80多岁继父大病救助问题。陈露和Y镇的信访办主任一同过来调查情况。程岳峰和L镇信访办工作人员小宁一起奔赴前史庄去，更重要的是他想了解一下张茜家庭的状况。在路上，小宁介绍了张茜一家的情况。张茜很孝顺，对80多岁的继父、残疾失明的老母、患有间歇性精神病的哥哥，不离不弃，接到婆家十六年如一日精心侍养，对待公婆，恪遵儿媳职责；对儿女尽心呵护，她以羸弱的双肩支撑起飘摇欲坠的两个家庭，用爱的清泉滋润着每个家庭成员的心田，涓涓细流汇成了人间大爱，正是：“都云此情痴，谁解其中味”。

前史庄所位于石河南岸。五月的天气气温30多度，晴朗的天空下热浪滚滚，一马平川的麦子已呈一片金黄，乡间的村村通公路上，收割后的油菜一堆堆地码在路边，有的农民挥舞着檫拍菜籽，有的在检修农机机械，到处是一派繁忙景象。上午9点多，他们踏进了张茜的农家小院。虽然笔者事先听过该村村官的介绍，心里有一定的思想准备，但还是对所见感到惊异。

张茜的住房是一溜四间堂屋，土墙瓦房，低矮的门，小小的窗，室内昏暗；两小间东厢房，一间盛着草，一间临时棚是她的灶房；主房的西侧，用石棉瓦盖有一间更低的工棚模样的房子，散发牛粪气息的屋子里，靠南凳了个床，是公婆居住的地方，床的北边是牛槽和牛栏，张茜说，那院里卧着的两头牛是打光棍大哥和公婆的财产，光棍大哥和他们住一个院子，睡在主房东的一间里。靠牛棚的南面，临墙搭个棚，棚里放着锅碗瓢勺。张茜说，这是过去公婆和光棍大哥的灶火，公公有病后，两家人在这儿一起做饭，有三年了。可是，张茜给人的印象是朴素整洁，虽然38岁，仍然俊俏依旧，其容貌与境遇的差异真可谓天壤之别，张茜好像看出了陈露等人的疑问，款款讲起生活的艰辛和无奈——

苦涩的童年，母亲给她一颗感恩的心

张茜是邻县小王庄人，生父是个普通农民，母亲是个残疾，哥哥是个不知道做饭、干活的精神病人。她的母亲在十岁的时候捋树叶，不慎掉树，医治后落了个残疾，左手左脚严重变形，肌肉萎缩无法正常坐立。父亲没有嫌弃母亲，娶到家后百般呵护，结婚后生育大伟、张茜兄妹两个，大伟六岁的时候患了脑膜炎，病情治好后落了个间歇性精神病，连做饭干活都不会，发病时疯疯颠颠到处乱跑。张茜的父亲在张茜12岁的时候，由于操劳过度患胃癌去世。父亲去世以后，照看残疾的母亲和哥哥的责任完全落在了一个年仅12岁的女孩的肩上，她不得不离开心爱的学校，但她无怨无悔。张茜14岁时，继父经人介绍开始走进了这个多难的家庭，那时候继父会泥水匠手艺，走南闯北，没有父母和妻室，在别人冷嘲热讽的话语里，他以一个男主人的身份，照顾这个家庭。那个时候，继父给人盖房子，总是在吃饭时偷偷把馒头节省下来带回家里，每逢过年过节，到距家十里的集市上粜些粮食，为儿女们买些衣物，这些举动在小张茜的心里不时溅起幸福的浪花，母亲教导说：“你要将来善待你的父亲，他对咱真是仁至义尽”。继父的老乡和家门口的人曾经劝她：“别傻了，那女人残疾，孩子有精神病，妮子早晚又是外乡人，你图个啥呀！等你爬不动了，还不是一脚踹出大门！”继父听到这些话也非常生气：“宁可撵回来，也要养活她娘儿们，她们实在太苦了。”母亲和继父的恩爱感化着她，她下定决心对继父、生母和兄长不离不弃。

守候承诺，迎年迈双亲居婆家

1990年，年仅20岁的张茜出嫁，张茜相貌出众又踏实肯干，在娘家是公认的美女，来提亲的踏破门槛，因为家境，但她有自己的择偶标准，有四家相过面的都自动推辞了，虽然继父和母亲不让她考虑身后的事情。20岁的时候，与前史村的王向伟结为秦晋，因为向伟愿意接受张茜的条件，另一方面是向伟兄弟三个都还没有媳妇。新婚以后，继父身体健康，能照看母亲和哥哥，他们仍在小王庄居住，逢农忙时节，张茜小两口回娘家招呼收种庄稼。张茜虽然住着二十多年的土墙房里，她的心是欢畅的，步子是轻快的，次年大儿子呱呱落地。1995年，视物昏花的母亲被送进医院，张茜夫妇粜麦、玉米，又借些高利贷，计1800多元送母亲到医院医治。手术台上，母亲可能由于害怕，或是以前有癫痫病史，一时口吐白沫不断抽搐，没做成手术，医生让她回去治好后再来。病情稳定后去做手术，医生说母亲的双眼已经永远地失明了。母亲的失明，成了女儿永远的心痛。张茜说着的时候，泣不成声，泪水从捂脸的指缝里淌出，停一会儿，她洗洗手和脸，继续对笔者倾诉。

母亲眼瞎后，张茜夫妇把母亲、继父和憨哥接到前史村，先是住进自己家里，后来在村西找了闲房子安置。2006年，张茜夫妇在村北云呈寺西南的玉皇庙借一间房子让他们居住。玉皇庙原有一间小屋，供奉几尊神像。他们便在玉皇庙东边依墙盖一间房子，地基是河光石，墙体是从北边捡来的废砖，石棉瓦是从十五里外的市场上买来的。盖一间房子历时半月，大伟住西间，两位老人住东间。从张茜的家里到庙上，有河滩、岭地蜿蜿蜒蜒二里多地；每天张茜要往返三到五趟，一日三餐两边做饭。张茜说：“苦点，累点，能看看爹娘在身边，值！”

十四、信访户难念的经

2009年，张茜的公公突发脑血管硬化，四肢动弹，说话含混不清，丈夫向伟随团在外演出，张茜义不容辞地尽起做儿媳的职责。她四处打听良方，有人告诉她，用炒热的麸子拌醋，可以活络脉络，每天需敷5、6次，她每天四点多起床，为公公炒麸子换敷料，换上敷料，添锅做饭，做好此后吃了，去玉皇庙给正患肠炎拉肚子的继父抓药、输水，做饭，侍候三人吃饭，晚上，继续给公公炒换敷料。一连两个多月，梦魇般的日子使她身心的交困，有几次公公在夜间醒来，还看见她伏在床头昏昏而睡，为儿媳的孝行流泪。2009年夏，张茜觉得胸闷，心跳过速，浑身瘫软无力，她当胃炎进行医治，村里的医生告诉她：“张茜，你面黄肌瘦的，不是胃病，快住院检查检查吧。”到县人民医院确诊为冠心病和胆囊炎，当即被安排住院。度过危险期，张茜开些药回去医治，拖着病恹恹单薄的身体，像一只不知疲倦的陀螺，又开始了在两个庭院间旋转。

2010年春节正月二十一，张茜的丈夫要到三门峡打工挣钱，张茜送他坐车。走的时候，继父正在床上安睡，他连续几天肠炎、肾炎紧急治疗后，病情刚刚有所回头。谁知他不知道啥时候自己蹒跚着下地烤火，他披着政府几年前照顾的黄大衣。烤火时黄大衣无意间燃着，把屁股上的棉裤烧个大窟窿。张茜的哥哥大伟不知跑哪里了，还是串门子的到庙里玩发现了火情，及时告知了张茜。张茜慌忙联系医院，县医院没有专业治烧伤的，联系市人民医院，医院让交住院费2万。为了节省开支，他们在医院开些输液、口服药和烧伤外用药，在家输液、消炎。一连两个月每天药费200多元。

一间狭小的屋子里，张茜的继父躺在西边床上，母亲躺在东边床上，两床中间是桌子，桌子上端坐着大慈大悲的观世音菩萨。两位老人都是满头银发。张茜的母亲双眼失明，左手缩成钩状，但精神矍铄，耳朵还相当聪敏；继父侧身向西躺着，张茜掀开毯子一角，他的下半身，特别是臀部和大腿内侧，肌肉鲜红，血淋淋地，小面积已经收敛结痂，掀开的一霎那，几只苍蝇迅速趴上去，疼痛的呻吟不断从翕动的口中传出，那声音仿佛是秋风漫过荒野的枯草。张茜轻轻扶正继父身子，沏半碗葡萄糖水给继父一勺一勺地喂下去，她说：“现在用着好药，已经好多了，疼痛的呼叫声不恁响了。”

张茜一边喂药，一边继续介绍自己的情况，她说只要心里充满着爱，生活总能看到阳光。

2005年，张茜在洛阳护理婆家姐，邂逅了汝州的一位姑娘，那个姑娘与她同一间病房，是伺候表姐的。张茜与姑娘的表姐拉家常，后来培养出了亲如姐妹的感情，而后不断交往，这个姑娘嫁给向伟的二哥，成为张茜的二嫂，一年后，生了一对双胞胎，张茜顶替多病的婆婆在医院照顾二嫂半个多月。提起这段姻缘，张茜的二嫂常常出现感激之情，这也是张茜人生中挥写妯娌亲情最得意的一笔。

提起丈夫和儿女，张茜凄苦的脸上流露出脉脉温情。“我感谢向伟，是他接纳了我苛刻的条件，容纳了我的继父、生母和傻哥，哥哥不会做活，父母一天天年老，这些累赘，他都接受了，他虽然不识字，脾气直，但心事好。我有病了，他经常守在身边；继父烧伤后，他跑前跑后，四处借钱医治，前后已花费8000多元。继父病情稍有好转，就又忙着出去演出挣钱。演出也挺辛苦，有时一月演一二十场，有时一月三五场，一场也就50到80元块钱，又没其它收入，也真难为他了。”张茜歉意地说。

张茜的儿子在县一高上学，不是正取生，每年学费、生活费等各项开支不低于8000元。儿子很懂事，学习也很勤奋，为了能考个好学校，两年前就开始牺牲周末的时间学习自己热爱的民族舞蹈。虽然每月培训需要多开支500元，但孩子那种苦学的劲头和自己没有文化的遗憾使她不得不狠下心来节衣缩食地来供给儿子。前不久，儿子参加河北传媒学院专业考试，获得2010年艺术类专业测试合格证，准予报考该院艺术类舞蹈编导。据说去年该院的文化课录取分数线300多分。儿子目前在文科的分数420多分，如果能在高考中维持这个分数，就一定能够实现母子心中的梦想。她说：“真诚感谢县一高的领导们”。2009年，张茜突发冠心病时，学校领导闻讯送去1500元；前不久儿子去河北传媒学院参加测试时，学校又给他1000元，使儿子能够及时参加考试。

在张茜的交谈中，充满着对党和政策以及好心人的感谢之情。张茜的继父和母亲没有办理结婚手续，在法定意义上，张茜完全可以放弃对继父的赡养，但张茜没有那样做。继父今年80多岁了，是Y镇范村人，早几年该镇给他办成了“五保户”。张茜没有因为自己照顾“五保老人”的饮食起居向范村村委会要求过什么。双目失明、肢体残疾的母亲今年75岁，不时犯病的傻哥今年44岁，镇里为他们办理了低保。公公今年73岁了，也享受了低保。“虽然钱不算多，也能解解燃眉之急，这几年镇里逢春节还照顾点面，真是感谢政府的关怀。”“还有今年玉米种补贴，俺也领了优惠券。”张茜强调说。

有没有好心人进行救助？程岳峰关心地问。张茜的叙述激起了陈露的悲悯之心，她的眼里不时有眼泪溅出，看得程岳峰心里也酸溜溜地。

有，好人可多了。张茜说，咱县烟草公司的叶石头和他妻子就时常来送些钱物。

还有一个巡线工，俺也不知道人家的名字，他每月巡线路过这里两次，每次来都带些礼物和治烧伤的这个东西。张茜的母亲噏动着干瘪凹陷的嘴，把一管药膏递了过来。

陈露拿着看看，是治烧伤的的美宝牌“湿润烧伤膏”。

还有L镇的包村干部和镇妇联干部，他们每人救助了100元钱。都记住，孩子！都记住人家对咱好！老太太喃喃自语。

俺也是没法了，也给Y镇领导添麻烦了。现在负债上万元，家里有好几个病人，还有学生，谁也不想没有头发当秃头。几个在地边薅草的几个妇女围过来争前恐后夸起了张茜。

感谢大姐、大婶们，她们是这里的香客，更是为了照顾照看俺爹俺娘。几天前，俺的3亩多油菜，就是她们帮忙割的。张茜介绍道。

这是我们的一点心意。程岳峰从口袋里掏出100元钱递给张茜，陈露翻翻带的小坤包，掏出20元钱，觉得非常尴尬，本来没打算捐款的，没办法向程岳峰借了100元，同来的Y镇信访办主任和小宁每人捐了50元。张茜歉意让两次就接了下来。

“写写张茜吧，这孩子命苦心肠好，这孝顺世上少有呀。”临上车时，一群妇女挥手作别，她们的眼里写满了期待。下午二点多钟的太阳炙烤得人有些眩晕。

十五、援?助

在Y镇和L镇信访办的协调下，张茜继父又得到大病报销2000多元。

程岳峰和陈露也没闲着，他们充分发挥舆论宣传力量，想为这个困难家庭做点事情。先是程岳峰撰写一份宣传文章在本县报纸上呼吁，同时利用人脉资源，协调该镇一家农民专业合作社捐款，当时那家合作社正想争创省级农民专业合作社，需要借助程岳峰的一支笔进行推介宣传，当程岳峰说了张茜一家的情况后，该合作社董事长马上拍板，决定捐赠1000元。县新闻稿刊登后，陈露在Y镇呼吁机关捐款，也筹集到1000多元钱，程岳峰于是联系县电视台，简单进行了一次捐赠活动仪式，陈露和Y镇镇长代表Y镇全体职工参加了仪式。

程岳峰把张茜事迹以《羸弱女子扛起两个多难家庭》为题写成一篇信息，传给省日报社农村版住该市记者站站长，不久，农村版全文刊发，500多字。程岳峰希望或许有爱心人士能给这个家庭予以救助，他和陈露相信众人拾柴火焰高，团结起来力量大，他们相信张茜虽然一介平头百姓，却用自己的鲜血和汗水支撑着两个风雨飘摇的家庭，以一颗执着的心书写着人间的大爱，传递着向上、向善的社会正能量，值得歌颂和赞扬。

省报刊发后，并没有达到预期目的，没有人过来再献爱心，L镇主要领导倒觉得不好意思，毕竟张茜事迹的发源地是L镇，Y镇领导都能捐款看望，L镇当然也不能落后，否则有逊政府形象，有碍为民服务的政治名声，也怕领导们怪罪官僚主义、作风问题，班子成员和中层干部不拘多少进行了捐款，得款800多元，由程岳峰陪同镇长、信访办主任、民政所长去进行慰问、看望。一场由信访引起的援助行动圆满结束。

援助行动，程岳峰自己捐了250现金，并买了一件纯牛奶、一桶金龙鱼油，一箱六个核桃奶；陈露来过两次，捐150多元钱。虽然两个人的工资不高，每人每月仅1400多元钱，可是在道义面前，在弱势群体面前表现出的救人解围的侠义精神，令他们相互感动，也进一步加深了理解。

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探》结题报告

第六中学《初中生作文创新教学初探》课题组

为了探索作文教学的新路子,切实提高学生的作文能力和情感水平,并以文载道,锻塑人格,使生活与作文优化互补,自2001年9月以来,我校以《初中生作文创新教学初探》为研究课题,取得了具有实质性的研究成果.现报告如下:

一,课题研究的背景

1,时代的需要

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."创新教育,创新教学,是素质教育的核心.培养学生的创新意识,创新精神,创新能力,是每一位教师的时代责任,是培养时代的新型人才的前提.创新作文是培养学生创新能力的实践活动,是培养时代的新型人 的重要手段.

新课程标准的需要

新课程标准指出,"培养学生的创造性思维","鼓励有创意的表达".这就为作文教学提出了新的要求,创新作文就是摆在师生面前的重要课题,创新作文是培养创新能力的重要的实践活动,创新作文是培养创造性思维和创意表达的重要措施.

作文教学的现状

作文教学是培养学生综合素质的重要方式,也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式.但是,由于教育观念的相对滞后,教学思维的定势化,作文教学无本可依,无章可循,盲目性,随意性很大,即便是教师讲作文,也是些基础知识和基本技巧,致使学生的创作个性无法张扬,作文效果差,作文的语言表述能力低下.

我校的语文教师,非常重视培养学生的作文能力,但如何突破"千篇一律,千人一面,千人一腔"的应试作文教学模式的难题一直困扰着我们.我们意识到突破那种封闭,陈旧的教学观念,树立正确的人才观与价值观,按照教育,教学规律办事已势在必行.我们也为此进行了很多努力,但还没有形成完整的作文教学体系.同时,我们也看到:抓好的学生在写作过程中的创新意识,创新理念,创新要求,创新实践的训练和研究,符合时代对学生整体素质的要求.因此,我们把《初中生创新作文教学初探》作为我校研究的课题.

我们希望通过开拓写作教学的空间,开发写作教学的资源,培养学生阅读写作的兴趣,提高学生的作文水平,建立完整的作文教学体系,同时提升我校语文教师的作文教学水平,改善我校的语文教学质量.

二,课题的概念界定

我们的作文创新教学以素材积累为基础,以能力训练为核心,以作文评价为动力,通过构建创新素材积累体系使学生学会创新素材积累的方法,通过构建创新能力训练体系使学生学会有创意的表达方式,通过构建创新成果评价体系使学生学会创新评价的方法.鼓励想象和幻想,鼓励有创意的表达,力求达到《语文课程标准》上7―9年级学生作文要求和标准

三,课题研究的内容

(―)构建创新素材积累体系

"巧妇难为无米之炊",很多学生怕写作文,常常为此苦恼.古人云:"不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河."要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础.只有厚积,才能薄发.中学生积累材料,主要有以下途径:

阅读和摘记

这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,主要还指大量的课外阅读.只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的.

首先要为学生创造大量阅读的条件.每个班级都设立小图书馆(发动学生捐书,每学期用班费购买),每周安排1节课时间阅读.此外,教师鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询,学校还与张家港市青少年读物发行中心联系,到校设摊推荐好书,学校在学生自愿的情况下征订了《美文选粹》,《全国中学生优秀作文选》.解决了书源,保证了每个学生都有丰富的好书可看,在学生有书读的情况下,要提高课外阅读效率,给学生阅读的方法,并要求学生做读书笔记.

看电视与上网

和读书相比,电视与网络能让学生更快,更有选择性地接受到更多的,更新的信息.关键是老师和家长善于引导,较大程度地发挥电视的积极作用,避免它们的消极作用,要把看电视与看书,参观,游戏等活动结合起来,使学生的各种积累互相联系,更系统化,更容易记忆.

观察日记

作文源于生活.我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事,可惜,有些学生对此视而不见,听而不闻.无材可写的根源是不善于观察.要帮助学生积累写作的素材,必须引导学生学会观察与思考,并随时随地用日记的形式表达出来,做生活的有心人.

教师写下水

作文让学生写什么作文,老师先身体力行,与学生共尝写作甘苦,通过"下水文"正确认识到究竟如何去教学生写作文,帮助学生开拓思路,培养组织材料的写作能力,并且将作文写好.

(二)构建创新能力训练体系

举办各种各样的活动,激发学生的创作兴趣和创新思维,提高学生的表达写作能力.

1,举办征文比赛.举行各种各样的征文比赛,征文比赛的结果公布,发奖品,同时择优发表在校刊《浪花》上和《创新平台》.

2,举行演讲比赛.充分利用学校组织的演讲活动,在班内或全校开展演讲活动,锻炼学生的说的能力.

3,举行丰富多彩的课前2分钟活动.课前两分钟,由学生主持,开展成语接龙,绕口令,猜谜语,讲故事,脑筋急转弯,即兴演讲等方式,丰富学生的作文素材,提高作文能力.

开展多样化的写作方式,给学生以广阔的创作空间.

(1)用插图进行片断作文训练.如《皇帝的新装》《变色龙》两篇文章,就可让学生仔细观察插图依据课文内容,充分发挥自己的想象力,扩展充实,把插图还原成富有个性特点的作文来.

(2)课本剧编写.给学生讲明剧本的一般写法并提供名家名作,让学生依照编写.可以有自己的内容,语言依据原文适当更改,人物动作也可以适当夸张.

(3)仿照文章句式仿写句子.这一方面的内容对仗句居多,主要让学生在工整的句式,限定的字数中抒发自己的思想感情,力求使学生形成凝练,含蓄而又意味隽永的语言风格.

(4)自己编写小品,快板,相声等表现复杂的社会人生,抒发自己的爱憎情感,陶冶情操,培养健全人格.

(三)构建创新作文评价体系

1,新课程下的语文作文教学,要求对学生作文评价的目的不仅仅是为了考察学生的写作能力,更是为了检验和改进学生的作文学习和教师的作文教学,从而更有效地提高学生的作文能力,而不应过分强调评价的甄别和选拔功能,所以,作文评价的标准也应顺应这一时代的洪流,结合学生实际,追求人性化的评价.

(1)随改随批,给学生惊喜.学生的每一篇作文,都是学生写作成长的脚印,我们的评价标准应从学生的写作过程中肯定学生,以及法学生的写作热情,在批改作文的过程中,一旦发现优秀作文,教师可利用课前两三分钟的时间在全班朗读,时时给学生以惊喜.在朗读作文的过程中,学生知道老师重视作文训练而不敢有丝毫的松懈.写出被朗诵作文的学生,知道自己的努力没有白费而更加勤奋,而其他的学生则心向往之.通过对作文的随改随评,不仅激发了学生的写作热情,同时学生也对关注生活,感受身边小事,表达情感从小处着笔等有了全面认识.

(2)当面评点,平等对话.克林伯格的"教学对话原理"指出:"在所有的教学之中,进行着最广义的'对话'.……不管哪一种教学方式占支配地位,这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的认识."这种理念同样适合于作文评价.每一次作文批改要成为一次与学生的诚恳交流,在学生的心灵与情感上产生良好的影响.我们知道每个学生都有被别人重视的需要,学生在写作上也是如此.教师不关注每个学生的写作过程,势必会有大部分学生对写作文兴味索然,所以教师把与学生的当面讲评当作是一次与学生的平等的对话,先讲作文中的可取之处,给学生以成就感,然后一一指出文章的不足之处.和风细雨以润心田,每一次的当面评讲都是学生前进的动力.

(3)发挥集体优势,自改互改.在学生的作文中,我们可以窥见他们对人生,对社会的理解和看法.有些学生在生活环境的影响下,对社会的看法非常偏激缺少辨证,有些学生小练笔马虎对待缺少认真,还有些学生对陈旧老事一写再写缺少创新.让学生自改互批,可以让学生从高处来俯视自己或别人的作文.自改互改前讲清作文评分标准,然后根据标准作评价,再自荐或推荐优秀作文.新《语文课程标准》提出"修改自己的习作,并主动与他人交换修改""要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力",并把自改提到重于一次作文的高度,把二次作文的完善看成是更高起点的加油站,使学生的作文越做越快,越写越好,让学生在写作过程过程中体验到写作的快乐,从而让他们往"非倾吐不可"的层面靠拢.自改互批的意义在于调动学生积极性,把学生修改文章作为提高作文能力的必要环节.

(4)让评语精彩起来.心理学家马斯洛的需要层次理论指出,思维是人脑对客观事物间接概括的反映.从这个意义上说,学生作文不但是作文能力的体现,也是其世界观,按的集中体现.所以,教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是要在小学生的道德品质,为人处世等诸多方面进行引导.马斯洛认为,人的需要有低级和高级之分,其中尊重需要和自我客观需要是人的最高需要.教师要站在尊重,理解学生的角度,改变以往评语中教师作为说教者的形象,与学生进行平等的耐心的心灵交流,用一种清新,亲切的语句,激发学生的写作热情,充分调动学生写作的自觉性,自信性和积极性,使每名学生都喜欢作文,从而提高全体学生的写作水平.商榷式评语,留给学生思考的余地,语气温和,容易和学生进行平等交流;追究式评语,增强文章的真实性;肯定式评语,促进创新思维;对话式评语,提高自改能力;情感式评语,培养良好品质.

2,完善"社""站""刊"发挥课外作文兴趣小组的优势.

我校的"浪花文学杜"成立已十多年,我们以此为基地,各班(或年级)建立"诗社""文学社",不定期的开展作文竞赛,演讲辩论赛,诗歌朗诵会等活动,为学生兴趣发展搭建平台.诗社,文学社定期出版刊物,发表学生创作的作品,为学生树起同龄人,身边人的标杆,让学生感到写作文并不难,别人行,我也行;创造更多的机会让更多的学生登台亮相.班级刊物力争让每位学生都有一篇作文"榜上有名",成为全体学生展示才情的大舞台,从而促进学生作文水平的整体提高.另外,学校还为学生的优秀作文编印了《创新平台》,为全校学生提供更广阔的作文个性化以至人的个性发展的平台.

四,课题研究实施过程

课题方案确定之后,组织实施是关键.有序的操作可保证课题实施顺利开展,精心的组织,严密的管理可保证课题高质量运行.我们坚持严格执行实验方案和实验计划,明确各自目标,任务,要求课题组成员积极实践,及时总结,积累资料,汇总,统计,分析.课题组成员每月上缴一份创新写作课案,每学期在校内上一到两节公开课,然后大家研讨得失,及时总结,调整研究方案,工作策略.

学习理论,明确研究方向.

我们围绕课题,首先组织课题组成员认真学习新课标理念,以及上网下载的有关"创新写作"的文章和教改信息.统一思想,切实转变教学观念,提高理论和研究水平,确定研究方向,并将课题分解落实,让每一个课题组人员都明确各自承担的职责.为研究制定具体的课题研究方案提供了理论指导.

2,培养学生作文能力,提高学生的情意水平.

生活是作文的源泉,作文是生活的艺术再现或理性表达.在作文教学过程中,我们实行知情意的统一,不仅激起并满足学生的认知要求,还激起并满足学生的情感需要,重点突出在:

⑴,教学生作文,教学生做人.教育学生热爱生活,积极投入各种有益的活动,指导学生留心观察,认真体验,用心思考,使他们在生活中增长见闻,丰富感受,产生倾吐欲望,在此基础上引导他们交流汇报,练习表达.

⑵,让作文成为学生学习生活的需要.激发学生的作文热情,课题组成员努力把作文的练与课内外活动统一起来,努力引导学生走向自然,接近社会,把触角延伸到生活的广阔领域,感受生活中的真善美,从而主动诉诸于文字.

⑶,把作文变为学生的乐事.运用迁移规律,培养观察作文的兴趣;激发求知欲,引导学生一吐为快;改革课堂教学,根据学生情感特点,有的放矢地充实学生积极愉快的情绪生活;开展丰富多彩,富有情趣的课外写作活动;改革作文评分,批语,让学生体验到成功的欢愉.

⑷,用"自己的话"表达自己的意思.鼓励学生自由倾吐,表达真情实感,怎么做,怎么想的,就怎么写,不胡编乱造,不无病呻吟;引导学生根据自己表达的要求,选择恰当的语汇和合理的表达方式,不生搬硬套,不机械模仿,培养学生的创新精神.

3,举办活动,激发热情.

学生的情感,意志,兴趣,爱好,能力,素质等方面的培养,通过举办活动最能得到显性的表现,锻炼和检验,活动不仅激发作文教学者和受教育者的热情,而且能留给他们永生难忘的记忆.比如各年级每学期举行的"作文竞赛",使学生在竞争中感受写作的快乐.

养成习惯,内化素质.

课题组会同全校语文老师,对学生提出一些具体规定.

⑴规定每天做好两件事:看电视新闻和"新闻透视",读二张报纸;⑵每周必须做好三件小事:读一本课外书(文艺的和科技的读物),写一篇练笔文章,学会唱一首歌.⑶每学期必须做好三件大事:参观或远足一次,参加一项社会实践或有重大意义的活动,编订一本习作手册(个人或团体).

通过这些措施,进一步拓宽知识视野,有不竭的写作源泉乃至灵感,用良好的习惯内化素质.

5,积极参与新教育实验的课题研究.

我校于2003年,积极参与在全市开展的新教育实验的课题研究.在该项课题研究活动中,我们主动与市二中合作,力争研究多出成果,在该领域有所突破.在研究的过程中,我校本着求真,务实的态度,扎实有效的推进活动有条不紊地展开.在研究的过程中,我们倡导全校师生共写日记,日复一日,这一做法仍坚持不懈,师生在日记中表露真情,交流意见,拉近了师生之间的距离,同时为教学管理带来了很大的方便.

五,课题研究的成果

1,提高了教师的理论水平.

通过研究与实验,我校语文教师作文教学水平和理论水平的不断提高,一批青年教师迅速成长.2003年11月,课题组成员吴然,李凤娟两为老师在省示范初中课题汇报研讨活动中向全市成功开设创新作文公开课《创新作文的立意》《电视与作文》,获得好评; 2005年6月,我校被华中师范大学《语文教学与研究》杂志社授予"全国作文教学先进单位";教师在课题研究期间发表和获奖的论文有十多篇.

2,促进了作文教学的优化.

教师吸取了过去单一的只重知识传授,批改包办代替而收效甚微的教训,挖掘学生自己动手的潜能,注意将学生的知识,技能与情感体验有机结合,系统地提出了"重视真实体验和情感的表达",训练学生"相信自己的作文一定能写好"的心理素质,把"知识与技能","过程与方法","情感态度和价值观"综合体现在初一,初二,初三各个阶段,各个板块的教学之中,从而确定了"学生是写作的主体"这一全新的作文教学理念.教学方法上强调写真情实感,即:⑴,只定范围不命题.改变过去命题作文假,大,空的现状,让学生有话好说,有话要说,鼓励学生在一个范围内,从生活中找素材,写出真情;⑵,重视表达方式,但不限文体.指导学生学习作文,主要在于指导如何表情达意,根据不同内容采用不同的表达方式,即叙述,描写,说明,议论和抒情.因此,在这五种表达方式上下功夫,作文训练的同时更要鼓励学生突破常用文体的模式,不拘一格,不落俗套表露自己鲜活的思想.⑶,不限篇幅和篇数.⑷强调写真情实感,但不限于写真人真事.学生的知识和情感体验主要从书本,报刊杂志和影视媒体获得,过分强调写真人真事,往往束缚住学生的手脚,不利于他们抒发真情实感,因此鼓励学生写诗歌,小说,童话,寓言等,借以培养学生发散思维和创新精神.

3,提高了学生的写作素质.

通过构建创新素材积累体系,大大的培养了学生的阅读兴趣.阅读课刚刚起步时,大部分学生的阅读水平还停留在漫画阶段.阅读课上,总想借机说话,聊天.而现在,阅读课成了学生每周盼望的课程,不允许任何老师随便占用.班级图书馆里的图书成了孩子们的好朋友,每逢长假,总有学生到老师那里"走后门"――借书.

通过构建创新能力训练体系,学生的作文水平大大的提高了,许多学生在各级作文比赛中获奖.

通过构建创新作文评价体系,大大激发了学生的写作兴趣.我们以浪花文学社为基地,完善"社""站""刊"建设.其中比较有特色的是原初一年级的"作文列车",在走廊里展出学生的作文.初二年级的"扬帆"的刊物《扬帆》已出版三期,"雏鹰"文学社的刊物《豆宝阁》出版四期.上学期期末初二四班还成立了"凌云轩""诗馨阁"诗社,并邀请吴然老师讲《月色撩人――中国古诗的月亮情结》的专题课.

六,课题研究的启发与思考

中学语文教学的效果在相当程度上是由学生的写作能力来体现的,因此必须把写作教学放到语文教学的重要位置上来.事实上,提高学生作文水平是一个艰巨而漫长的过程.由于应试教学的负面影响,在语文教学中,教师往往不愿倾注大力气去全面认真研究并切实有效地抓好作文教学,而把注意力集中到其他"立竿见影"的应试方面.因此,从总体上看,学生的作文水平还是不能让人满意的.

作文教学改革,首先要改革就作文谈作文的狭隘观念.写作能力的提高,是一项相当复杂的工程,这工程,远远超过"课堂教学"的范围.写作不只是文字表达的技巧与能力的问题,更重要的是作者的思想认识,道德修养与多种思维能力的问题.没有较高的认识能力和道德素养,要把文章写得有价值,有深度是不可能的,没有敏锐的思维能力(包括观察分析,综合,感受,想象能力等等),也不可能写出有血有肉内容丰富生动的文章.为此,我们必须担负起培养和树立学生的正确的人生观,价值观的任务,培养高尚的道德情操的任务.指导学生以正确的人生态度去观察感受社会生活,并进行比较,分析,研究,尽量扩大视野,关心社会生活的各个方面,获取大量的知识和信息,运用所学到的知识去研究丰富的现实世界,并运用联想,想象去提炼深化这些材料,使他们成为自己可以信手拈来的写作材料.其次,要鼓励学生关注人生,了解社会,树立正确,崇高的理想,鲜明的是非观念,养成诚实谦让的品德,富有强烈的责任心,事业心,培养奋发向上热爱生活,赞美生活的美好的心灵和心境.有了这些基本素质,学生就有了成才的基础和动力,也就奠定了做好人写好文章的坚实基础.

总之,改革作文教学,有效地提高学生的写作水平,是一项艰巨的工程,有许许多多方面要重新认真研究,有许许多多事情要过细地去做,我们将坚持不懈地努力下去.

附1:教师发表或获奖论文一览表

论文题目

作者

杂志或获奖

在语文教学中培养学生审美的能力

苏永高

《教育现代化》2002,12

《写出个性化的作文》

李凤娟

《张家港日报》2003,6,18

初中创新作文初探

李凤娟

2003省师陶杯二等奖

被动―主动

陆晓洁

2004市五优评比论文三等奖

还阅读教学以本色

吴然

《教育现代化》2005,1

上好阅读课文,培养阅读能力

周静珠

《教育现代化》2005,1

引导学生在三方面下功夫

吴然

《苏州教育学刊》2005,8

作文三步曲

吴然

《教育现代化》2005,9

妙用排比 激活语言

吴然

《苏州教育学刊》2005,10

名著阅读,想说爱你不容易

李凤娟

《基础教育》2005,12

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

许国荣

作文指导二等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

李凤娟

作文指导三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

薛芳

作文指导三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

吴然

作文指导三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

王红霞

作文指导三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

姚祥林

作文指导三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

周晓华

作文指导三等奖

附2:学生在各级各类作文比赛中获奖名单

作文赛事

作者

获奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

俞兰兰

二等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

倪君

三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

谭晔

三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

康利

三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

王钰

三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

赵冯叶

三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

王晓雪

三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

赵旭东

三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

徐霞

三等奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

何佳

优秀奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

陆叶叶

优秀奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

赵丽君

优秀奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

张彩珠

优秀奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

钱蓓蓓

优秀奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

刘沙缘

优秀奖

第六届"新世纪"杯全国作文竞赛

许丽娟

优秀奖

江苏省第一届"中学生与社会"作文比赛

薛梦

张家港赛区特等奖

江苏省第一届"中学生与社会"作文比赛

陶海霞

张家港赛区一等奖

江苏省第一届"中学生与社会"作文比赛

郭燕萍

张家港赛区一等奖

江苏省第二届"中学生与社会"作文比赛

陶琦

张家港赛区二等奖

市"为了母亲的微笑"征文比赛

赵金花

一等奖

市"为了母亲的微笑"征文比赛

李芳芳

二等奖

市"为了母亲的微笑"征文比赛

金芳

二等奖

市"为了母亲的微笑"征文比赛

唐伟刚

三等奖

市"党风楷模――周恩来"征文比赛

钱蓓蓓

二等奖

市"党风楷模――周恩来"征文比赛

陶琦

二等奖

市"党风楷模――周恩来"征文比赛

陆强

三等奖

市第二届中小学科技征文比赛

赵金花

一等奖

市第二届中小学科技征文比赛

张茜

二等奖

市第二届中小学科技征文比赛

张春岚

三等奖