浙江2017高考英语样卷,2017浙江高考英语试题及参考答案

1.浙江高考英语试卷难不难,难度系数解读点评答案解析

翻译：你在每次面试中所花的时间不要超过10分钟。

一、safe

1、含义：adj. 安全的；安然无恙的；可靠的；谨慎的。n. 保险箱

2、用法

safe的基本意思是“安全的，不会有危险的”，指某人或某物处于一种不受危险威胁的状态，也可指“没有受到损害的，平安的”，多指某人或某物在经受长时间的危险之后安全地回来。

safe还可指“不致导致损害或损伤的”“不冒险的，小心的”等。

safe from后接表示危险、危害、进攻等的名词，意指“不会受到…的危险，免受…的伤害”。

There is no safe landing on that coast.

那一带海岸没有安全的登陆处。

二、number

1、含义：n. 号码；数量；数字。v. 总计；编号；编号；把 ... 算作

2、用法

number的基本意思是“数字”，引申可作“编号，电话号码，房间号码”解，是可数名词。常缩写为No.或no.。

number也可作“数目，数量”解，其后常与介词of连用，引申可表示语法上名词或动词的“数”或“数词”。

He picked a winning number on the first draw.

他第一次便抽到一个中奖号码。

三、interviews

1、含义：n. 面谈；会见；面试；接见。vt. 接见；采访；对 ... 进行面试。vi. 面试；采访

2、用法

interview通常解释为“访问”，而不作为“接见”的意思。因此Peter?interviewed Mecheal是“皮特访问麦克”，不是“皮特接见麦克”；

“interview”可作抽象名词，有“面试”，“会谈”的意思。

How was your interview with Michigan?

你跟密歇根大学的人面谈得如何?

四、conduct

1、含义：n. 行为；举动；品行。v. 引导；指挥；管理。vt. 导电；传热

2、用法

conduct用作动词的基本意思是“引导，带领，指挥”，指利用自己的才能、权威或其他力量去引导、指导或命令其他人或事物，主要表示作为负责人指挥一群人为同一目的而工作。

引申可作“控制，操纵”“进行，管理”解，在科技术语中可作“传导”解。

His behavior transgressed the unwritten rules of social conduct.

他的行为违反了不成文的社交规范。

五、?about

1、含义：prep. 关于；大约；在 ... 周围。adv. 大约；附近；到处；在周围。adj. 即将的；正要的；在流行中的

2、用法

9世纪前进入英语，直接源自古英语的onbutan，译为在……之外。

在指“不久就要……”时，后通常接不定式，如about to start。也有接动名词，如about starting。但是不可再加表示时间的词，如不可说about starting at once。

It is about six o'clock now.

现在是六点钟左右。

浙江高考英语试卷难不难,难度系数解读点评答案解析

2017年高考使用全国Ⅰ卷的省份：

福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽。

山东省部分科目使用全国Ⅰ卷：

全国Ⅰ卷；外语、文综、理综， 自主命题：语文、文数、理数。

扩展资料：

（新课标Ⅱ卷）

2015年及其之前：贵州 甘肃 广西 青海 西藏 黑龙江 吉林 宁夏 内蒙古 新疆 云南 辽宁（综合）海南（语文 数学 英语）。

2015年增加省份：辽宁 （语文 数学 英语）。

2016年增加省份：陕西、重庆、；取消省份：广西 云南 贵州。

2018年使用省区：甘肃、青海、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆、海南（语文、数学、英语）西藏2018使用的是全国三卷。

参考资料：高考试题全国卷_百度百科

浙江高考英语试卷难不难,难度系数解读点评答案解析　浙江省高考英语试卷与往年试卷相比，试题的形式和难度保持稳定，体现了“正确导向，稳步推进课改”的命题原则和“在考查语言基础知识的同时，侧重考查英语语言运用能力”的命题特点，并在立足基础、注重能力、体现科学和人文素养等方面进行了有益的尝试。主要体现在以下三个方面：

　一、选材注重思想性和实用性，体现语言学习的教育功能

　高考英语的语篇素材均选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊，语料真实、地道，语言优美，题材丰富，涵盖人文、社会、经济、科技、教育、文化、环保等各个方面，文体多样，涉及记叙文、说明文、议论文、应用文等，时间、空间跨度大，覆盖面广。同时，所选语篇注重思想内涵和文化意识，有“教育激励”、“节俭理财”、“文化差异”、“自然与创造力”、“成长经历”、“人际关系”以及“助人为乐”等主题，体现了试题对传统文化、科技发展、情感态度等正能量维度的高度关注，倡导健康、和谐生活。

　二、注重语言知识与运用的关系，突出综合能力的考查

　高考英语试卷更加注重对语言综合运用能力的考查，特别是对语篇、语境的整体把握和深层理解的考查。阅读理解中，理解通篇文章和推测深层含义的综合性试题要求较高，考点覆盖文章的主旨要义，语篇中所蕴含的作者意图、观点和态度，字里行间蕴含的深层含义和对修辞的理解等。完形填空注重文章的整体理解，考查学生结合上下文对英语篇章的整体感知能力。在单项填空和短文改错题中，试卷要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用等知识完成具体任务，培养正确运用语境进行理解的能力。

　三、从学生的学习和生活实际出发，坚持以学生为本

　高考英语试卷在语料的选择和考题的设计上，从考纲的要求和考生掌握英语能力的实际出发，体现了“以学生为本”的命题思路。试卷以考查广大学生的基本能力为出发点，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度和区分度。在确保涵盖词汇表基本词汇的基础上，适当考查考生利用构词法知识和上下文线索推断词义、词性的能力。今年的英语书面表达，让考生为图书馆推荐科普类和人文类图书，由此积极倡导科学和人文素养，引导课改。这既有利于多层次、多类型人才的选拔，更有助于推进中学英语素质教育。　　评析2：杭州英特外国语学校特级教师胡跃波

　嘉兴教育学院高中英语教研员徐雁光

　2104年浙江高考英语试卷总体上延续近几年试卷风格，保持相对的稳定性。单项填空立足基础，突出语境。完形填空的语篇仍然以“叙事和感悟”形式出现。阅读理解第一节仍为四篇短文，D篇较长，为故事类文章;阅读理解第二节与以往有所不同，采用给段落添加首句形式，这与近几年的添加小标题形式类似，仍然重点考查学生理解、归纳和概括段落信息的能力。短文改错的选材内容鲜活，错误典型。书面表达继续选择开放式作文，要求学生具备就事说理能力。整张试卷在考查语言基础知识的同时，注重语言运用能力的考查，保持了较好的信度、效度和区分度，呈现了以下两大特征：

　1.强化语境意识，突出语篇整体感知和局部信息处理能力的考查。

　单项填空题语句完整，构建了情景特定、内容清晰的微型语境。有较多长句语境丰富，重点考查学生在具体语境中辨析词汇和灵活运用语法的能力。完形填空语篇主体内容在第二、三段，两个段落中的情景描述非常生动，学生只有具备较强语境意识才能很好驾驭。

　阅读理解的考查角度广而多，主要考点涉及主旨要义，细节推断，作者意图、观点和态度，深层理解等。整体理解题占据一定比例，需要学生把握文章主题、段落概要、作者思想。细节理解题多数不只是简单理解信息，需要学生对具体信息进行一定的判断和推理。

　2.所选语料丰富，语言地道，注重文化意识，彰显语言的人文性。

　语篇主题涵盖了教育、经济、习俗、现代科技和自我成长等方面，是学生所熟悉或需要通过阅读来达成认识的内容，符合试题对能力考查的要求，即考查学生基于语言理解的综合分析能力。所涉及的话题，有学生熟知的学校生活，如完形填空，讲述了教师帮助学生建立自信的故事;有符合学生经历，但又超越学生认知的生活理念，如阅读的A篇，结合英语词汇的演变线索，讲述了储蓄罐的起源和发展，并对当下提出理财建议，体现了积极的经济观念;B篇介绍了不同文化中的不同习俗;而阅读C篇的内容是关于现代科技公司运用“大自然对人们创造力产生作用”的理念，积极创设原生态的办公环境，要求学生具备充足的背景知识，并通过阅读达成崭新认识;D篇讲述了一个曾经不合群的少年，通过自己特长，增强自信，充分融入他向往群体的故事，学生在体会这位少年成长经历的同时，也必定感受到阅读的力量——因为正是阅读帮他找到了自信。

　总而言之，高考英语试卷强化了语言综合能力的考查，突出语言的文化属性，体现学生通过阅读重构认知的理念，对推进课程改革将起到较好的导向作用